情感投资与情感激励

学校管理中的 在学校管理中,情感是激励教职工工作积极性的重要因素,这是由情感的特点、功能及教师与学校管理者角色的特点决定的。它具体表现在激活水平、体验深度、强化强度等方面,它与人的动机激发和行为的激励紧密相联。“感人心者莫先乎于情”。因而,     

情感因素在英语教学中的运用及情感教学

情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要。它在英语学习中具有极为重要的意义。本文通过探讨影响英语教学的情感因素问题后,认为在英语教学中运用情感教学以提高英语教学效率。     

情感:音乐教学中的情感运用

音乐是一门最擅长表达情感的艺术,具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时,使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感,使人充满了对人生的希望和追求,对生活、生命和整个世界的挚爱,增强了奋斗的自信和力量。     

培养情感态度 实施情感教学

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验.它反映的不是客观事物本身,而是具有一定需要、愿望或观点的主体与客体之间的关系.     

求知欲与情感

求知欲与情感上海市甘泉中学耿秉辉情感是指人对人、人对物、人对事的态度的反应。人的情感有积极情感和消极情感之分。若某人对某事所表现的是喜欢、愉悦的态度，则此人对此事的情感，就是积极的情感；若某人对某事所表现的是冷漠、厌倦的态度，则此人对此事的情感，就是...     

情感与交往

情感是人对事物的内心体验,是心理活动的重要内容。它是推动人们积极从事各项活动的动力,能够促进人的观察力、记忆力、思维和想像能力的发展与完美个性的形成。正如爱因斯坦所说,我认为对一切来说,只有热爱才是最好的老师。     

试论情感及情感教育

情感是人类特有的生理现象,是客观事物与主观需要之间关系的反映.两极性是情感的最大特点.积极的情感对人的行为有促进作用,消极的情感对人的行为有抑制作用.教学中教师的情感是激发学生学习兴趣的基础,实施情感教育要确立以人为本的观念,情感教育的目的是培养学生良好的心理品质和健全的人格.     

情感教育策略

写作应是人的情感的一种真切需要,所谓喜、怒、哀、乐皆成文章.写作的真正目的与意义在于为情而作文,而非为文而造情.作文教育的终极目标应是人的情感的培养和人的终身发展,即立人为本.新课程标准的总目标就是大写的"人"的教育与培养.     

用情感优化课堂教学

一、引言情感——是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系。心理学研究表明,情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个     

教学与情感

情感是人对客观事物的一种态度体验。能满足或符合人的需要的事物,就会引起人积极的态度,使人产生一种肯定的情感。反之,不能满足人的需要或与人的需要相抵触的事物,就会引起人消极的态度,使人产生一种否定的情感。列宁指出:“没有人的感情,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”教学活动是传播真理(知识)和塑造人的活动,情感性是它的一个重要特征。教学活动中,主体是学生,教师起着主导作用。由于学生的     

浅谈情感教育与情感影响

情感，是人们对客观现象所作出的喜、怒、哀、乐等的心理反应，是一个人对于客观现实的态度的体验。它是由客观事物是否满足个体的需要而产生的，它反映了客观事物与个体需要之间的关系。     

语文教学中的情感教育

情感是人对客观事物的一种态度．反映着客观事物与人的需要之间的关系．能满足或符合人的需要的事物,就会引起人的积极的态度。使人产生一种肯定的情感。如愉快、满意、喜爱等。反之．不能满足人的需要或与人的需要相抵触的事物．就会引起人的消极态度。使人产生一种否定的情感,如：愤怒、憎恨等。情感总是一定客观事物引起的．离开了客观事物,无缘无故的情感是没有的。     

浅谈教学中的情感交流与情感教育

情感,是维系人与人交往的动力。它在人的思维中起着重要的作用,在学校中加强师生间的情感交流不仅有利于建立良好的师生关系,也有利于知识的学习,更是情感教育的一种需求。     

浅谈英语教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的态度体验,是人与人的需要关系的反映,是影响人的巨大力量。情感因素对学生的学习和成长有着重要的影响。所谓情感教育,是指把情感作为人发展的重要领域之一,对其施加教育的影响。     

论道德教育中的情感因素

一、道德和道德教育人不是单独的、孤立的存在,而是关系中的存在,人总是处于一定的群体之中,与他人、与集体发生着各种各样的关系,脱离群体的纯粹的个人很难说是真正意义上的人。作为群体中的人必然要受到群体历史发展过程中逐渐形成的内在规范的制约,这个“内在规范”便是我们所说的“道德”。道德并非外在强加于我们人类的,也并非是一部分人发明出来控制另一部分人的,而是源于我们人类本性的深刻需要,是人类追求幸福、美好生活的内在需要。道德与人们追求自由的理想本不相违,它不仅仅是约束人们的行为、调节和确定人们之间各种关系的需要,…     

语文教师要用自身的情感去加强学生的情感培养

心理学研究表明,情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要。在语文学习中情感是进行理解和表达的心理基础,对学生学好语文有着重要的促进作用。     

化学教学中的情感教育

心理学认为．情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就会使人产生愉怏、喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。     

浅谈情感教学

教学过程是由教师和学生所组成的双边活动过程，其本质不仅是传授知识、发展智力，而且也是使学生身心全面发展的过程。要使学生得到全面发展，必须重视情感教学，在教学活动中把认识活动和情感活动有机结合起来。 情感是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。它是一种态度的体验，或者说是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。学生对知识的掌握，对世界的认识，人主观的树立等，是通过自身的情感体验而实现的。故情感是人的成长过程中重要的非智力因素。但情感的触发不是主观需要，而是客观事…     

作文训练中的情感培养

影响作文教学质量的因素很多,其中情感问题是一个重要因素。长期以来,教师重视讲怎样开头与结尾、选材与谋篇、详写与略写、过渡与照应等,这是必要的,但情感因素的培养也足不容忽视的。情感,亦称“感情”。指人的喜、怒、哀、乐等心理表现。它是人对客观事物的一种反映形式,是人对世上万事万物的一种态度。作文是学生认识能力和表达能力的综合体现。正确而深刻的认识,准确而生动的表达,靠真挚的情感去体现。这些情感,须在日常生活和作文训练过程中加强培养。情感是认识的催化剂。情感是人在社会实践叶中.在认识世界和改造世界的过程中产生和发展的,客观     

论学习中的情感

一直以来，我们的课堂偏重理智，忽视和回避情感，教师很少把情感要素纳入教学设计或教学策略中，认为情感是与课堂毫不相干的事。其实，这是我们在教育观念上的一个误区。最新脑科学研究表明：在人的成长和学习中情感具有强烈的影响力，情感与理智相互作用以支持或抑制学习。一、安全感。情感是人对客观事物是否符合人的需要所产生的体验，包括与生理性需要相联系的体验和与人的社会性需要相联系的体验。人有哪些基本需要这些需要间的层次关系怎样美国心理学家马斯洛将人类的基本需要概括为五个层次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、…