快乐数学课堂让学生绽放生命之花

数学课是可以充满魅力的.学生应该在这个“大超市”里自由自在学习,真正成为学习的主人. 一、快乐课堂,学生为主 读着《尝试教育研究》这本书,我认识了一位不知疲倦的长者——邱学华先生.他的尝试理论为我开辟了教学的新天地.“请不要告诉我,让我先试一试”(邱学华语)谁在尝试?是学生.怎么尝试?课上学生先练,教师后讲.     

让快乐走进物理课堂

一个好的教师就应该是快乐的,让快乐伴我们走进物理课堂,让每个学生都成为学习的小主人,把"快乐教学"的理念贯穿整个教学的过程,让他们在民主的氛围中,积极参与教学过程中,经过自己不断努力体验成功的快乐,让他们在自由中愉快健康的成长。     

让课堂充满幸福快乐

在现代教育中，让学生在快乐中求学，是遵循“以人为本”的教育理念，努力提高教学质量的好途径。我认为教育本是使人幸福的事业，应该让学生得到幸福和快乐。     

让课堂绽放生活之花

陶行知先生说：“给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”《思想品德课程标准（2011年版）》也明确指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。可见,“在生活中教育,在活动中教育”是新课程改革的基本思路,也是课程标准对思想品德课教学的基本要求。     

让快乐学习之花在语文教学中绽放

"兴趣是最好的老师",在初中语文教学中,教师应优化教学过程,降低学习难度,及时发现和疏导学生的不良学习情感,让学生快乐、满足、自信地学习,为教学成效的提升奠定积极的情感基础。     

让有效之花在语文教学中绽放

理想课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台;理想课堂应该是知识、生活与生命的共鸣;理想课堂应该是点燃学生智慧的火把,而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题,让学生走出教室的时候,仍然面对问号,怀抱好奇;理想的课堂需要教师、学生一起相互启迪、共同研究、相互促进,孕育出无限生机,共同演绎有知识生命的新的有效课堂。     

让有效之花在语文教学中绽放

理想课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台;理想课堂应该是知识、生活与生命的共鸣;理想课堂应该是点燃学生智慧的火把,而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题,让学生走出教室的时候,仍然面对问号,怀抱好奇;理想的课堂需要教师、学生一起相互启迪、共同研究、相互促进,孕育出无限生机,共同演绎有知识生命的新的有效课堂。     

让生物课堂绽放艺术之花

课堂教学是教学的主要形式,要保证课堂教学的质量,发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,使学生自觉、主动地学习,关键的一点就是必须重视课堂教学的艺术性。     

让皮影艺术之花在音乐课堂绽放

乐亭皮影、乐亭大鼓、评剧被誉为冀东文艺三枝花，在唐山一带有广泛的影响。乐亭皮影集音乐、美术、文学为一体，具有极深的研究价值。然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后，濒危的处境却至今未能扭转。音乐教育是素质教育的重要组成部分，我尝试把皮影艺术引进校园，让民间艺术融入课堂，让学生学习民间艺术，弘扬民间艺术，使这一民间艺术后继有人。     

让“兴趣”之花在数学课堂上“绽放”

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的原动力．学生只有对学习产生浓厚的兴趣．才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识．本文谨从笔者比较熟悉的数学课堂出发,对如何盘活和培养学生的学习兴趣作一些粗浅的探析,以期达到抛砖引玉的效果.     

让“生成之花”在劳技课堂绽放

“动态生成”是新课程改革中提倡的一个新理念、新策略。动态生成的课堂教学能发挥学生的主体地位．满足学生实践探究的欲望,展现课堂教学的真实性。体现教师的教学机智和教学艺术,劳动与技术教育是顺应当今科技发展的需要,以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主的多方面发展为目标．且以操作性学习为主要特征,开发潜力较大的开放性学习领域。因此,我们要将“动态生成”运用于劳技课堂中,坚持让生成的内容着眼于提升学生的劳动技能和劳动素养,     

快乐语文 和谐课堂

教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“乐”在学习中的重要。能否营造一个和谐而温馨、活泼而有序的课堂气氛，是检验一个教师驾驭课堂能力的一杆标尺。所以，努力为学生营造一个快乐的语文课堂环境至关重要。     

如何创设快乐和谐课堂

书山有路,既是“勤为径”也是“趣为径”;学海无涯,既是“苦作舟”,也是“乐作舟”的最佳学习境界!可见“乐”在学习中的重要性。能否营造一个快乐和谐而活泼生动的课堂气氛,是检验一个教师驾驭课堂能力的一杆标尺。所以,努力为学生营造一个快乐的语文课堂环境至关重要。     

让课堂绽放有效探究之花

《语文课程标准》强调,“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,因此,探究性学习是新型的学习方式,我们应该要培养全体学生的探究意识和探究习惯,让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法,体验在探究中获得的新知和能力的乐趣。那么,在小学阶段,如何迈上有效探究之路呢？下面我谈谈自己粗浅的看法。     

让合作之花在音乐课堂中绽放

正现代教育理论认为:学校教育应着眼于教学生学会学习,培养学生的自主学习能力,培养学生的团结协作精神,夯实学生终身学习的基础。但是多年来,传统的教学模式常常在平时的课堂教学中存在着,这种以教师为中心的传统教学观念、方法已经严重阻碍和干扰了学生之间的人际主动,交往的双向性,学生缺少大胆的丰富多彩的思考,缺少创新精神,缺少合作意识,缺少合作行为,很难适应快节奏的社会发展。     

让诗歌之花在历史课堂中绽放

诗歌以历史文化作品的方式呈现了历史,诗歌在一定程度上反映了当时的社会现实,古代朝代的更替,世事的变迁。所以初中历史教学不能"冷眼"视诗歌。教师在思想上要重视历史教材中的诗歌,在教学实践中,要根据教学内容需要灵活地运用诗歌提高历史课堂的教学效率。     

让课改之花在课堂实践中绽放

课改,就是要调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。新课程改革的灵魂就是学生主动性、积极性、创造性的挖掘、     

让创新之花在数学课堂绽放

课程改革的核心环节说到底是教学改革,如果教学观念不更新,教学方式不改变,课程改革就只会流于形式、事倍功半甚至劳而无功．创新学习从培养学生创新精神和实践能力出发,在改革传统的课堂教学上作了积极的探索,它倡导“学为主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的教学思想．     

让政治课堂快乐起来

本文认为,在快乐课堂的构建过程中,需要有和谐、愉悦的师生关系,教师能够紧跟时代脉搏,关注热点事件,让政治课堂充满时代气息,激发学生的学习兴趣,贴近学生实际．让政治课堂与现实生活接轨。     

让口语交际之花在课堂绽放

长期以来,人们一直有这样一种观念,语文的学习主要是书面语的学习,口语交际一直处在被忽视的地位。新一轮课程改革中,口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来,同识字与写字、阅读、写作、