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给水排水工程专业实习基地建设探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
结合给水排水工程专业的特点,分析了现有实习教学环节中存在的问题,在广泛参考其它高校实习教学改革经验的基础上,探讨了本校给水排水工程专业实习基地建设改革方案与实施情况。 相似文献
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对于给水排水工程专业的教学要加强专业宣传和教育,使学生对所学专业产生兴趣,合理地进行课程设置并优化教学内容,配备多元化且实践能力较强的教师队伍,提供良好的教学条件,利用启发、讨论和引入前沿知识活跃课堂气氛。加强理论联系实际才有助于教学质量的提高。 相似文献
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结合给水排水工程专业的特点,分析了现有实习教学环节中存在的问题,在广泛参考其它高校实习教学改革经验的基础上,探讨了本校给水排水工程专业实习基地建设改革方案与实施情况。 相似文献
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给水排水工程专业实习的改革与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
面向21世纪给水排水工程建设的需要,对实习环节进行了改革与实践。通过完善实习文件的编制,加强实习动员工作,严格实习答辩考核机制,注重认识实习的代表性、生产实习的全面性、毕业实习的灵活性,突出学生能力的培养,适应了社会发展的需要。 相似文献
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培养学生的实践能力是大学教育的重要目标之一。根据给水排水工程CAD课程的特点,结合教学实践,对教学内容以及教学方法等方面进行了改革探索,通过及时充实新理论、新方法,采用现代化手段开展教学,在教学中强化实践教学理念,提倡理论与实践并重,培养学生的参与意识、设计能力和创新能力。 相似文献
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高职工学交替人才培养模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
王风刚 《中国科教创新导刊》2008,(33)
工学交替是职业院校一种新的人才培养模式,已成为我国职教界公认的应用型人才培养的途径。本文阐述了工学交替的内涵和意义,分析了当前我国高职工学交替的类型,构建了符合企业需要的"2121"人才培养模式。 相似文献
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一直以来,我特别地喜欢水,因为它的清透、纯洁。因为它的自然、奇妙。喜欢水,也喜欢玩水。童年的我特别喜欢到家乡的小河边去玩。小河是我和玩伴共享的资源。水给了我快乐,给了我遐想的空间。不知道从什么时候起,我不再流连在 相似文献
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简述了环保住宅工程内涵,提出了给水排水与水环境的环境质量技术要求,探讨环保住宅工程给水排水技术指标与认定要求的确定。 相似文献
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实验教学是给水排水工程专业应用型人才培养的重要实践环节。构建完善的实验教学平台,建立科学的实验教学体系,设置合理的实验教学内容,加强实验团队建设,改革实验教学方法,完善考评制度,提高实验室管理水平,为新时期水工业建设培养具有较强创新意识和实践能力的高素质应用型人才。 相似文献
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王欢 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):424+426
水资源是目前全球各个国家最关注的问题,且随着人类素质和意识的提高,这将成为一个被永远关注的问题。因为它对人类的生存、社会的发展起着决定性的作用,同我们生活息息相关。本文从建筑给排水的角度出发,对其环保、节能的必要性进行了分析,并就如何在建筑物中环保节能的提高水资源利用率,对建筑给排水系统设计和施工过程当中应该采取的部分相应技术手段做了试探性的探讨。 相似文献
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水质工程学是给水排水工程工程专业的一门核心主干课程。本文根据天津城市建设学院给水排水工程专业教学的实践,对水质工程学在教学中面临的主要问题以及采取的相应措施进行了论述和探讨。 相似文献
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高等学校给水排水工程专业应用型人才培养模式研究 总被引:3,自引:0,他引:3
针对高等学校给水排水工程专业人才培养模式现状,提出应用型人才培养的模式应从课程体系、实践教学环节、强化师资队伍的工程实践能力以及注册工程师制度相适应等几方面进行改革。 相似文献
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借鉴德国“双元制”教育模式的思路、方法,结合我国国情,以机械设计制造及其自动化本科专业为例,从培养目标定位与课程设置、实践课程教学内容的开发和“工学交替”时机的选择等三个方面入手,将德国“双元制”教育模式拓展应用到了我国高等工程教育领域。 相似文献
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张磊 《南阳师范学院学报》2005,4(6):90-91
橡胶坝供排水设计是橡胶坝控制系统的主要设计内容,通过对橡胶坝供排水系统的计算条件、计算方法、水泵选型和已建橡胶坝供排水实例的分析探讨,为橡胶坝供排水系统同类工程设计提供参考或借鉴。 相似文献
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高等职业教育园林工程技术专业培养方案研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过分析中国园林专业设置的沿革与园林教育的现状,根据社会需求和高等职业教育特点,以及园林工程技术专业毕业生的主要从业方向、业务范围和培养目标;以技术应用能力和基本素质培养为主线,建立园林工程技术专业人才的知识、能力和素质结构;依据对毕业生知识、能力、素质结构的要求,提出了与专业培养目标相适应的课程体系,科学制定人才培养方案。 相似文献
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通过分析中国园林专业设置的沿革与园林教育的现状,根据社会需求和高等职业教育特点.以及园林工程技术专业毕业生的主要从业方向、业务范围和培养目标;以技术应用能力和基本素质培养为主线.建立园林工程技术专业人才的知识、能力和素质结构;依据对毕业生知识、能力、素质结构的要求,提出了与专业培养目标相适应的课程体系,科学制定人才培养方案。 相似文献
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