美国学校的教室文化建设

考察美国二十余所中小学,并在一所高中驻校研修六个月,笔者发现美国学校既重视教室内动态文化建设,更重视教室的静态文化建设。综合分析,我们会看到这种＂教室文化＂至少五个方面的内容：精神（动力）、方法、知识、骄傲、责任。这种文化也间接体现着美国教育的内涵,许多时候这种＂静态文化＂会自觉转化为＂动态文化＂。     

美国学校的教室文化建设

考察美国二十余所中小学,并在一所高中驻校研修六个月,笔者发现美国学校既重视教室内动态文化建设,更重视教室的静态文化建设。综合分析,我们会看到这种"教室文化"至少五个方面的内容:精神(动力)、方法、知识、骄傲、责任。这种文化也间接体现着美国教育的内涵,许多时候这种"静态文化"会自觉转化为"动态文化"。     

解读美国康州教室文化的构成

教室环境布置对于促进班级文化建设具有不可替代的重要作用。美国康州中小学校教室文化主要从硬件环境、规则系统和教学氛围等三个方面呈现共生、共存和共融的特征,三者相辅相成构筑了美国康州教室的物理环境、制度文化和精神文化。     

教师眼中的美国教育

2007年11月3日,山东省教育厅组织一批教师赴美国康涅狄格州进行教育考察,笔者有幸成为代表团成员之一。在康州普莱恩维尔（Plainville）地区我们进行了中小学基础教育考察,随后又到几所著名的大学（哈佛大学、麻省理工学院、耶鲁大学、康涅狄格大学）参观,并去华盛顿、费城、纽约、波士顿进行了社会考察。由于时间短暂,考察难免走马观花,可是由于康州教育部门的周密安排,我们还是感受到了美国教育的现状、成果和弊端,下面是我在美国的一些所见所闻和思考,写出来供大家参考。     

教室是一个展示和创造的世界——美国学校教室文化透视

编者按：中美教育之间的差异到底体现在什么地方,很多人关心,谈论也比较多。下边两篇文章的作者,由日常细节入手,结合自己的切身感受,分别从教师和学生的角度来观察美国的基础教育,对我们了解中美教育的差异应不无裨益。     

美国教育之旅的感受

为提高英语教师的综合素质,从而提高中学英语教学水平,常德市教育局于2006年11月组织了由18人组成的全市英语教师赴美学习培训团.通过层层考核考试,我有幸成为其中一员.培训归来,感触颇多.     

美国学生的创新能力从哪来——我的美国学习考察感悟

2011年1月．我们20个“齐鲁名师建设工程入选”被山东省教育厅公派到美国康涅狄格州学习考察美国教育．我一共在美国待了21天．其中被分配到纽黑文市的美国家庭住了十天．同时跟随房东茱蒂女士到美国学校学习十天,生活得忙碌而充实,我每天听课、写文章,边观察,边思考。我总共到了一所幼儿园、四所中学,以及几所大学。     

中美小学教室文化的比较研究

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过,教育的艺术在于使环境中的各种因素都能起到教育作用。这告诉我们,良好的环境有一种特殊的教育功能。教室作为校园环境的一个重要的组成部分,不仅是学生学习生活的     

感受美国汽车文化

我曾经作为哈佛大学肯尼迪政府学院的访问学者,在美国学习、生活了半年多。为了亲身体验一下美国的汽车文化,也为了在尽量少花钱的情况下,访问更多的地方,在到达美国东北部城市波士顿的第7天,我就在一个二手车行买了一辆1988年出厂的本田DX双门小卧车,由此开始了我的美国汽车之行。一在美国买汽车非常方便。美国人买车一般都是分期付款。除了首付款外,每月也只用付几百美元,就可开上一部新车。不少人开新车一年多后,如不喜欢,还可把车再卖给车行,只要损失一部分钱,就又可以开上另一部分期付款的新车。所以,当地人往往几年下来,甚至十几年下…     

感受异域文化 走近英国教育

2009年11月21日,我有幸参加江苏省教育厅组织的首批音乐、美术骨干教师进修团赴英国培训考察,在为期三周的学习交流中,英国的文化、教育给我留下了深刻的印象。     

美国科罗拉多理工大学访问学习感受

本文依据笔者在美国科罗拉多理工大学的委托单位Bridge English的亲身学习,从教学目标、教学形式、教学内容、教学环境、教学对象、教学人数、教学气氛、教学监督和教学检测等方面谈论了听力、口语、阅读、写作等课程的学习感受,旨在借鉴可行之处提高国内新建应用型本科院校的英语教学质量.     

访问美国友好学校的感受与思考

在江苏省教育厅领导的带领下,我随江苏省基础教育代表团对美国北卡州基础教育进行了为期10天的考察与学习。     

感受美国教育的独特魅力

2012年4月22日至5月14日,由24名特级教师组成的湖北省高中教学能力培训团,在美国加州州立大学北岭分校进行了以提高教学能力为核心内容的培训,同时参观考察了当地多所幼儿园和中小学,感受了美国教育的独特魅力。     

在美国感受生活德育

我们是在2008年12月31日晚到达美国纽约的。此后的21天,我们穿行于美国各地,考察,学习,受训。     

教室文化不宜泛滥

时下,有不少的学校为了营造教室的文化和学习氛围,在教室的墙壁上张贴了很多图表书画之类的东西,笔者感觉教室文化正在呈现出:"繁、杂、多、浅、乱"之势.这种教室文化的过度渲染,有时不但起不到好的教育作用,反而产生不良影响.     

感受美国特殊教育

2010年5月,我带领苏州教育交流考察团访问美国。在西海岸两个城市呆了6天,看了8所学校,听了3堂课,谈了4个项目,与学区教育官员进行了会谈。其中包括了对特殊教育的考察访问,所见所闻感触良多。     

罗崇敏厅长畅谈“2010云南教育美国行”成果与感受

2010年10月22日至11月3日，应美国教育联合协会、美中国际教育管理集团和美闷洛杉矶哈岗学区的邀请，云南省教育厅厅长罗崇敏率领“2010云南教育美国行”代表团一行访问了华盛顿、纽约、旧金山和洛杉矶等地的教育机构和大中小学。     

感受美国的小组合作学习

2005年我有幸作为深圳市教师代表参加了海外培训,在美国加州Concordia University Irvine分校学习美国教学管理,其中有一个内容是小组合作学习。为我们授课的教授是Dr．Luo,据说他在小组合作学习方面很有研究,有着丰富的大公司和大学工作经验。     

体验美国的课堂教学

2010年1月19日,我们一行经过15个小时的长途旅行,来到考察学习的目的地——美国康涅狄格州哈特福德。康州面积并不大,约13万平方公里,人口约350万,是美国人口最稠密的州之一。康州政府所在地是哈特福德,这里是马克吐温的故乡,有著名的耶鲁大学。在康州,我们感受到了与国内完全不同的教育。     

美国中小学的惩罚教育

2010年1月18日至2月7日,我去美国康涅狄格州进行了为期3周的培训学习。