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通过对《思想道德修养教程》教学改革的探索，提出了以教师为主导、学生为主体的弘扬主体意识的教学理念，并重点论述了在教学过程中弘扬主体意识，提高教学实效的具体做法。 相似文献
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王江南 《江苏广播电视大学学报》2002,13(4):33-34
大学生《思想道德修养》课的教学，在新时期面临各种复杂的态势，德育工作要认清形势，解放思想，与时俱进，加强和改进教学，使大学生成为具有创新精神和实践能力的合格人才。 相似文献
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李秀娟 《吉林广播电视大学学报》2001,(1):59-60
教材的组织和结构是影响学生学习的非常重要的外部因素之一，本文通过具体例证指出中央电大统编教材《思想道德修养教程》在教材内容的组织和呈现方面存在不当之处，不符合学生接受知识的心理学规律，对于学生的学习效果有影响，并提出了改进意见。 相似文献
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<思想道德修养>课是"两课"的重要组成部分,对大学生的成长成才发挥着不可或缺的作用.但由于众所周知的原因,该课尚须大力改革创新以提高教学效果.本文基于长期的教改实践,对该课内容体系的完善和教学方法的创新作出了理论概括和总结. 相似文献
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增强《思想道德修养》课教学效果的途径与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
李有斌 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(4):88-90
要充分发挥《思想道德修养》课在高校思想道德教育中的主渠道、主阵地作用,必须增强教学的针对性、实效性和实践性。为此,《思想道德修养》课教学应力求深入学生实际,创新教学方法,指导学生实践,从而不断增强教学效果。 相似文献
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《思想道德修养》是“两课”（马克思主义理论和思想品德课）教学中的主干课程之一。如何结合高职教育的特点，搞好《思想道德修养》课的教学，本人结合教学实践谈一些粗浅的体会。 一、在教学内容上进行增删 目前，《思想道德修养》课的内容有的是与中学重复的内容，有的是“两课”各门课程之间相互重叠的内容。如“人生价值”这一内容，高二的“思想政治课”课中已对人生价值的内涵、特点及如何实现人生价值等问题进行了系统的阐述，而在《思想道德修养》这门课中又进行了分析和阐述，虽然提出和分析的角度和深度有所不同，但内容基本一致… 相似文献
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<思想道德修养>课程教学作为高等院校思想政治教育的主渠道、主阵地之一,要在新时期大学生思想道德素质的培养和提高中发挥重要作用,必·须更新教育观念,建立平等、信任的新型师生关系,改进教学方法与手段,开展体验学习,提高教学实效性. 相似文献
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随着社会经济的发展,加强环境道德教育已经成为新时期德育的一个重要课题,《思想道德修养》课作为对大学生进行德育的主渠道、主阵地,应该加强对学生的环境道德教育. 相似文献
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祁新荣 《连云港职业大学学报》1998,11(3):38-40
《思想道德修养》课是高校落实德育任务的重点课程,是国家教委规定的大学生必修的一门思想教育课,本主要是结合自己的教学实践,初步探讨搞好这门课程教学的方法和思路,目的在于提高本课程的教学质量和教学效果,以适应新时期高校德育工作的要求,为社会主义建设事业培养出更多的有理想、有化、有道德、有纪律的高级专门人才。 相似文献
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《思想道德修养》课是对大学生进行思想道德教育的主渠道、主阵地。为了发挥共在素质教育中的重要作用，增强该课的教学效果，本从思想观念的更新，教学内容的改革，教学方法的改进等方面作了初步探讨。 相似文献
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高等学校“思想道德修养课”是１９８２年国家教委《关于在高等学校逐步开设共产主义思想道德课的通知》下发后产生的一门新兴学科，全国高等学校相继开设这门课，它对加强高校的思想政治工作、促进社会主义精神文明建设、实现高校的培养目标，造就新一代高素质的创新人才具有重要意义。 教师在“思想道德修养课”中，采取怎样的教学方法，教学手段激发学生学习思想道德修养课的浓厚兴趣，唤起学生的主动参与意识，提高教学效果，切实贴近生活，使这门课受学生的欢迎，是实现“思想道德修养课”教学目的的关键。实践表明，当代大学生个性较… 相似文献
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李志红 《商洛师范专科学校学报》2001,15(1):89-91
《思想道德修养》课是“两课”的重要组成部分，对大学生的成长成才发挥着不可或缺的作用。但由于众所周知的原因，该课尚须大力改革创新以提高教学效果。本基于长期的教改实践，对该课内容体系的完善和教学方法的创新作出了理论概括和总结。 相似文献
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在《思想道德修养》课教学中,通过在教学班开展"设置学生心理健康信息员,创建心理健康班集体"的活动,收到了较理想的教育教学效果。实践证明,这种形式既适应大学生心理健康教育需要,同时对于提高"两课"教学实效具有创新意义和应用价值。 相似文献
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陶先林 《川北教育学院学报》2002,12(3):10-12
贯彻落实好江泽民《讲话》精神，是当前高校的一项政治任务，是“两课”教育教学的重点内容。在思想道德修养课的教学中，教师在教学内容上要做到抓住主线、明确目标、坚定信念、强化素质和实践才这几方面。在教学方法上，教师采取指导学生研读课、精炼讲授、写心得体会、组织第二课堂活动等灵活多样的形式，方能收到较好的教育教学效果。 相似文献
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学校思想道德教育的根本目的在于促进人的全面发展,为此,思想道德教育必须关注德育的"内适性"要求."思想道德修养"课除其内容应具有科学性、时代性外,其形式应该适应学生主动学习和发展要求.实践表明,教学中的讨论式教学法、心理剧演出、学生参加讲课等形式是实现教育目的的有效手段. 相似文献
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如何改进高校《思想道德修养》课的教学模式,提高教学质量是一个重大的课题。各方同仁努力探索,献计献策,大大改善了该课程教学的落后面貌。笔者在多年从事该课程的教学实践中,逐步摸索出一套全新的教学模式——“板块式”教学法,教学效果良好,现从以下三个方面对其加以介绍,并 相似文献
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在《思想道德修养与法律基础》课教学中,道德教育是其中的核心内容,树立怎样的德育理念不仅对此部分教学内容的展开至关重要,而且对提高整门课程的教学实效性也有着重要的指导意义。 相似文献
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蔡炳水 《泉州师范学院学报》2002,20(3):103-105
高校《思想道德修养》课应以学习、落实《纲要》为契机，努力做好《纲要》的进教材、进课堂、进头脑、见行动、出实效的工作，把《思想道德修养》课的教学工作提高到一个新的水平，为培养合格的社会主义事业的建设和接班人做出更大的贡献。 相似文献