初中语文第四册第四单元导读教学设计

导读提示: 引导学生学习这四篇说明文,除了让学生学习一些科学知识外,更要让学生学习到—些常用的说明方法,并认识“科学小品”的特色。 对于各篇中的科学知识,学生必然存在着一些不甚了解的东西(如统筹方法)和希望了解得更多的东西(如机器人),但限于语文课的特点,对这些东西不要深究、多讲,可以介绍—些科普书籍或短篇小品给学生读。 导读方法: 导读,要先以学生的认真阅读为基础。在此基础上,教师再给予正确的引导——提出恰当的思考题,引导学生积极思考,分析课文,最后落实在学生的正确回答上。这样,学生才能在教师的引导下,深入理解和确切掌握课文的知识内容和说明方法。 导读过程:     

初中语文第六册第四单元教案

一.单元整体设想 (一)表单元的教学目标 1.从文体上,了解戏剧的特点; 2.从阅读方法上,能掌握阅读戏剧作品的基本思路及技巧; 3.从阅读内容上,能够理解戏剧冲突、人物形象和主题思想;能分析句群中的句间关系; 4.从写作上,能够学会在记叙中抒情的方法。 (二)本单元的教学重点 1.分析人物形象; 2.了解戏剧的形式特点; 3.分析作品的主题; 4.掌握语言特色。 (三)表单元的教学难点 1.分析戏剧的冲突特点,了解情节的变化;     

初中语文第四册第六单元教案

一单元整体设想 (一)教学目标 1.思想政治教育: 了解封建社会战乱给人民带来的苦难,人民对安定、和平的社会生活的追求;了解祖国山河的壮美;理解游记和诗词作者所表达的思想感情;理解寓言故事蕴含的祸福相倚、兼听则明等哲理;了解我国古代文字的卓越成就,加深热爱祖国文学艺术和语言文字的感情。     

指导学法 培养能力——初中语文第四册第一单元导读设计

导读重这个单元是说明文,包括四课书:《向沙漠进军》、《死海不死》、《雄伟的人民大会堂》、《故宫博物院》。导读体现新大纲精神,指导学法,培养能力。通过阅读,学生理解和掌握说明事物的特征、顺序和方法,既让学生在纵向上学好弄懂每一课书,又在横向上归纳出它们的异同点,从而较扎实地掌握说明文的写作要领。在阅读教学中,以《向沙漠进军》、《雄伟的人民大会堂》为例,指导自学另外两篇课文。紧密结合知识短文《说明的方法》,指     

初中语文第六册第四单元作文指导

初中语文第六册第四单元作文指导山西／卢亚琼难点指津调查报告是对社会生活中的某个问题或某件事情进行调查研究后，将调查结果用文字表达出来的一种文体。调查报告以叙述为主要手法，将调查的结果介绍给读者，并通过对典型事例的分析和评价，鲜明地表达作者的态度和观点...     

初中语文第四册第六单元作文指导

初中语文第四册第六单元作文指导天津／赵福楼难点指津议论文，顾名思义，是要发表议论的。但议论什么以及怎么议论，都有先探究一番的必要。这就需要做些分析。初学议论文，很容易犯两个毛病。其一，以叙述事例代替议论。其二，没有事实基础，空发议论。仔细想想，这恐怕...     

初中语文第四册第六单元备课指要

本单元的课文都是文言文,但分属于三种不同体裁。一是游记:有《桃花源记》、《小石潭记》、《满井游记》三篇;二是诗词:有《观沧海》、《石壕吏》、《送元二使安西》、《钱塘湖春行》、《如梦令》、《西江月》六首;三是寓言:有《智子疑邻》、《塞翁失马》二则。 本单元的教学要求是:1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物的特征用鲜明生动的语言写景状物的方法;2.领会诗词中写景、叙事的方法,体会作者如何通过写景、叙事,抒发感情;3.学习理解寓言要注意选择角度的道理。     

初中语文第六册第四单元备课指要

一、本单元教材处理方案: 初中语文第六册第四单元共有五篇课文。其中有讲读课文两篇:《白毛女》、《龙须沟》;有课内自读课文一篇:《陈毅市长》;有课外自读课文两篇:《林则徐》和《高山下的花环》。五篇课文之后安排了“单元知识”《谈谈戏剧》。本单元为戏剧单元。     

初中语文第六册第四单元作文训练

作文范围在记叙中抒情。作文要求记叙和抒情结合。参考题目一、用生活札记的形式,在叙事中抒发感情,写一个难忘的场景。如“一场球赛的精彩场面”,“电影中一个动人的镜头”、“一次会见”、“送别”等。二、通过对某些往事的回忆,怀念一个人。(可以从“物”联想到“事”,从“事”的叙述表现“人”,写出自己的怀念之情。)指导建议     

五年制第六册第三单元导读设计

单元导语:本单元是由两篇讲读课文,一篇阅读课文(习作例文)组成。前两篇侧重写人,第三篇侧重记事。三篇课文都是按事情发展顺序记叙的。指导学生阅读这一单元的课文,要教会学生通过理解关键词语和重点句子,来理解一段话的主要思想,懂得怎样组句成段。进而完成“抓事物重点有顺序组织材料”的单元训练重点。     

初中语文第六册议论文单元教学设计

一、制定本单元教学目的的依据 (一) 目前,学生议论文习作中的通病有三: 1、东摘西抄,拼凑成文;或泛泛而谈,滥发空论。 2、爱“举例”,怕“说理”。举例又往往不加取舍,大段记叙:古今中外,胡乱堆砌。 3、说理绝对化,以偏概全,无限拔高;或执     

初中语文第六册第六单元教案

一单元整体设想 (一)教学目标 1.了解古代历史作品的叙事方法。 2.学习判断句的几种形式。 3.学习“夫”和“莫”的用法。 4.背诵精彩段落。 5.能口头译述课文。 (二)教学重点     

初中语文第六册单元总体设计

一九八四年使用的初中语文第六册,是根据中学语文教学大纲试行草案的要求修订的。除字、词、句、篇等基本训练在各课文中反复进行、逐步加深外,安排了重点单元和读写训练的重点。就整册15来说,议论文的读写能力是训练重点,记叙文次之,同时学习修改文章,注意综合能力的培养。这册书共编入课文30课,适当调整了篇目,新选课文10篇。阅读课文增加到45%,因为这是初中阶段     

初中语文第四册第一单元练习设计

初中语文第四册第一单元共包括四篇说明文,前两篇介绍地理知识(《向沙漠进军》;和《死海不死》),后两篇介绍建筑物的结构(《雄伟的人民大会堂》和《故宫博物院》).虽然说明的侧重点不同,但都注意了抓住事物的特征,运用准确严密的说明语言,采用多种说明的方法.因此,在设计课内外练习题时,仍不能忽视这些方面.特别是,《雄伟的人民大会堂》和《故宫博物院》这两篇说明文条理性很强,在教学中,教师应该帮助学生把握文章说明事物的结构层次,培养和提高学生认识事物的能力.我们从上述指导思想出发,对这一单元的练习作如下设计:一、语文知识1.字.课文下面注音、释义的字是课堂教学的基本内容.此外,应进行以下练习:     

初中语文第四册第四单元教案

一.单元教学整体设想 (一)本单元的教学目标 1.掌握本单元各篇的生字、生词。 2.进一步学习以议为主、夹叙夹议的写法。 3.初步了解杂文的写法和特点,理解关键的词语.领会文章的思想内容。 4.初步了解讲演词的基本特点和要求。学习讲演词中鲜明地表达观点和通过用语的感情色彩表达作者强烈爱憎的方法。 5.掌握议论文的常用方法。即:围绕论题逐层深入地阐述以及围绕主要观点从几个不同方面、不同层次进行阐述的方法. 6.学习议论和抒情相结合的写作方法,了解表     

初中语文第四册单元总体设计

这次修订的初中语文第四册比之试用本变化的幅度较大:抽换了课文;单元作了调整;修改了“思考和练习”。目的在于进一步提高选文的质量,加强编排和训练的科学性、系统性。试用本全册二十八课,包括白话文九个单元,二十二课;文言文六课。修订本将白话文合并为七个单元,还是二十二课,文言文增加到八课。从整册看,适当增加了说明文、文言文的分量。单元编排方面,突出了重点,加强了说明文教学。“思考和练习”方面,加了说、写训练,增设了单元练习;语法练习单独编排;阅读课文的练习安排得轻一些。使之与讲读课文区别开来。抽换掉的课文是:《一次难忘的航行》《庄严的毛主席纪念堂》《苏州园林》《有的人》《按语两则》《新闻两篇·“飞蝗蔽日”的时代一去不返》《大渡河畔英雄多》《我们共产党人不怕困难》《徐特立同志谈艰苦奋斗》《三峡》《西门豹治邺》等。抽掉或者调换的课文,分别有以下一些原因。《一次难忘的航行》写法上缺乏特色,调整单元时不便于组元,且小学语文第六册已选编了《一个降落伞包》、《庄严的毛主席纪念堂》原为通讯报道,抒情成分很多,几经修改为说明文,仍     

初中语文第六册第六单元作文指导

初中语文第六册第六单元作文指导————————湖南／吴杨茂难点指津总结没有一套现成的写法，但总结的一般写法可以分标题、正文、结尾三部分。就它的内容结构而言，一般包括以下方面：１学习、工作或生产的基本情况；２取得的主要成绩、主要经验及其原因；３存...     

初中语文第五册第二单元课文导读

新教材第五册在前四册的基础上,进一步贯彻素质教育的精神,注重把新的教育理念落实到教材中。这本书以议论文为主,着重培养学生的议论和表达能力。