加强思维训练 培养思维品质

如何培养和提高学生的思维能力，是中学数学教学的重要课题。只有效数学教学的重点放在加强思维训练，提高思维水平上来，注意运用逆向思维、数形结合、一题多解、猜想探索等多种方法进行综合训练，才能有效培养学生良好的思维品质。     

加强语言训练 培养思维品质

数学是思维的体操,语言是思维的工具。在小学数学中要加强语言训练,培养思维品质。一、解题明路,培养思维的逻辑性应用题是小学数学的重要内容。解题训练是学生获取知识、形成技能、发展智力的重要手段。审清题意是基础,明确思路是关键。教师要引导学生弄清题(?)已知什么,求什么,反映数量关系的重点句意是什么。同时,要教给学生分析、综合兼顾的思维方法。看问题、想条件,需要先求什么;看条件、顾问题,可以求什么。要启发学生用外部语言解释题意,言明思路,以培养学生的逻辑思维能力。例如,水泉村种玉米83公亩,种水稻的公亩数是玉米的3倍,水稻和玉米共种多少公亩?     

加强估算训练培养思维品质

估算在生产生活中有着广泛的应用,为此,我们要加强估算教学,培养学生的思维能力.可以从加强估算训练,培养学生思维的敏捷性;加强估算训练,培养学生思维的灵活性;加强估算训练,培养学生思维的准确性;加强估算训练,培养学生思维的创造性四个方面对学生进行培养.     

训练联想思维 培养思维品质

好的思维品质不是与生俱来的,而是在从事思维活动、解决问题的过程中逐渐形成的.在物理教学中可以通过各种思维活动培养学生优良的思维品质,联想便是其中重要的一种方法. 所谓联想是指从当前的某一事物想到跟它有关的另一事物或从一事物与他事物之间所固     

加强创造性思维品质的训练

精心地挑选和设计中学数学教学实例,有意识训练学生的思维独立性、运动性、跳跃性、发散性,能够很好地塑造学生的创造性思维品质,培养出高素质的人才.     

加强思维训练 培养思维能力

数学思维能力是数学的核心,只有将数学教学的重点放在加强思维训练和培养思维的灵活性的方向上来,才能提高思维水平和发展学生智力,使学生从“知识型”向“智力型”转化。下面就如何培养谈几点做法:一、拓宽解题思路,培养思维能力教学中教师要选择典型的题目,鼓励学生积极思考,引导他们认真观察和思考问题,在广阔的范围内寻求解法,从而培养思维能力。问题1:解方程x x-3=3这是一道课本习题,我让学生先解一解,结果多数学生将左边的x移到右边后平方来解;少数学生用换元法来解。解完后,我问学生还有别的解法吗?让学生思考以后,此时我再引导学生…     

加强初步逻辑思维训练,培养学生优良思维品质

积极培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学的重要任务之一,它直接关系着学生智力的发展和数学学习效率的优劣.因此,教师在教学中必须潜心抓好逻     

设计系列训练培养思维品质

思维品质是衡量一个人思维能力的重要标志,包括深刻性、灵活性、批判性、敏捷性和独创性,教师可以尝试通过“单元整体教学”的方式,设计系列性的训练,有效培养学生的思维品质。     

加强思维训练培养思维能力

数学是思维的体操,思维是能力的核心。培养学生的思维能力是数学启蒙教育的重要内容。如何在小学数学教学中加强思维训练,培养学生的思维能力呢？一、以标导思美国心理学家布鲁姆反复强调：“有效的教学始于知道达到的目标是什么。”教学目标是教学的出发点和归宿。课上...     

加强思维训练培养创新能力

一、引导学生主动质疑首先,教师要创设氛围,让学生敢于质疑。小学生好奇心强,求知欲旺盛,教师要充分爱护和尊重学生的质疑意识,有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣。要求教师:1.设疑要有启发性、趣味性;2.析疑要明了,语言要亲切;3.评价要有鼓励性。其次,教师要掌握方法,让学生善于质疑。1.从课题处质疑。题目是文章的眼睛,透过题目,便可了解文章的中心内容及作者要表达的思想感情。教师可引导学生在认真自学的基础上依照课题提出问题,从课题的关键词、中心词、修饰语到课题的结构等方面细心琢磨。2.从重点词处质疑。课文中一些重点词往往…     

加强思维训练培养思维能力

思维是智力发展的核心,数学是思维的体操。小学数学教学的全过程都离不开学生思维活动。如何培养小学生的初步逻辑思维能力,怎样根据小学生的思维特点、结合教材内容,加强对学生进行思维训练,这是当前小学数学教学改革的重要课题。本文从     

加强思维训练 培养思维能力

“数学是思维的体操”。马克思认为,数学高度的抽象性与严密的逻辑性,在锻炼思维能力上具有其它学科所不能比拟的特殊功能。苏霍姆基也强调,教师应特别注意对学生进行数学的思维训练,具体地帮助他们发展思维能力。那么,怎样加强学生的思维训练呢? 一、要引导学生在掌握和理解概念上下功夫概念是进行逻辑思维的基础。小学生掌握数学概念有其复杂的心理过程,并不是教师把现成的概念简单地“交给”他们就可以理解了。学生掌握数学概念的一般过程是:首先通过直观教具、学具的观察,教学语言的描述,联系日常生活实例,掌握较多的感性材料;再通过分析综合、比较概括,抽     

强化提问训练 培养思维品质

<正>提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,首先要培养学生思维的深刻性、灵活性和批判性的思维品质。培养学生思维的深刻性、灵活性和批判性的思维品质最基本的方法是当遇到一个事实或问题后,能够让学生"纵向上深入一点,横向上发散一点"提出新的问题。学生基于一定的情境提出问题的     

重视语言训练 培养思维品质

语言是思维的工具,思维的过程要靠语言来表达。良好的语言表达能力是展现缜密的逻辑思维的前提和保证,培养学生的逻辑思维能力和训练学生的数学语言密不可分。因此,在数学教学中,教师要十分重视训练学生的语言表达能力,培养学生良好的思维品质。     

加强思维训练 培养思维能力

数学是锻炼学生思维的体操,数学教学的过程必然是培养、发展学生思维的过程。如何培养学生的思维能力呢？笔者认为抓好思维训练是关键。教材是思维的内容,课堂教学是培养学生抽象思维、概括思维、     

加强习题讨论培养思维品质

解题是学生结合题设条件及要求对化学知识进行重整、演绎、综合、应用,得出正确结果的过程,是学生思维发展的重要途径.但很多学生对解题的认识仅仅停留在得出答案,为解题而解题上,认为只要结果正确,题目的作用就发挥殆尽了,没有对问题做进一步研究的意识,甚至出现前一次做对了的题目,下次再做却可能出错的情况.     

加强常规教学培养思维品质

面对新一轮高考改革,对效学教学提出了更高更新的要求。如何适应新的改革,在平时教学中怎样培养学生的创造能力和思维品质,笔者认为,应从以下几方面加以引导和训练。 一、以学生为活动主体,充分调动学生的学习主动性,激发学生学习数学的兴趣 在课堂教学活动中,老师讲,学生听;公式,定义讲完后,再举几个例题来实际适用一下,也就算完成了一节课的教学任务,这种教法似乎也无可厚非。但是,如果长期如此教下去,就会使学生产生一种依赖心理,不去主动地动脑筋思考,思维活动受到极大的抑制。同时也消弱、压抑了学生的学习兴趣,     

加强思维训练 培养创新意识

培养学生的创新精神和创新能力,已成为教育工作者研究的重要课题。而创新能力的核心是创新思维,下面结合我们多年的教学实践,针对如何培养学生的创新思维,谈几点不成熟的看法。 　　一、重视直觉思维,培养创新意识 　　人的思维可分为分析思维和直觉思维。所谓分析思维,就是采取逐步推理的方式,不断前进,最后得到答案或结论。它具有明显的阶梯性。直觉思维与分析思维迥然不同,它不是按规定好的步骤前进,而是从整体出发,以熟悉的知识领域及其结构为基础,带有跳跃性和试探性的一种思维方法。 　　在目前的教学中,对于分析思维能…