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胡满红 《教学月刊(小学版)》2004,(11):44-46
《小狮子爱尔莎》是人教版小学语文第7册第四单元中的一篇课文,这篇精读课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎,和它一起生活了三年,又把它送回大自然的事,表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情,体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。 相似文献
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教学要求: 1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性,了解“我”和爱尔莎的亲密关系。 2.给课文分段,归纳段落大意。教学重点:了解“我”把小狮子爱尔莎交回大自然的原因,体会“我”在驯养爱尔莎的过程中对它产生的深厚感情。教具准备:彩色粉笔、小黑板。教学时间:两课时。教学过程: 第一课时 一、导入新课,交待任务。这节课我们学习《小狮 相似文献
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《小狮子爱尔莎》故事性强,文字浅显,很容易引起学生的学习兴趣。随着学习的深入,从孩子们的表情我已看出他们都被“我”和爱尔莎之间深厚的感情打动了。在总结本课的收获时,有的孩子说：“我知道了人和动物也会产生美好的感情。”有的孩子说：“作者能和爱尔莎的关系这么密切,是因为她关心爱尔莎,在爱尔莎小的时候,像照顾婴儿一样照顾它,今后我也会爱护周围的小动物。”…… 相似文献
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注重感情发展渗透爱的教育——《小狮子爱尔莎》教学谈□青岛张万义小语第七册《小狮子爱尔莎》一课描述的是“我”精心喂养小狮子,与小狮子结下了深厚的感情,以至忍痛割爱将小狮子送回大自然的故事。文章生动有趣,情真意切,字里行间洋溢着人与动物之间的深厚感情。爱... 相似文献
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把训练重点贯穿到整组课文教学中——第七册第四单元教学指导□广州市东风东路小学邓丹彤第七册第四单元共编排了三篇讲读课文《观潮》、《高大的皂荚树》和《海滨小城》，一篇阅读课文《小狮子爱尔莎》，一则读写例话《留心周围的事物》及一个基础训练。从四篇课文的特点... 相似文献
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《我和狮子》(八册)这篇课文节选自《野生的爱尔莎》一书,这本书是奥地利女作家乔伊·亚当逊根据自己的亲身经历写成的。1960年,该书在伦敦出版后,轰动了许多国家,被誉为“二十世纪最杰出的动物文学”。“爱尔莎”是在一次惊险的狩猎中的幸存者,亚当逊把它从石缝里抱出来后,精心地喂养。长期共同的生活,使亚当逊和它建立了深厚的感情,但是,“为了爱尔莎的自由,为了作出保护野 相似文献
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迎检的前一星期,我花了一节语文课检查了课文《小狮子爱尔莎》的朗读情况,并逐一指导学生朗读。学生读得声情并茂,催人泪下,还有许多同学已经能背诵自己喜欢的段落了。我喜滋滋地去准备自己的课件,心想,这堂课该会有好效果、好看头的!迎检的前一天,我觉得心里仍不踏实,又花了一 相似文献
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<小狮子爱尔莎>故事性强,文字浅显,很容易引起学生的学习兴趣.随着学习的深入,从孩子们的表情我已看出他们都被"我"和爱尔莎之间深厚的感情打动了.…… 相似文献
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指导学生读懂“两只小狮子”威信县三桃教办杨诚，赵耀《两只小狮子》是小学语文第二册中的一篇新选课文；也是一篇颇具现实教育意义的童话故事。课文文字浅显，生动流畅，采用拟人和对比的手法，叙述了一勤一懒两只小狮子的生活，说明了要从小刻苦锻炼，培养独立生活的能... 相似文献
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张月华 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(12)
小狮子爱尔莎快两岁了,我想把它送到动物园去,后来一想,应该送它回到大自然去,替它选择一个好的环境,让它自己去生活。由人抚养的动物回到大自然是不容易生存的, 相似文献
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徐云霞 《语文世界(高中版)》2014,(5):19-20
在学习完苏教版教材第五单元关于“爱”的主题后,我链接教学了五年级下册《语文主题学习丛书》（以下简称《丛书》）下册（7）“静听花开”之“真爱无言”单元,这一组文章包括：《麻雀》《可爱的小鸟》《小狮子爱尔莎》《冬眠》《鹿心血》。 相似文献
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一、看材料,感受和谐场景
师：这是我很喜欢的两篇儿童文学作品,请看大屏幕.（PPT：“珍珠鸟”、“小狮子爱尔莎”.）
师：根据题目,猜猜作者会写些什么？ 生1：我猜作者会把鸟儿写得像珍珠一样洁白. 生2：可能会用大量的笔墨描写珍珠鸟的样子. 生3：可能会写小狮子爱尔莎成长的过程. 生4：会用童话的形式向我们讲述这两只小动物的故事. 师：那就带着你们的阅读期待,快速浏览,解开心中的疑惑吧!时间4分钟,温馨提示：注意手指要放中间,注意力集中,抓紧时间. （生快速阅读两篇文章） 师：猜想的内容作者都写出来了吗？ 生1：没有,但我不觉得遗憾,因为这里面写到了许多让我感动的情节. 相似文献
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九年义务教育六年制小学．教科书第七册《小狮子爱尔莎》一文中倒数第二自然段结尾“之后,它恋恋不舍地向森林走去,一次又一次回过头来看我,直到我们相互看不见为止”一句中用了一个“我们”,狮子是动物,而我们指人,因此“我们”一词指代含糊,不合乎习惯,应将“我们”删去,即“之后,它恋恋不舍地向森林走去,一次又一次回过头来看我,直到相互看不见为止”。 相似文献
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当笔者教学完《小狮子爱尔莎》之后 ,借题发挥 ,引导学生的想象。师 :作者亚当逊为科学实验把爱尔莎交回到大自然 ,可爱尔莎以后会怎么样呢？文章结尾没有写 ,谁能想象一下呢？大家先闭上眼睛 ,想三分钟 ,然后同桌交流五分钟。师 :你谈谈。生甲 :我想爱尔莎肯定过上了幸福生活。师 :你是怎么想的？生甲 :爱尔莎回到大自然以后 ,饥寒交迫。为了追一只野兔 ,碰上凶猛的犀牛 ,终于有狮子姑娘救了他 ,还治好了病。于是他们结了婚。师 :很好 ,举手的人很多。谁说？生乙 :我是受电视的启发 :爱尔莎回到他父亲的动物王国 ,可不久 ,森林王国发生战争… 相似文献
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新编课文《两只小狮子》教学设想□河北省赤城县教研室高世和《两只小狮子》是第二册新入选的一篇童话故事。它的内容新颖，故事性强，具有普遍的现实教育意义。教学这篇课文，应体现低年级教学的特点——多读少讲。在指导学生读的过程中，让学生领会思想感情、理解词语。... 相似文献
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每次布置作业，总能听到学生小声嘀咕：“唉，又是写、背。”“又得干一两个小时！”可对于课后练习中的课外实践活动，学生一般都自愿完成。想到自愿，我突然灵机一动，何不让学生自己给自己布置作业呢？学完《小狮子爱尔莎》一课，我问学生：“学完这一课，你们想做些什么？”学生纷纷发言。有的说：“我一定要找这本书看一看。”有的说：“我养过小猫，我想把养猫的故事讲给大家听听。”一位作文写得比较好的学生说：“我想把课文中感人的句子摘抄下来，写作文时用得着。”两个同桌的调皮孩子迫不及待地说：“我们悄悄商量过了，下课找几… 相似文献
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《两只小狮子》的教材简析和教学设想河北承德市教研室张建忠《两只小狮子》是九年义务教育（人教版）小学语文教材六年制第二册的一篇课文。在整册教材中，是学生学习的第四篇讲读课文，因而承担着字、词、句训练和发展学生语言的重要任务。这篇课文又是第四单元的第一篇... 相似文献