家庭作业“减法制”很受欢迎

去年9月份,汉口辛家地小学四（1）班班主任冯莉老师在班里推出了“作业减法制”。冯老师告诉记者,对抄写、默写、计算这些“机械类作业”,如果学生当天作业完成的正确率非常高,老师就可以根据学生情况,对第二天的抄写、默写进行“减免”。另外,家庭作业一周连续得5个“甲”或3个“优”,可以免家庭作业一次。     

谈谈新学期

俗话说:“一年之计在于春。”虽然现在已经进入秋季,但对于学生来讲,新学期就像是新的一年,有很多计划等着大家去实施呢!你们想不想在新学期里取得更好的成绩,想不想收获更多的快乐呢?那么,怎样才能实现“百尺竿头,更进一步”的目标呢?让我们一起来好好地计划计划吧!陈源涛:新学期,我想以一个崭新的面貌出现在老师和同学们面前。首先,我要改掉上课做小动作、随便讲话的坏习惯。我要努力克制自己,认真听讲,力争把老师课堂上讲的知识全部消化掉,遇到不懂的问题要随时向老师或同学请教,不能不懂装懂。然后,要认真完成老师布置的作业,争取把字写…     

家长辅导孩子作业的调查

家庭作业,顾名思义是学生在家庭里完成的作业。学生家庭作业完成的好坏,与家长督促、帮助有很大关系。笔者采取走访、座谈、问卷等方式,调查了40多所小学、近2000名小学生和家长,发现不少家长在如何帮助小学生完成家庭作业问题上,存在着种种不良现象。具体表现在5个方面。一、包办代替型。这部分学生家长91名,占调查总数的4.55％。这些学生家长或因学生成绩特差,无法完成作业;或因子女体弱多病,或娇生惯养,舍不得孩子吃苦;或因自己工作太忙,时间紧张,无暇耐心细致辅导;或老师布置作业太     

“网络作业帮助”利弊谈

“过去孩子回家作业做到十点多种,遇到难题皱眉苦思到十一二点,而且孩子也特别讨厌老师布置很多的课外作业,每次都会遇到很多不懂的问题,可现在孩子回家完成作业的速度很快,几十分钟时间就做完了,也不再向家人请教不会做的难题,而且对完成课外作业很有自信。”一位初二学生家长迷惑不解地说道。     

让“家校本”焕发出七彩阳光

“家校本”即家校联系册，用来记录孩子们每天的家庭作业及老师的通知或家长与老师的沟通，以及家长对孩子在家完成作业情况的反馈、签字，或老师对学生在校情况及家庭情况的评价或反馈。它是学校教育教学中常用的本子。     

历史家庭作业应用微课的思考

农村初中生家庭作业的完成和批阅成为困扰学校老师的一大教学问题。本文对应用微课等网络技术教学平台软件、学生网络在线答题、点播微课自主学习、解决家庭作业的完成及讲评进行思考。     

让数学家庭作业成为学生的享受

最近,我发现学生特别怕写家庭作业。每每布置作业,总能听到学生说：“老师,能不能少一点．或不要布置。”我个人觉得布置的作业挺少的,为什么学生还是厌烦写家庭作业呢？众所周知．家庭作业是巩固当天所学知识比较有效的一种方法。如何让学生由怕写作业到自愿完成作业甚至享受作业呢？本人就作业设计方面做以下尝试：     

浅谈初中数学家庭作业分层的实践和思考

数学作业是复习和运用数学知识的有效手段之一,并且能及时反馈教学效果,但是作业质量低下,作业的功能没有体现出来是困扰老师和学生的大问题之一.经分析主要原因有以下几点:其一,学校布置的家庭作业是针对全体学生的,而每个班级的学生存在明显的个体差异,导致学生完成作业的时间明显不同:对于一些学习好的学生,他们完成数学家庭作业的时间只有30分钟,甚至有的学生在学校里就能轻松完成,但是对于学困生,他们完成作业的时间就要超过1小时、2小时,或者根本无法当天完成.其二,部分学校布置的数学家庭作业,     

“苦”了家长，“损”了老师

不知从何时开始,城镇里的不少学校盛行让家长在学生家庭作业或试卷上“签字”。一开始,这个点子还蛮新鲜,也受到了部分家长的欢迎。时间一长,问题便暴露出来了。有不少家长说：这样做是不是老师在给自己“减负”？     

小学生不能完成作业的思考

近些年,我经常遇到学生不完成家庭作业的情况,科任老师也是如此反映,全班作业量有时交不到一半;也常看到其他老师为类似的事,把学生一次又一次地请到办公室里交流、沟通。有的经过老师的教育,或是老师采用了一些措     

语文家庭作业可以这样布置

家庭作业未能在家中完成,到学校再来抄,在中小学校园里并不是一件新鲜事,老师们责怪学生懒惰,不求上进,领导批评老师布置作业只求数量不求质量,各学科抢占时间导致学生负担加重,学生则埋头苦干或埋头不干,从不知道这些作业对他们是否真正有意义。这大概是目前校园里关于作业问题的     

让小学生对语文家庭作业“胃口大开”

据笔者调查,现在的小学生完成的语文家庭作业虽然数量上得到了一定的控制,但作业的形式单一,内容枯燥的现象却是普遍存在的客观问题,机械的抄写或简单的背诵几乎是家常便饭。久而久之,学生对家庭作业再也提不起兴趣．效果可想而知。怎样让学生对家庭作业能“胃口大开”,从而“茁壮成长”呢？下面就是本人的一些做法：     

小学高年级数学家庭作业的调查与思考

<正>数学家庭作业是学生根据老师的要求,在上课以外的时间进行的数学学习活动。吴也显认为:"作业系统如果安排得好,对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用,同时也有利于教师改进方法。"[1]虽然数学家庭作业如此重要,但是数学家庭作业的完成情况远不如课堂作业。在笔者调查的这两所学校,每天早晨都会看到在老师那里补数学家庭作业的学生。为了对小学数学家庭作业做更细致的研究,使数学     

如何帮助学生完成家庭作业

教师布置家庭作业,是为了让学生巩固所学知识。老师可以通过作业完成情况了解“教”的整体效果,了解学生对于“学”的掌握程度。部分学生无法按时保质保量地完成作业,作为教师,应该辩证施治,采用恰当的方法有针对性地进行处理。     

改革小学数学课堂教学

①教师备课不仅要研究为何教,重点应该研究引导学生为何 学,要以“导”代“灌”。②科学地安排课堂教学时间,是改革课堂教学的一个中心问题。有教学经验的教师,在课堂上一般的讲解只占用10分或15钟,至多不超过20分钟,留下一半或三分之二的课时让学生支配。③重点或难点的习题作业,尽量在课内完成。在教师的指导下,学生不仅要会作,还要求作得对,作得快。课外尽量少留或不留家庭作业,     

不妨让作业"变变脸"

家庭作业之所以成为学生的“负担”,原由之一就是家庭作业的机械、重复、乏味,使得学生望而生畏。要想让家庭作业独具魅力,我们不妨给作业“变变脸”:(1)时不时把“绣球”抛给学生。今天做什么家庭作业呢?老师不布置,大家自己回去想一想,做一回“小当家”。你“放手不管”,学生却格外重视。第二天,每个学生都做了自己的作业,再来一番交流展示,表扬鼓励某些突出的学生,效果的确好!这是把“绣球”抛给了大家。有时我们可以把“绣球”抛给某个学生“:今天我们就请某某做小老师,来给大家布置家庭作业,明天还请他来帮助检查批改。”这样一来,“小…     

家庭作业,谁说了算?

家庭作业如何布置?家庭作业的量应该以多少为宜?虽然老师们经常探讨这个问题,但作业布置还是有误区,如量多、形式单调等。教育主管部门针对家庭作业的规定很细,但实际效果一般。家庭作业应该谁说了算?笔者尝试了一种“创意休闲作业”:作业没有规定要求,学科不限,体例不限,容量不限,让学生以一种闲适的心情,自由创意,自由发挥,自由涂抹“。创意休闲作业”和传统家庭作业相比,有以下几个变化。一、做与不做,孩子说了算刚刚接手一个班级,发现总体优秀,但存在差异,在家庭作业上“吃不饱”和“吃不了”现象仍是通病。那么就“因材施教”吧,根据不…     

刍议如何提高小学生自觉完成作业的兴趣

<正>对于小学生来说,除了完成必要课堂作业外,家庭作业不仅是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径,还是对学习情况的一个反馈,老师根据家庭作业情况可以知道学生对知识的掌握程度,更好地改进教学方法,调整教学节奏,提高课堂教学效率。同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。认真完成家庭作业,这是提高学习成绩的一个重要环节,也是关键的学习方法之一。在我教的三年级中,我发现他们完成作业情况是非常不理想的。有的学生把家庭作业看作是老师强制完成的任务,是为了不受批评而做。     

学生为何“敬而远之”

一些学生出于什么样的心理对老师“敬而远之”呢？有些学生向来害羞,一看到老师就紧张、拘谨,平时遇到老师或低着头,或用书本遮住脸,或目光游离不定,或赶紧“逃之天天”。这类学生本来就不大合群,难以和同学谈到一起、玩到一块,你还指望他们遇到老师会大声问好吗？     

创新内容和形式，语文家庭作业妙趣横生

家庭作业一般被视为“课堂教学的延伸和补充”。但是,由于教师投入到作业上的精力远远不够,大多停留在作业布置层面,布置也时有随意性,缺乏精心设计,导致家庭作业内容有“量”无“质”,作业形式多“呆板”少“灵活”,视学生为完成作业的工具。