教科书中中华优秀传统文化要素的呈现与审思——以人教版新起点小学英语教科书为例

人民教育出版社出版的新起点小学英语教科书中蕴含丰富的中华优秀传统文化元素,中国优秀传统伦理道德以国家、社会、个人为三个层次,层层递进;中国优秀传统节日习俗注重中华民族节日文化,进行传统美德教育;中国优秀传统饮食习俗多与传统节日相联系,凸显传统习俗多样化;中国优秀传统文化遗迹内容丰富,增强文化认同感;中国优秀传统艺术凸显中华民族特色,彰显中华民族深厚底蕴,增强文化认同感。未来小学英语教科书中华优秀传统文化元素内容的编排应厘清中华优秀传统文化元素呈现的阶段性,注重中华优秀传统文化元素数量的协调性;科学统筹中华优秀传统文化要素题材,注重要素充实性与多样性;增强中华优秀传统文化要素的时代性,注重中华优秀传统文化要素的立体性。     

农村小学英语教师专业发展现状与应对策略——以安徽省S市D县为例

通过问卷调查、访谈和文献查阅等手段和方法,收集安徽省S市D县农村小学英语教师的专业发展现状,对当地农村小学英语教师的专业知识、专业态度、专业发展培训等情况进行深入调查和分析,并针对农村小学教师专业发展面临的问题与不足,从主客观两个方面提出农村教师专业发展策略。     

课改后小学英语教师师资现状分析——以吉林省小学英语教师为例

我国小学英语教学起步较晚,近几年来才开始受到关注。为了了解小学英语教学实施课程改革的情况,本文以吉林省小学英语教师作为研究对象,从个人基本情况、学科素养及教学水平、教育科研能力、教学现状、培训经历和培训需求六个方面进行调查,分析了吉林省小学英语教师师资现状,找出了目前小学英语教学中存在的主要问题,对今后的小学英语教师的专业化发展提出了合理建议。     

关于提高农村小学英语教师专业素质的思考与实践

一、问题的提出在小学开设英语课是当前课程改革的一个重要内容,是形势发展的需要。根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》(以下简称《指导意见》)的要求,从2001年秋季起,我市城区和县城小学逐步全面开设了英语课程,将英语列入我市小学阶段课程。     

小学英语教师对教师素质的认识调查分析

根据我们的小学英语教师对教师素质情况的认识的问卷调查,在小学英语教师应具备的英语语言知识、教育理论知识、英语语言技能和英语教学技能等教师素质里面,教师认为最重要的是英语教学技能。而目前的英语教育专业的学生,最需要发展的也是英语教学技能。     

新课标下小学英语教学现状的调查——以广东西部山区阳春市为例

以广东省山区阳春市为例.调查并分析在<英语课程标准>实施中的小学英语教学现状,结果表明:经济欠发达的山区存在着课程资源贫乏、师资的数量和质量未能达到要求、英语教学和学生学习效果不理想等问题.要想改变这种现状,需要做到:重视山区小学英语教育应成为政府行为;为教师培训提供财政保障;政府出面组织发达地区的富余教师支援山区的教育;提高英语教师认证标准;大力推广普及外语教育理论.     

长春地区农村小学英语教师队伍状况调查分析

长春地区农村小学英语教育有着独特的地方特色,在英语教育方面面临着诸多问题和挑战,为寻求提升农村小学英语教师素质的有效策略,课题组对长春地区农村小学英语教师队伍状况进行了深入调查。从基本结构、专业能力、教学状况等方面进行统计与分析,并在加强全员教师职后培训、提高教师教科研能力和发挥骨干教师作用等方面提出了相应的建议。     

论小学英语骨干教师之英语语音培训

目前,小学英语教师培训课程主要集中在课堂教学法、教材使用培训、名师示范课等方面,在英语专业技能方面的培训课程相对较少。笔者认为,应加强对小学英语骨干教师英语语音理论知识的培训,以便更好地满足小学英语的教学需求。     

浅谈信息技术在小学英语教学中的应用——以译林版小学《英语》三年级教学为例

在素质教育的理念下,教师应建立现代化英语教学观念,运用信息技术,在课堂教学中以学生为教学主体,合理引导,优化教学效果。本文以译林版小学《英语》三年级的课堂教学为例,讨论在信息化教育高速发展的今天如何进行小学英语课堂教学,通过合理、有效的方式促进学生学习进步,全面发展。     

新型小学英语教师素质刍议

现今我国正在大力推行素质教育,而学校推行素质教育的最直接的实施者是教师,但目前有部分教师自身素质存在滞后现象,他们的思想、学识和能力直接影响了教育素质的效果,因而教师自身素质的培养必须提到日程上来。     

关于职前小学英语教师实践性知识生成的个案研究

本研究立足于关于教师实践性知识的已有研究,选取职前小学英语教师优秀个案,逐一分析教师实践性知识的五个构成要素的生成途径和方式,通过此种方式帮助我们认识职前小学英语教师的实践性知识具体生成的过程.     

民航英语阅读教程教学模式探讨——以《飞行英语阅读教程》教学为例

顺应国际民航组织对飞行员英语水平的要求及标准,民航英语阅读课程经历了不断的更新和完善.论文以《飞行英语阅读教程》这本教材为例从对授课教师的要求、教材选取民航英语文章的句法特征及以学生自主学习为主的任务式教学模式等方面对民航英语阅读课程的教学模式进行探讨.     

核心素养背景下小学英语阅读教学策略探究——以译林版小学《英语》教材Story time版块为例

阅读教学是培养和落实学生核心素养的主阵地。本文结合课堂教学实例,探究阅读教学有效策略。通过阅读前链接生活经验,阅读中深度建构文本,阅读后迁移文本意义,从而优化小学英语阅读教学策略,促进学生核心素养的培育和提升。     

大学英语精读课程混合式教学模式实践——以天津职业技术师范大学为例

运用案例分析法,以天津职业技术师范大学开设的大学英语精读课程为例,探索了适合本校英语精读课程的混合式教学模式.教学实践表明:混合式教学模式下的英语教学比传统的英语教学更具优势,学生学习的主体性较前得以增强,自主学习语言的能力和解决问题的能力明显提升.文章还分析了教学实践中出现的诸如网络平台支持不足、教师教学工作量大以及...     

小学英语教师分级分层培训模式有效性的研究

英语学科专业性很强,对在职英语教师的英语专业素养要求也较高,因此对促进英语教师英语专业知识发展的在职培训十分重要。然而目前的教师在职培训现状仍存在一些问题,主要是培训模式单一,培训资源缺乏,培训内容与教师的实际需求脱节,致使培训流于形式。针对以上问题,本研究设计了调查问卷和访谈提纲,对农安县小学英语教师的在职培训情况进行了调查研究,分析了我县小学英语教师的现状,并根据当前教师教育的发展趋势,加强培训需求的预测,整合培训资源,采取分级分层的培训模式,科学确定培训目标和内容,提高培训效率,取得了良好的培训效果。     

“双减”背景下小学英语分层作业实践策略——以武汉市红钢城小学为例

为了更全面贯彻落实“双减”政策,切实减轻学生课业负担,红钢城小学鼓励教师布置分层作业,注重设计弹性作业和探究型作业,促进教育教学质量的提高。本文从作业要求分层、作业形式分层、作业内容分层以及作业评价分层等多方面对小学英语分层作业的设计进行了阐释说明,并提供部分分层作业的案例。实践过程中,我们也发现一些问题和不足,希望能在今后的教学实践研究中加以改善和解决。     

大学英语教学中学生语感培养探析——以《新视野大学英语》为例

大学英语教学中,学生语感的培养应本着更加注重培养学生的语言实际应用能力和自主学习能力为目标,努力优化、改变现有教学模式。     

关于小学英语师资情况的调查报告

本文以问卷的形式调查了37所学校的英语师资,发现小学英语师资是一支正处在发展中的年轻队伍,教师普遍教学任务重,多数学校师资不足。本文还对特殊学校和普通学校、东部地区和中西部地区、城市和乡村的教师情况进行了对比,发现地区之间师资存在一定的差异。最后根据调查结果分析了英语教育专业的人才培养方向。     

新型小学英语教师的教学能力结构初探

民族的振兴靠教育,教育的振兴靠教师。随着我国改革开放和"科教兴国"战略的实施和基础教育的改革发展,人民对教育的需求在不断增强,社会发展对教育的依赖程度也在日益加深。由此,对小学英语教师的素质以及教学能力结构也就提出了更高的要求。     

六盘水市小学英语师资现状调查分析

作者对目前六盘水市小学师资的现状进行了调查分析,提出了一些在新形势下培养小学英语教师的建议。