高校人才强校战略的思考

人才资源是高校事业发展的第一资源,构建高素质的师资队伍是建设高水平大学的第一需要。要实现学校办学规模、办学水平和层次质量上的跨越式发展,造就一批优秀人才,建设一支高素质的师资队伍至关重要。本文从理论联系实际的角度出发,阐述推进"人才强校"战略的意义,论述具备大力推进"人才强校"战略的良好基础和有利条件,指出推进高校人才强校的有利条件和不利条件,提出专业教师要当好学科领路人,为教育创新默默耕耘。     

请什么人上研究型大学的讲台

请什么人上大学的讲台是办大学的首要问题,也是大学改革所经常触及的一个重要问题,建国以来我国高等教育每次较大规模的改革都要涉及。请什么人上大学的讲台是大学师资队伍建设的重要内容,但又不仅仅是师资队伍建设问题,它更本质地还是办学思想和办学理念问题。     

对师专师资队伍建设的几点看法

师资队伍的建设是高等学校一项重要的基本建设。如何从实际出发,建设各具特色的、结构合理的师资队伍,是一个值得研究的问题。本文想就师专层次的教师队伍建设提出一些不成熟的看法。 一、不同类型和层次的学校对教师有不同的要求 李鹏同志指出:“社会对人才的要求是分层次的。教育要解决脱离实际的问题,就应当按照社会的需要来安排各个层次人才的培养,这就要求高等学校各有分工,担负不同层次人才的培养任务。每个高等学校应当明确自己的任务,努力在各自的层次上办出特色,办出水平。”在办学问题上,提出宏观指导下的层次观,不仅有深刻的理论意义,而且有深远的实际意义,有助于人们端正办学思想,明确办学方向。它要求人们在考虑管理体制改革调整政策,深化教学改革等一系列问题时,牢牢记住自已担负的任务,不一刀切,不盲目高攀。     

国内外“新大学”研究的回顾与展望

＂新大学＂的核心价值体现在一种全新的高等教育类型,作为大众化高等教育的产物,它应该区别于传统精英高等教育,既是人才培养上一种新的规格,又是在办学理念上对传统的一种突破和挑战,也是大学经营、管理体制上的新模式,更是对＂社会需求＂,而非＂学术需求＂的响应。作为新型大学的代表,美国的州立大学和赠地学院、英国的新大学在管理体制、运行模式等方面比起传统大学均有很大程度上的变革和创新。国内目前对＂新大学＂的研究只是停留在办学定位、发展模式、学科建设、师资队伍等大学内部制度建立上,借鉴发达国家的不同时期出现的面向经济社会培养应用型人才的新型大学制度,从分类管理角度出发,探索应用型大学的发展路径,建立现代大学制度,逐步推进政校分开、管办分离。     

新办院校师资结构、特点和吸引力刍议

改革开放以来,主要是80年代中期,我国各地,特别是沿海中心城市相继创办了一批地方大学。10余年来,这批新办院校立足地方,面向基层,不仅培养了大量“适销对路”的应用型人才,为地方经济的腾飞作出了巨大的贡献;学校自身也日益成长壮大,其中师资队伍建设的成就尤为引人注目。本文拟就师资队伍与新办院校发展的关系,从以下两个不同角度作一初步的探讨。     

构建学生工作核心价值观

不论哪一个集体，都有自已的核心价值观。通过核心价值观去统一每个成员的思想观念、认识态度、价值取向，进而加强每个成员的行为规范和提高工作的执行力。 怎样构建学生工作核心价值观，我们初步提出如下基本内容： 1．工作理念：育人为本，以学生为本 中共中央政治局委员、中共湖北省委书记俞正声在2005年2月27日传达中央16号文件精神大会上讲到，办大学的根本任务是培养社会主义的合格建设者和可靠接班人，大学一定要坚持育人为本的办学方针，大学办得怎么样，首先要看培养出来的人才是否合格，特别是思想素质是否合格。他还说，大家要经常反思一下，在办学方向上有没有偏差，在育人为本这个问题上坚持得好不好。要围绕“办什么样的大学、怎样办大学，培养什么样的人、怎样培育人”上，去确定我们的办学方向，进一步把思想统一到帮助学生成才上来。     

论高等学校师资队伍结构的优化

高等学校教师是高等学校存在的前提条件之一,是形成其教育能力的决定因素,是办学的主体。高校师资队伍结构、素质和能力水平的优劣,是衡量一所大学办得好否的一个重要标志,直接关系着教育质量、学术水平的提高,关系着学校和高等教育事业的发展和四化建设需要的合格人才的培养。本文拟从高校师资队伍结构的优化工作实际出发,就有关问题进行探讨。     

试论费希特的高等教育思想

德国著名的哲学家费希特(Fichte 1762—1814)生活在十八世纪末、十九世纪初。他曾对德国教育,特别是高等教育的发展作出了很大贡献。他反思旧大学的利弊,提出了新大学的最高目的是培养具有创新精神和独立思想的新型的建设人才。他构想的新大学的办学模     

军队综合大学师资队伍建设的思考

师资队伍建设质量是一所大学办学水平的重要标志，是大学长期的，基础性工程。本文运用现代量论，从人才的培养，引进，使用三个环节分析了目前军队综合大学师资队伍建设工作中存在的问题。在此基础上，作者从政策，机制和文化环境三个纬度，探讨了改进师资队伍工作的可能途径和方法。     

蔡元培大学理念的当代价值

蔡元培是我国近代史上著名的教育家、思想家和民主革命家。他对北大的改革气势恢宏,影响深远。特别是他改革北大的办学理念至今引领着中国当代大学的发展。从蔡元培大学理念的角度出发,结合我国当代大学理念之现状及大学理念建设过程中存在的一些问题,提出大学理念建设的一些设想。蔡元培大学理念启示当代高校要确立教授治校、大学自治的办学理念,以学生为中心,细化人才培养模式。     

引进国外教育资源推进中外合作办学

中外合作办学引入国际资格教育、原版教材融入大学本科学历课程，这种新的培养人才的模式更加符合我国人才国际化的培养目标。合作办学对我国的教材建设、教学手段更新、师资队伍建设都有促动作用，培养的人才在激烈的人才市场竞争中可立于不败之地。中外合作办学也要依法办学，办出特色，建立健全各种配套措施。     

高职特色人才的培养途径

高等职业教育立足长远目标。办出高职专业特色 ,育出高质量的人才 ,是高等职业教育自身存在和发展的“命脉”所在。本文结合我校的办学实践 ,从创办特色专业、培养创新人才及“双师”型师资队伍建设等方面探讨了高职特色人才的培养途径     

金陵女子大学的办学特色初探

金陵女子大学是我国近代教育史上影响最大、办学最具特色并在国内外享有很高声誉的女子大学,挖掘其办学特色必将对发展高等教育、特别是发展女性高等教育、办好女子大学具有重要的现实意义.总结和归纳金陵女子大学的办学特色,主要有六个方面:弘扬"厚生"精神,注重女子人格教育;适应社会需要和女性特点,发展特色学科专业;确立先进的教学模式,培养全面发展的女性人才;实行专家治校,注重科学管理;尊重教师的主体地位,不断优化师资队伍;强调以学生为本,开展全方位育人.     

高职院校新办专业可持续发展研究

高职教育新办专业的必须从实际出发,突出办学特色,加强师资队伍建设,提高教学质量,创新教学管理机制,扎实推进专业建设工程,只有这样,才能确保新办专业建设的健康发展,有效地缩短专业成熟期,使新办专业快速成长为高职院校的新亮点。     

行业特色大学创建世界一流学科的路径选择

文章探究了行业特色大学创建世界一流学科的路径选择,包括围绕规划,细化目标,明确争创一流学科的发展路径;以发展学科特色为基础,推进一流学科建设;大力推进人才强校战略,建设一流师资队伍;坚持立德树人根本任务,培养一流拔尖创新型人才;以国家战略需求为导向,提升高水平科学研究能力;以中国情怀世界眼光办教育,大力推进办学国际化;大力推进大学文化建设,培育先进大学精神和文化。     

略谈大学教学观的变革

教育思想是一个多层次的观点体系,粗分有三:一是办学观,办一种什么样的高等教育,办一所什么样的高等学校;二是人才观,培养什么样的大学生和研究生;三是教学观,怎样培养这种学生。如果说,前两者涉及到人才的设计,那么教学观则关系到人才的加工。设计虽好,加工不行,还是出不了上品。为此,试就教学观,特别是大学的教学观变革,谈几点看法。     

南宁职业大学九五计划和2010年规划——地方办职业大学,职业大学为地方服务

<正> 我校制订九五计划和2010年规划是根据我校办学十一年来的具体情况,及对自治区经济发展对人才结构需求进行充分调查的基础上进行。“九·五”期间内,在新一届市委、市政府领导下,从“三个面向”出发,争取办学条件有更大的改善,办出职业大学的特色,以培养应用型科技人才,以为地方     

对肇庆学院高职教育发展的宏观思考

肇庆学院兴办高职教育是客观要求，也是主观选择，战略要从宏观出发，战术要从长远出发，如何依托高专办高职，如何合理利用师范教育的资源，如何把握高职教育的办学层次与人才规格，都必须有清醒的认识。     

应用型大学师资队伍建设的实践与思考

中共中央、国务院《关于进一步加强人才工作的决定》明确了人才强国的战略任务,提出要“加强高校领导班子和师资队伍建设,充分发挥高校的人才培养重要基地作用”。高校承担着实施人才强国、人才培养的重要任务,而师资队伍则是高校培养人才队伍中的核心队伍,因此加强师资队伍建设,是办好一所学校的关键。下面结合北京联合大学(以下简称联大)的实际,谈谈应用型大学的师资队伍建设问题。一、师资队伍建设应当与学校的办学定位相符合办学定位决定了学校需要建设一支什么样的师资队伍,也影响着教师的行为方式,决定着教师的努力方向。不同办学定位…     

广东地方大学的师范教育特性及其跨世纪发展目标

本文从广东兴办地方大学的特点,论述地方大学的师范教育特性,突破原有的单一师范教育的办学模式,为地方经济建设培养更多的应用型人才。