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小班幼儿周一特别爱哭 ,老师常常哄他们 :“别哭 ,别哭 ,你爸妈会早点来接你……”有的老师哄烦了 ,于脆来硬的 ,但他们依然哭个不停 ,甚至哭声越来越大。回忆我们小时候 ,有时离开父母 ,环境又不熟悉 ,也掉过眼泪或大叫两声 ,这是一种必要的缓解。既然哭是一种缓解 ,我们为什么却要求孩子们强忍住不哭呢?所以我值班时 ,孩子想哭 ,我总是抱一抱他们 ,说 :“老师抱抱 ,想哭你就哭吧……”随着孩子情绪的发泄及注意力的转移 ,哭声就会渐渐停止 ,有的孩子还会因奇怪你让他哭而马上中止哭声。大家不妨试试这个办法不要让孩子强忍眼泪@赵俊玲… 相似文献
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今天傍晚,爸爸带你去医院看奶奶。奶奶因为突然心脏衰竭而住进加护病房,她的嘴上套着氧气罩,仰着头,用力地呼吸。我们可以听见她呼吸时好像有痰,那是因为肺里积水。这积水更呈现在奶奶的四肢,爸爸拉着她的手,那手已经浮肿。所幸床边吊的尿袋里显示有不少排尿,可能纾解些浮肿的现象。 相似文献
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小倩所在的学校要在上半年举办校庆活动,老师安排她组织几个学生排练一个舞蹈,准备参加校庆演出。面对老师的安排,小倩父母的意见产生了分歧,父亲认为小倩有这方面的特长,可以利用这个机会展示一下,而且她的学习成绩考上重点高中根本没有什么问题,排练节目有利于放松心情。父亲鼓励女儿要珍惜这样的机会,把节目排练好。而母亲的意见恰恰与父亲相反, 相似文献
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创作灵感:32年前的唐山大地震,姥姥和妈妈那时也被埋在了废墟中,是亲人解放军将她们救了出来。多年来,我们全家人始终心存感激,一直在寻找那位不知姓名的解放军叔叔。于是,我创作了《解放军叔叔,你在哪里》《哪里安全哪有我》等曲目,并参加了"中日儿童安全论坛"活动,以此来表达对亲人解放军的感激之情,呼唤人们对地震安全问题的关注。这次,四川省汶川地区发生了强烈的地震,妈妈说:"孩子,我们捐款、捐物,是为灾区的人们提供了微薄的物质上的帮助,再写首曲子吧,他们现在同样需要精神上的鼓励。"于是,我和妈妈一起想歌词,作曲谱,终于写成了《小朋友不要哭》这首曲子。 相似文献
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这回是瓷盘碎了,那碎片带着弧光飞溅出门外,我探出的脚缩了回来,我知道它能伤人。刚才是木椅被重重地掷在地上,它现在完全散了架。凶狠地咒骂,扭打,地上茶杯的碎片,相框,流淌的水迹,撕烂的衣物,还有女人踢飞的拖鞋,被吓坏的孩子退缩在墙角,发出尖厉的哭喊,女人赤脚干号着,她的手指在滴血。这些刺心的声音和场景再一次侵害了我。在南方漂泊,我害怕一切锐利的东西,声音、光、色彩还有面目狰狞的人和现场,我甚至害怕有着尖角的物件,它们一定会想方设法扎到我。我害怕破碎,水或者玻璃从高处倾倒下来,泼在水泥地上的声音也让我害怕,仿佛一个生命在碎裂时发出的惨叫。水的尸体、瓷盘的尸体、木椅的尸体摊晾在那里,它们破碎了,破碎的地方就有那样的尖角,它们会扎到人的皮肉,扎到心。而后来的阒寂,水龙头总在滴水,断断续续的抽泣,像一串串省略号。残局,废墟一样的荒芜感长长地散落一地。 相似文献
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据了解,在一些学校里,某些科任老师遇到学生纠纷等问题,往往推给班主任处理。学生课后吵了,学生课上闹了,他们都是一句话:“找你们班主任去!”一些班主任无可奈何道:“‘孩子哭了就抱给娘’,这班主任可真难当。”诚然,作为班主任,处理本班学生纠纷问题,也在本职工作范围之内。但是,这并不等于凡是有关本班学生的事,件件都必须班主任亲自过问。如果不论事情的巨细、发生的缘由,不论事情发生在何时何地,都让班主任一古脑几包下来,班主任一人纵有三头六臂,恐怕也应付不了。我认为科任老师碰到学生纠纷等问题,应主动加以处理,尤其是在本课上发生的问题,更不能往班主任身上推。因为即使给你推掉了,好象轻松 相似文献
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在多数家长和教师的眼里,电视差不多是“教唆犯”。它的主要功能是拉孩子远离课本和作业,侵占孩子宝贵的学习时间。电视还破坏了家庭成员之间的交流。孩子回到家,往往第一件事就是开电视。父母跟他说话,他心不在焉,多问几句还就烦了———他正沉浸在“情深深,雨蒙蒙”之中,家长扫了他的兴,他能不烦吗?于是家长只好在吃晚饭的时候教育孩子,所以晚饭时间是中国家长给孩子上“政治课”的“法定时间”。其实,此时训导孩子是最不好的,既没有效果又影响食欲。可是家长似乎找不到其他时间,吃完饭孩子去写作业,家长自己可能也要看电视… 相似文献