美国教育理念之探析--赴美考察笔记

美国教育理念主要有七点：追求教育公平和教育机会平等；教育的目标是培养合格公民；人文精神是教育之魂；独立思考，质疑一切；教育是社会自由的保证；教育是国家和社会的支柱；教育是一种信仰。这些教育理念被美国政府、政党、社会所接受，所遵循，具有广泛性、深入性和实践性特点。     

青海开放教育学生信息素养的缺失及培养策略

现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。信息素养是学生在认知、内化与运用信息的过程中所具备的基本能力与修养，包括信息意识、信息能力、信息常识与信息品质。信息素养已经成为继读写算之后的第四种基本能力，是现代信息社会的基本学习能力。目前，我省开放教育学生信息素养严重缺失，主要表现在信息敏感度和洞察力低，获取信息的主动性差，不善于利用信息和管理信息；信息素养的内化能力差，信息搜集、处理能力较差；缺乏获取信息、处理信息的能力。开放教育学生在学习过程中缺乏甚至不具备这些学习能力，必然影响学生的学习和研究质量。     

谈阅读教学中的尊重教育

尊重既是中华民族传统美德的重要组成部分，也是现代社会必需具备的一种人格品质。它既能体现传统美德，又能体现时代精神；既是当前和未来社会生活必须具备的，而又是现在普遍缺乏的一种道德。在语文教学中开展尊重教育是我们每一位语文教师应尽的责任。     

当前我国学前教育事业发展的问题与建议

一、当前制约我国学前教育事业发展的主要问题我国学前教育５０年发展历程表明，它所走过的每一步都与当时的社会历史条件、政治经济发展以及教育科研状况息息相关：学前教育既要为社会政治经济服务、满足社会对人才培养的要求；同时学前教育的发展状况又必然受到一定社会历史条件的影响和制约。新的时代要求教育培养的人不仅应该具备２１世纪社会所需的知识和技能，而且必须具备创新精神、主动学习与发展的能力，具备良好的交往能力和合作、自主、自信等社会性人格素质。因此，我国于２０世纪９０年代中、后期兴起了素质教育改革高潮，各级…     

论基础教育课程改革中的教师专业品质

当前正在进行的基础教育课程改革要求教师专业品质不断提升。即除了具备丰富的学科专业知识外，应当具有丰富的教育理论修养；较高的情感投入；理解新课程中的教与学；具备新课程的教学能力；具有良好的个性品质。     

浅谈艺术教育的创新

艺术教育是个性鲜明、创造性品质极高的学科。艺术教育不仅要求教育者具备创新“人”所具备的内涵，更重要的是使教育者具有创新教育的能力和手段，让创新赋予艺术教育强有力的生命力。     

关于化学多元化教育理念的若干思考

化学是一门重要的基础自然学科，一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。但化学教育不能单单成为知识性学习，而应成为多元化素质教育的有机体。多元化素质教育旨在提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活能力，促进学生的全面发展。对在化学教学中如何开展多元化素质教育，本文从七个方面加以探讨。     

自律及大学生自律品质的培养

自律是人作为主体在认同、内化社会道德规范的基础上自主、自觉、自动地自己限制自己、自己约束自己，自律品质就是指个体按照一定的社会道德规范行动时所表现出来的稳固的特征。面对经济全球化、社会知识化、化多元化、信息网络化的挑战，加强对大学生自律品质的培养，是高校德育的必然选择。大学生自律品质的培养，首先要明确责任，确定目标；其次要培养自我教育能力；第三要加强自律行为的训练。     

浅析如何加强高校学生人文素质教育

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度,是指做人应具备的内在品质和人生的定位,在学识上的积累、获取和应用知识的能力。人文素质的提高,既是人的全面发展的内容,亦是社会进步与发展的内容,也是人的其他方面（如专业能力、业务素质）发展的必要条件。     

论教师的职业能力及其培养

教师职业能力是指从事教师职业所必须具备的特殊能力，即教育教学能力。一名合格的教师，只有具备了这一特殊能力，才能保证教育教学活动顺利开展并取得良好的效益。教师的职业能力是受社会决定并随着社会的发展而提升的。教师职业能力结构与社会要求的一致性是教育目的的反映。教师的职业能力与一定社会培养人才的质量规格是一致的。一定社会对人才质量规格的规定反映在教育目的和教育方针政策当中。     

现代教师素质摭谈

所谓教师素质，是一个综合的整体概念，是教师各种素养的集合体，是指教师履行职责、完成教育教学任务所必须具备的内外品质的总和，或说是教师职业对教师个人所提出的内外品质上的要求。是否具备这些内外品质，直接影响着教师教育教学工作的效率和效果。那么，现代教师应具备哪些素质呢?本拟从“职业”视角，提出四句话，即具备教师职业精神，树立教师职业理念，端正教师职业态度，养成教师职业习惯。     

略论大学生人际交往中存在的问题及对策

本文分析了大学生在人际交往中存在的问题以及对学习的影响，提出应从多方面采取措施加以引导，使大学生在与其他社会成员的交往中形成作为社会一员所必须具备的人格品质。     

论素质教育对教师心理素质的要求

实施素质教育关键是改革课程，转变教育观念，提高教师素质。其中教师素质尤为重要。在教师素质中，心理素质是核心，它直接影响教师潜能发挥，影响学生素质培养。根据素质教育要求，教师应具备的心理素质主要包括正确的人生观、价值观与学生观；教育教学的自信心；创新意识与创新能力；交往能力与组织活动能力和良好的个性品质。     

构建新型的义务教育体系

构建新型的义务教育体系是我国目前社会发展的迫切需要，这个体系的建立应包括以下九个方面：第一、构建新型的教育投资和监督体系；第二、构建新型的教育布局体系；第三、构建新型的教育教学环境；第四、构建新型的义务教育收费体系；第五、构建新型的教育知识体系；第六、构建新型的教师队伍体系；第七、构建新型的教育教学手段；第八、构建新型的教育评价体系；第九、构建新型的教育课程体系。     

素质教育中的校长素质研究

素质教育是一场教育的革命，它以全面提高人的素质为目标。作为素质教育的具体组织者和实施者，新世纪的校长本身应具备一种精神、两个头脑、三点意识、四大作风、五类品质、六门类知识、七方面能力等基本素质。     

新时期中小学校长应具备的四种精神和能力

在素质教育的大教育环境下，在新课程改革不断深入的今天，中小学校长不但要当好教育者和学者，更应当好领导者和管理者；不但要拥有良好的教育素质和较高的研究水平，更应具备现代教育领跑者的远见卓识，从容面对社会的挑战，能创新、个陛化管理学校，使学校具有良好的教风、学风和校风，形成具有创新力、战斗力、合谐的校集体。这就要求我们的校长同时具备多种能力和精神。在众多的精神和能力中，我认为有四种精神和能力至关重要不可或缺。     

论新世纪大学生素质的培养

本在分析21世纪社会特点的基础上，提出了一位合格的跨世纪的大学生应当具备五个方面的素质和能力；胸怀正确而远大的人生追求和高尚的道德修养；掌握宽厚的基础知识和较强的专业技能；培养优良的思维品质和创造性智慧能力；学会学习并努力掌握若干生存技能，求得有效地自我发展；修炼良好的身心素养，能实施自我设计和自我保健。     

培养中学生自主发展教育策略研究

一、问题的提出有关研究指出：二十一世纪社会需要的人才应当具备五种意识和能力：合作精神、竞争意识、责任感、自主发展、创新能力。五种意识和能力集中体现了新型人才对社会的“主观能动性”，即主体性。可是我国的教育长期以来对学生的学习与发展，强调社会制约的一面，抹煞相对独立的一面；强调受动的一面，抹煞能动的一面。因此，在课堂上老师讲，学生听；在教育活动中，教师说了算，学生跟着转，压抑了学生的主动性、积极性和创造性。基础教育是提高民族素质的奠基工程。中学教育应由“应试教育”向“素质教育”转变，促使学生生动活…     

重视家庭教育办好家长学校 促进德育工作

家庭，我们每一个人的滋养生息之地，是人生走向社会的起点。儿童、青少年最初是通过家庭及其关系了解社会、认识社会，学会做人的。他们在未来社会必须具备的各种品质和能力也首先是在家庭中得到培养与训练的。家庭教育不仅仅是人的基础教育，更是一种终身教育。家庭教育观念正确与否，教育水平高低如何，直接影响青少年的成长。我校重视家庭教育，将素质教育延伸到家庭，努力办好家长学校，提高了家长素质和家庭教育水平，为学生营造了安静、和谐、有利于全面发展的环境。     

加强教育，全面提高学生素质

本文根据社会主义市场经济的内在要求，指出高校培养出来的青年学生应该具备以下素质：第一，要具有为人民服务和为社会奉献的精神；第二，要具有现代意识和创新精神；第三，要具有“一专多能”的知识结构；第四，要具有组织与协调能力；第五，要具有法律与社会公德意识；第六，要具有健康的心理素质。