指向学生发展核心素养的课程统整——基于课程的结构优化视角

<正>台湾中正大学蔡清田教授认为,"统整"就是"融会贯通",是指构成整体的不同部分之间有其关系,而且可透过个别部分之间的紧密联结,成为一个有意义的整体;"课程统整"系指将两个或两个以上的概念、事物、现象等学习内容或经验,组织结合成为一个有意义的整体课程,它不只是一种课程设计的组织形态,更是一种教育理念。[1]作为教育人,我们必须清醒地认识到:教育培养的是大写的"人",是"活"在当下、面向未来的人,是主动全面发展、适应终身发展的人。学校教育所提供的核心动力源是课程,打     

营造优良体育环境 促进学生个性发展——小学生个性发展的实践与思考

当前,素质教育是基础教育改革的主旋律。全面实施素质教育就是要创造适合儿童身心健康发展的教育环境,发展学生个性,培养学生的创造能力。学校体育既是学校教育的重要内容,也是发展学生个性的重要手段,在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境,促进学生的个性健康活泼地发展。一、突破传统思维,创造教学环境,发展学生个性学生在体育课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而,我们现在的体育课严肃有余、活泼不足,课堂气氛沉闷,统得过死等现象还普遍存在。多数体育教师也只有按照传统观念,一招一式地进行     

昆山市玉山镇第一中心小学 社区教育委员会章程

第一章 总纲 社区教育委员会是一个跨行业系统的横向群众性组织,是一种横向综合的教育模式。其功能是沟通了解学校与社会的联系,为学生的社会实践提供广阔的天地。改善办学条件,发动社会各界都来关心和支持学校教育,为青少年学生思想的健康发展创造一个良好的社会环境。具体的讲,这是一种民间的协调性机构,具有社会区域性质。 根据社区教育的要求,我们将决定我区     

打造学校品牌需树立三种意识

既然教育也是一种市场,那就要求我们按照市场经济的游戏规则,结合教育市场的特殊规律,来经营学校,创造品牌。从这个角度讲,对于学校创建品牌教育最缺乏也是最重要的是下列三种意识:     

营造创造教育的三种环境

营造创造教育的三种环境屈明学杜立宁创造教育的教学环境课堂教学是学生接受创造教育的主渠道。通过课堂教学对学生进行创造性学习、生活的系统教学。为此,我们开设了创造教育课,由学校教育科学研究室编写了一套创造教材,从创造品质、创造思维、创造技法、信息收集与筛...     

让学校文化成为学校发展的根——吉林省第二实验学校精心打造学校文化

教育作为提高人的生命质量的一种社会活动，是人类文化积淀和创新的过程。学校作为教育的重要场所，是一种特殊的社会组织，其文化具有特殊性。我校作为全国教育系统先进单位，被誉为吉林省基础教育的“旗帜校”、“标兵校”和“示范校”。和许多百年名校相比，我们并不具备深邃的历史质感和厚重的文化积淀，但我们在短短24年的办学历程中，以传承、体验、创新等方式创造了独特的学校文化，并使其成为学校发展的根。     

实施自主创造教育培养创造型人才

一、自主创造教育的概念自主创造教育是人在自觉、自愿、主动参与的基础上，全面深入地开发人的创造潜能，以形成人的主动创造意识和创造能力，培养创新型人才的一种新型教育。它是素质教育思想体系和实践体系的统一。　　学校必须全面实施素质教育，在发挥人的主体作用的基础上，深入开发人的潜在创造能力，培养人的自主创造素质，即实施自主创造教育，培养创造型人才。二、自主创造教育的实施　　（一）学校是实施自主创造教育的主体　　1．德育活动是实施自主创造教育的大舞台　　为突出德育在自主创造教育中的地位和作用，我们本着“软…     

让创造成为一种理想

一、理念统整,凝聚价值观念体系 创新不是单纯发生于组织之内,而是组织内外的一种变革,创造是有价值的,而价值是文化的核心.     

论教育小区在社区教育中的作用

教育小区是社区教育发展的产物。人们越来越意识到社区教育与社区发展的结合点,在于通过作为社区与学校整体互动的教育小区这一组织形式,发挥社区与学校对教育的统整。教育小区有利于教育资源共享,有利于教育优势互补。教育小区为素质教育提供良好的条件,促进社区精神文明的建设。     

构建学校组织文化的有效策略

深圳市南山区海滨实验小学是一所在移民城市环境下建立起来的学校,大部分教师来自全国不同的地区,教师队伍的基本结构、文化背景、教育理念、价值追求等呈现出复杂的状况,给学校的管理带来了压力和挑战。面对这样的队伍状况,我们深知,只有通过优质的学校组织文化的建构,才能把这支队伍统整起来,实现学校的可持续性发展。     

以新的教学理念创学校质量品牌

随着我国加入WTO,教育也将面向世界,带给教育的是无形的压力和期望。面对当前形势,如何创造学校品牌,提高学校竞争实力,我们组织全校教职工展开了讨论,统一思想,明确目标,制定改革措施,探索一条针对目前生源短缺,创职业学校品牌之路。     

论中小学场馆学习的价值意蕴与实践策略

场馆学习是一种以实物为学习内容、以体验为学习方式、学习者掌握学习主动权的非正式学习,它可以为中小学生提供互动生成的学习环境、参与真实实践的学习机会以及创造多样化的学习体验,对优化和改革学校教育教学具有积极的作用。将场馆学习纳入中小学教育实践,采用以项目驱动学习、以主题统整学习和以博物馆流程引导学习的实践策略,可以优化传统的育人方式和学校教育教学。     

心理健康校本课程构建探索与实践

<正>据调查,现在部分小学生在心理抑郁、人际关系等方面出现不同程度问题,心理健康教育越来越显得必要、紧迫与艰巨。我们围绕学校心理健康教育校本课程开发利用,以心为本,凸显主体,不断丰富其教育内涵,努力培养孩子健康向上的阳光心态与幸福自主的生活姿态。一、创造开发心理健康校本课程的建设条件学校进一步完善设施设备,保障心理健教育开展。学校设有八个功能室,即感统训练室、个体咨询室等。场地充足,环境优雅;结构合理,功能完     

构建学校组织文化的有效策略

深圳市南山区海滨实验小学是一所在移民城市环境下建立起来的学校,大部分教师来自全国不同的地区,教师队伍的基本结构、文化背景、教育理念、价值追求等呈现出复杂的状况,给学校的管理带来了压力和挑战.面对这样的队伍状况,我们深知,只有通过优质的学校组织文化的建构,才能把这支队伍统整起来,实现学校的可持续性发展.     

基于课程统整的学校组织变革路径分析

课程统整是个含义丰富的概念,综合课程的设计是其在中小学落地的重要路径,它们共同服务于学生发展核心素养的落实。然而,长期以来我们的学校组织结构、学校组织制度和学校组织文化建设却是与分科课程、学科课程相适应的,欲让课程统整理念在中小学真正实现,需要激发教师的课程创造力,建设扁平、联通、分布、创新的学校组织结构,形成制度与文化相得益彰的学校管理系统。     

有效整合信息技术拓展教育时空

教育时空是学校教育无比珍贵的教育资源。对于学校管理者而言,如何利用和拓展教育时空需要一种人文智慧,学校不应只使用教育时空,而更应思考创造教育时空。我们恰逢一个经济全球化、网络高速发展的信息时代,信息技术给人们带来了开放的心态、多彩的知识与新颖的方法,也     

终身教育需要四大教育系统支撑

终身教育作为一种全新的教育理念和思想,早已为国际教育界普遍接受,也正在成为国内教育界的热点话题。《科学时报》记者薛息尹采访有关专家认为,构建终身教育体系,需要建设好四大教育系统,即学校教育系统、行业（企业）教育系统、社会教育系统和网络教育系统。学校教育系统：为人生打基础。学校教育的功能、对象和组织机构等会发生一些变革。学校教育已不是为人生准备一切的阶段,而只是为人生打好基础,即培养一个人的基本素质、综合素质c学校也不再是与社会脱节的象牙塔,而应建立一种学校与社会之间双向参与、相互促进的体制和机制…     

创造教育的含义与基本内容刍议

目前,人们对创造教育有多种解释。以下几种看法具有一定代表性。一种解释是,认为创造教育是相对于普通教育而言的一种特别教育。它不象普通教育那样培养一般的专业人才,而是一种英才教育。这里的英才教育,从教育对象上看,都是智力超常发展的青少年或儿童,从培养目标上看,就是要培养象诺贝尔奖金获得者那样出类拔萃的发明家,科学家。这种看法,无论在国内还是国外都存在。还有一种看法认为,创造教育是相对于传统教育而言的一种新型教育。有人将世界教育的发展划分为三大阶段,即古代教育阶段、近代教育阶段和现代教育阶段。其中前两个阶段统称为传统教育。传统教育的社会功能在于“传习性教育”和“选择性教育”。而创造教育是现代教育,即创造     

生命与形式的对抗——齐美尔理论视野中的教育危机

学校教育是人们创造出来的一种教育形式,现代社会的人们在追求学校教育目的的同时,却忽视了教育机构内那些生命的精神要求,于是人们把手段当成目的,学校教育使得儿童的生活变得越来越缺乏内在的价值。齐美尔关于生命与形式矛盾的阐述对于我们理解教育机构中儿童生存的现状具有重要的意义。     

谈课堂教学三因素的二重性及其特点

谈课堂教学三因素的二重性及其特点于斌现代教育的教学形式尽管多种多样，但其基本组织形式仍然是课堂教学。所谓课堂教学就是把学生按年龄、程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式...