加强德育和能力培养,构建更具时代性的课程体系——教育部基础教育课程教材专家工作委员会就印发义务教育课程标准(2011年版)答记者问

2011年12月28日,教育部印发了义务教育语文等19个学科课程标准(2011年版)。近日,记者就有关问题采访了教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人。记者:义务教育课程标准修订的背景是什么?     

教育部正式印发义务教育19个学科课程标准(2011年版)

本刊讯2011年12月28日,教育部正式印发了义务教育阶段19个学科(不含小学科学)的课程标准(2011年版)。经过10年的实践探索,课程改革取得显著成效,构建了具有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系,各学科课程标准已得到中小学教师的广泛认同。同时,在课程标准执行过程中,也发现标准中的部分内容和要求有待     

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》研讨体会

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的颁行,意味着思想品德课程改革实践取得了阶段性成果,并将跨人新的层级。在整理和提炼近几年课改经验的基础上,笔者对新旧课标进行了深入研读和反复对比,     

义务教育课程标准（2011年版）的主体要求

“义务教育课程标准（2011年版）”主体要求的主要内容是强调培养学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,强化学生学习能力的培养,切实落实三维目标。     

教育部召开义务教育课程标准实验教材修订会议

日前,教育部在北京召开义务教育课程标准实验教材修订工作会议,这标志着义务教育课程标准实验教材修订工作全面启动。义务教育有关学科课程标准实验教材主编、教材编写出版单位负责人。国家基础教育课程教材专家工作委员会部分专家出席会议。教育部副部长刘利民出席会议,向所有义务教育课程标准实验教科书主编颁发了纪念证书并发表讲话。     

义务教育课程标准审议会议在北京召开

2011年3月27日,受教育部委托,教育部基础教育课程教材专家工作委员会在北京召开义务教育课程标准审议会议暨专家工作委员会第二次全体会议。教育部副部长刘利民出席会议并讲话。     

语文课程实施又一春——《义务教育语文课程标准（2011年版）》研读

2012年3月,《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称语文课程标准）在千唤万呼中面世了!据教育部基础教育课程教材发展中心有关人员介绍,语文课程标准历时8年修改、完善,经过10年学校实践的检验,经历了覆盖全国29个省（市、自治区）11．7万多人的大规模调研。修订工作结束后,教育部再次向全国32个省级教育行政部门和16个大学课程中心以及11家出版社教材主编、向89位全国人大代表和政协委员以及专家咨询委员会委员、向中宣部和外交部以及中央党史研究室等征求了意见,得到反馈意见2万余条。另据参与修订的专家介绍,此次修改达200多处,其中修改最多的是语言表述,主要是使意思更加准确明晰,尽量避免误解;有些目标,适当降低学习难度,同时又强化相关的措施,并在教学建议作补充说明;还有的是针对近几年实验中出现的普遍性问题,补充阐发课程改革理念,提出要求以预防某些偏向。     

《义务教育思想品德课程标准（2011）》的主要变化及在内容

新修订的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》于2011年12月28日由教育部印发,将于2012年秋季开始执行。思想品德课程标准既是教材编写的依据,又是实施教材的指南。只有反复研读2011年版思想品德课程标,     

义务教育课程标准实验教材修订全面启动

教育部日前在北京召开义务教育课程标准实验教材修订工作会议,这标志着义务教育课程标准实验教材修订工作全面启动。义务教育有关学科课程标准实验教材主编、教材编写出版单位负责人及国家基础教育课程教材专家工作委员会部分专家出席会议。教育部副部长刘利民出席会议。     

义务教育课程标准（2011年版）：持续推进新课程

去年底,教育部下发关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知。义务教育课程标准（2011年版）作为十年磨一剑的产物,得到了全国各地教育行政官员、教研员和广大一线教师的高度关注。一经发布,立即掀起了各种学习和解读课程标准的高潮。今年9月7日,温家宝总理在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上特别强调,“各阶段教育都要遵循学生身心发展规律,合理设置课程和课程标准”,“加快建立以课程标准和学生全面发展标准为主的评价体系”。国家总理如此强调课程标准,这在新中国的教育发展史上还属首次。随着各地对于修订后课程标准的学习与落实,“义务教育课程标准”已经成为本年度基础教育领域最热门的高频词。义务教育课程标准的制定,奠定了新的时期依法实施课程的基础。自十年前“课程标准”这一名词在新中国第一次取代“教学大纲”,就已经开启了一个变革的时代：名词的转变意味着课程理念的变化,与以往教学大纲规定知识点不同,课程标准更关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路;关注的是学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。对实现目标的手段与过程,课程标准并没有做硬性规定;此外,课程标准还重视精选学生终身发展必备的“双基”,打破学科中心,鼓励如过程性评价、发展性评价等多种全新的评价方式,这样的设计为教材的多样性和教师教学的创造性提供了空间,为学生的个性发展创造了较好的环境。     

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》修订说明

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》已经正式颁布,并将于2012年秋季起施行。为了帮助广大初中教师、教研员全面系统地了解、掌握新版课程标准的变化及精神实质,实现重心向学科课程教学转变,我部组织教育出版界、基础教育界的专家学者、特级教师等,按照忠实文本、综合提高、科学安排的原则,策划了课标解读系列文章,从本期起陆...     

全省义务教育课程标准(2011年版)通识培训会在南昌召开

本刊讯2012年3月23日,全省义务教育课程标准(2011年版)通识培训会在南昌召开。来自全省各设区市(县、区)教育局分管基础教育的副局长、基础教育科科长、教研室主任以及省教育厅有关处室负责人、省教研室教研员300余人到会。省委教育工委委员、省教育厅副厅长程样国主持会议并讲话。国家基础教育课程教材专家工作委员会秘书长,原教育部基础教育二司巡视员、     

深化改革 进一步提高基础教育质量——教育部有关负责人就义务教育课标修订答记者问

在义务教育课程标准修订工作启动之际，教育部有关负责人就标准修订的有关情况回答了《中国教育报》记者的提问。     

义务教育化学课程标准“实验稿”与“2011版”的比较研究

自2001年7月《全国制义务教育化学课程标准（实验稿）》（下称“实验稿”）颁布实施以来,经过十年的课程实验,根据新时期对化学课程提出的新要求,2011年12月教育部颁布《义务教育化学课程标准（2011版）》（下称“2011版”）。为便于开展新课标的实施工作,本文对“实验稿”和“2011版”进行比较研究。     

教育部印发义务教育“新课标”

教育部日前正式印发义务教育学科课程标准（2011年版）,将于今年秋季开始实行。新修订的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级的所有学科,包括语文、数学、物理、外语等主科和品德与社会、音乐、美术、     

《义务教育课程标准（2011年版）案例式解读·小学数学》

《义务教育课程标准（2011年版）》正式颁布,是基础教育课程改革的一件大事．作为一线教育教学工作者,在我们的教学工作中,应该如何解读和实施新课程标准呢？或者说：什么样的解读更有助于教师全面、准确并创造性地理解新课程标准？中国教育科学研究院基础教育课程研究中心杨九诠主任和中国教育科学研究院课程教学研究中心副研究员李铁安博士。共同主编了“义务教育课程标准（2011年版）案例式解读丛书”。其中,该册书结合小学数学教学的新标准进行深度解读。该册书尽量规避从概念到概念的解读给教师实践造成的不必要的纠结,基于教师实践中那些需要回应的现实问题和鲜活典型的案例．对新课程标准进行解读．努力做到让教师即学即用、活学活用。通过具体案例,为一线教师提供问题发现、问题分析和问题解决的具体情境,让教师结合案例来解读,更有效地顺应和强化对新课程的学习、理解和实施。     

在《义务教育历史课程标准（2011年版）》引领下开展有效教学

2001年,在国务院的直接领导下,教育部启动了基础教育课程改革,颁布了《义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）。经过10年一线教师的实践,各级专家的修订、审议,2011年3月,形成《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）。《标准（2011年版）》规定了义务教育历史学科的课程性质、基本理念、课程目标、内容目标、实施建议,将作为我们教师今后在一定时期教学的指导性文件。