“亚洲校园”试点项目评审结果正式公布

2011年11月11日,教育部正式公布了"亚洲校园"计划10个试点项目名单。试点项目由中日韩三国间公开征集、自主遴选、联合评审,涉及8所中国高校、10所日本高校、8所韩国高校和科研机构。根据2010年5月第三次中日韩领导人会议通过的《2020中日韩合作展望》,"亚洲校园"计划旨在通过中日韩三国高等学校间各种形式的交流项目,促进三国大学的合作及学生之间的相互了解,为增强大学竞争力,培养亚洲下一代杰出人     

“亚洲校园”计划:背景、实施过程与前景探析

“亚洲校园”计划是中日韩三国政府主导推进的旨在促进三国大学间学生流动的行动计划,该计划现已步人试点实施阶段,中日韩三国重点大学积极参与.本文通过分析该计划的背景,回顾计划实施的过程,发现该计划的特点与意义,并揭示其发展前景,旨在为政府和高校策划实施学生国际化流动项目提供参考和借鉴.     

中日韩体育教学目标的比较研究

中日韩三国同属亚洲国家,通过对中日韩三个国家的体育教学目标进行分析比较,发现中日韩三国不仅在社会制度存在着差异,在体育教学目标的制定上也有着很大的区别．但三国体育教学目标的共性都是为学生健康化、终身化打基础．本文通过对比分析中日韩三国的体育教学目标,旨在为我国体育教学目标建立新的体系提供参考依据．     

从第九届亚洲艺术节看文化的同质性与多样性

2007年是中日邦交正常化35周年、中韩建交15周年,中日韩三国领导人确定2007年为"中日韩文化交流年",并于9月20日在中国南通举办第九届亚洲艺术节。本届亚洲艺术节以"心的期待,新的未来"为主题,中国昆曲、韩国唱剧和日本狂言等三国的非物质文化遗产闪亮登场,中日韩的艺术家们还进行了书法和珠算的交流。     

关于推进中日韩灾害管理机制发展的几点思考

中日韩三国所处的东北亚地区是自然灾害的重灾区.加强三国间在灾害管理合作不仅可以减少灾害损失、保障社会经济可持续发展,更能够增进国民之间的友好和相互认同.本文主要结合中日韩灾害管理发展现状,对该机制的未来发展做出几点思考.     

中日韩三国的夫妻间称呼对比

夫妻间的称呼跟其他亲属间的称呼相比,内容丰富,形式多样。本文针对中日韩三国夫妻间的面称进行了比较,其结果表明中日韩三国很大程度上有着相似之处,同时又有着不同之处。从这些称呼中,也可以间接地看出夫妻间的不平等关系。     

区域性金融合作问题的研究与展望——以中日韩金融合作为例

2008年由美国次贷危机引发的全球金融危机,不仅对中日韩三国的实体经济造成沉重打击,而且对三国金融合作进程也产生了巨大影响。由于这场全球金融危机的影响大于十年前的亚洲金融危机,更凸显了加强区域金融合作的重要性。     

中日韩三国旅游交流的现状与前景分析

旅游所产生的“人流”给中日韩三国带来了巨大的“物流”、“财流”、“技术流”、“交通流”、“信息流”,促使中日韩三国经济稳步发展。分析中日韩三国旅游交流的现状与前景,期待通过形成以中国、韩国、日本为中轴的东亚旅游经济圈,谋求客源互补、资源共享,加强相互间的旅游经济合作,促进中日韩三国经济乃至东亚经济的更大发展。     

你知道RSM吗?

规则空间方法是项目反应理论的发展新方向之一。这种方法的两大研究阶段是建立知识结构库和诊断被试的属性掌握概率,本文举例予以说明。中日韩三国都在教育测验中开始应用规则空间方法。     

中日韩青少年历史夏令营活动对历史教育的启示

一、和平使者,相约北京在中国人民抗日战争胜利60周年的前夕,上海市敬业中学的13名师生,于8月5日￣10日,赴北京参加了第四次中、日、韩青少年历史夏令营活动。这是敬业中学的师生应夏令营组委会之邀,再次参加这一活动。中、日、韩青少年夏令营,是由中国社会科学文献出版社、中国抗日战争史学会、韩国·亚洲和平与历史教育连带、中日韩青少年夏令营日本组委会等机构,以及三国的友好人士共同发起。目的是通过交流,使三国的青少年对东亚的近代历史达成一定的共识,为三国青少年搭建交流的平台,架起友谊的桥梁。由中日韩三国学者和教师共同编著,…     

国际

中日韩拟相互承认学位中日韩三国计划从明年起通过相互承认学分和学位的方式,加强三国学生交流。近日,韩国教育科学技术部、韩国大学教育协议会同中国教育部、日本文部科学省联合选定和     

中日韩三国高考数学试题比较分析

通过查阅中日韩三国的高中数学课程的相关文献,对中日韩三国若干年的高考数学试题的分析和研读三国的数学高考出题原则发现,三国的高中数学有所不一样,本文主要从三国高考数学试题的试题形式、试题题量、试题内容、试题背景这四个方面进行对比分析。     

中日韩三国高考数学试题比较分析

通过查阅中日韩三国的高中数学课程的相关文献,对中日韩三国若干年的高考数学试题的分析和研读三国的数学高考出题原则发现,三国的高中数学有所不一样,本文主要从三国高考数学试题的试题形式、试题题量、试题内容、试题背景这四个方面进行对比分析.     

中日韩亲属称呼词对比——以连续剧中出现的亲属称呼词为中心

中日韩三国语的称呼词体系大致相近,但也存在不同之处。文章从对比语言学的角度出发,把出现在连续剧中的亲属称呼词作为研究对象,通过相互之间的对比,探讨中日韩亲属称呼词的异同,分析其使用规律。这对于促进异文化交流和中日韩三国语言的习得有着十分重要的意义。     

区域经济一体化趋势下中日韩经贸关系研究

经济全球化和经济一体化已经成为世界经济发展的两大趋势,当《中国与东盟全面经济合作框架协议》成功的签署之后,分析中日韩建立自由贸易区的可能性对推动东亚经济一体化很有必要。本文运用定性、定量分析法及静、动态效应分析相结合的研究方法,阐述中日韩三国经济贸易的互补性和差异性,从而得出建立中日韩自由贸易区是深化三国经贸合作的必然选择。     

中日韩青少年教育旅游之探讨与研究

中国、日本、韩国这三个东亚国家一直都非常重视青少年的教育成长,而教育旅游作为素质教育的重要一环也越来越受到家长、学校以及地区和国家的关注。因此,中日韩三国如何合作,进一步推进中日韩三国青少年教育旅游,具有现实以及长久而深远的意义。     

中日韩缔结自由贸易区的实证分析——基于中日韩三国经济相关度的视角

本文选取1996年1月至2011年4月中日韩美四国宏观经济景气指数分别建立四国模型和三国模型进行实证分析.研究发现:(1)从经济相关性的角度,中日韩区域经济一体化互惠互利,可行性较强;(2)在样本区间内,中国因素对日韩经济波动的解释力度均大于美国因素,日韩同中国加强合作关系有益于其增长;(3)美国因素对中日韩三国一致指数均有较为显著的解释率,其经济下行往往会给中日韩三国造成巨大危害,在全球经济不景气的后金融危机时代,中日韩更应通过加强区域经济合作,减小经济风险,促进经济发展.最后本文从贸易和投资方面分析了三国当前经济合作呈现出的特点和不足,并根据我国实际情况结合本文结论提出了相关建议.     

日韩两国中小学历史教学中的和平教育

2003年至2005年。中国教科文卫体工会与日本教职员组合共同发起并成功举办了三届中小学历史教师教学经验交流会。自2006年起,韩国教员团体总联合会也加入进来,开始新一轮的中日韩三国中小学历史教师交流会。举办交流会。目的是加强三国教师的交往和友谊,推进符合历史真实的教材编写和教学,促进反战和平教育。在亚洲和平事业中发挥各国教师工会组织的作用。     

中日韩“万历朝鲜战争”现代小说比较研究

中日韩三国都有反映“万历朝鲜战争”的小说。这些小说对“万历朝鲜战争”的描述有同有异。首先各国小说都描写了战争的性质、爆发原因和结局,但是对战争的理解有所不同。小说作者都立足于本国的立场,基于所处的时代环境和观点去描述这场战争。因此,这类小说不可避免带有政治性和时代局限性。比较分析中日韩三国的相关小说,揭示中日韩三国对“万历朝鲜战争”的主流认识与态度,并提出此类小说的文学价值和史料参考价值。     

中日韩小清新电影的叙述主题与叙述模式比较

中日韩东亚三国在相同的儒学文化背景下,拥有相似的表达方式,其爱情电影的叙事模式都是对传统文化的一种阐释与表达。电影是一种产品,更是民族文化的展演方式之一,中日韩三国文化的多元性就决定了其相互融合与排斥的特质。新近流行的小清新风格电影,中日韩三国具有各自的叙述模式,无论采取何种叙事模式,其展演的立足点永远是本国民族的文化传统与现实社会文化的复合杂糅。