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&;lt;再见了,亲人&;gt;表达了中朝两国人民不是亲人胜似亲人的情谊.文中有不少关键的词语,对这种情感的表达起到了决定性的作用,如果在教学中能抓住这些关键词语并步步深入探究,将会产生“一石激起千层浪“的奇效.其中“雪中送炭“这个成语我是这样教学的:…… 相似文献
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“节外生枝”,人们往往把它作为“贬义”词来用。可是在课堂上,学生的“节外生枝”,教者引导得法,却会使课堂教学这株大树根深叶茂。我们在课堂上常常会碰到这种情况:正当你津津乐道地按教案讲授时,忽然,学生“啪”的举起手,中断你的讲课,表示有不同看法,这就是课堂上的“节外生枝”。在这节骨眼儿上,有的老师充耳不闻,有的视 相似文献
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高培存 《中学语文教学参考(初中生版)》2020,(4):35-36
<正>何为美读?叶圣陶说:"所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的’以意逆志’,设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉,诸如此类。"我在《荷塘月色》的美读教学中运用"三步走"方法,取得了较好的效果。一、初读,领略美景——悦 相似文献
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段落是文章的基本组成单位,是由句子或句群组成。从形式上看,段是文章换行的标志;从内容上说,它具有一个相对完整的意思;从作用上讲,是为了更加明确地体现作者的思路或文章的层次。对于四年级学生来说,抓好段落的训练十分重要。一是有助于低年级学生从无拘无束写话向有章有法的习作过渡,二是为高年级的习作布局谋篇奠定基础。 相似文献
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小学三年级语文教学的重点是段的训练,在教学中用“拈词法”进行段的训练,可以收到较好的效果。所谓“拈词法”,就是从段落、片断或句群中拈出几个能表示思维过程、逻辑联系、表达顺序的词来,通过这些词语启发学生理解该段内容和结构形式,对学生进行连句成段、言之有序、顺理成章等逻辑思维训练,培养学生按句子组合段落的能力。现以六年制语文课本第五册中的部分教材为例,谈谈教学中的具体作法。例1.《人桥》第二自然段。①一个初冬的夜晚,解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人。②他们经过百把里的急行军快要追上敌人了,却被一条河挡住了去路。③这条河有三丈 相似文献
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１利用板书,总结全文。在学完本课各自然段后,板书如下:让学生根据板书回答两个问题:课文是按什么顺序写的？课文写了西沙群岛的哪些风光和物产？学生很容易从板书得到答案,从而明确全文的写作顺序和主要内容,起到了总结全文的作用。２利用板书,丰富词汇。在回答完上面两个问题之后,我在板书中加了不少括号,板书变为:我要求学生根据自己在学习中的感受,将括号内填上不同的形容词,由于本课利用了电化教学,学生感性认识充分,同样的“（）”内填上不同的形容词,如（美丽的）珊瑚、（千姿百态的）珊瑚、（各种各样的）珊瑚、（奇形怪状的）珊瑚… 相似文献
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《水的用途》这一课内容分为“水的分布,水的用途和节约用水”三个部分。在讲完水的分布和用途后,我告诉学生: “水资源是有限的,无休止地开采会给我们造成很大的危害。我们应该节约用水。”学生们很吃惊:我们整天用水怎没见把水用完?老师骗我们!我问谁这几天听广播了?有的说几乎每天都听。我就问经常听广播的同学听到河南人民广播电台报道的“河南省驻马店市地面不再下降”的报道没有,知道为什么地面下再下降吗?听过 相似文献
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求异思维是创造思维的核心。它不拘常规,寻求变异,从多方面、多角度思考问题,以求得问题的解决。加强求异思维训练,可以使学生目光敏锐,思路开阔,富有创造精神,有利于培养开拓型和创造型人才。我们的语文教学要面向未来,努力培养适应现代化建设需要的人才,就必须在发展学生求同思维能力的同时,重视对求异思维的训练。求异思维是一种发散式思考方式。美国心理学家J·P·吉尔福特在论述发散式思考 相似文献
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月相教学是初中天文教学的难点。太阳、地球、月球三者的相对的位置会引出相当多的空间问题,比较抽象,学生难以理解。笔者利用图解法作为月相教学的方法,收到了一些良好的效果。 相似文献
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一篇文章的语言文字形式和它所要表达的思想内容是作为一个整体 ,呈现在学生面前的 ,作者的思想感情全都渗透在语言文字里。因此 ,语言文字的训练方式方法 ,应从文章表达的思想内容入手。《只有一个地球》一文 ,题目贯穿全文 ,先讲人类拥有的地球美丽而渺小 ,再讲地球上人类活动范围小 ,接着讲地球上资源有限 ,然后讲人类不能够居别的星球 ,最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球 ,势在必行”这一观念深入人心 ,达到作者写作之初衷。面对这篇文章 ,我从两方面入手进行语言文字训练。一、精选训练点一篇课文就是一… 相似文献
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