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陈书平 《中国科教创新导刊》2007,(11):55-55
说到数学课,往往会让人想到讲不完的例题、做不完的习题,很难将阅读与数学联系起来。阅读与数学似乎没有多大关系,这在很多人的意识里形成的观念在很多数学课上都可以得到证明。但事实上却不应该是这样的。随着社会的发展、科学技术的进步及"社会的数学化",仅具语文、外语阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,如他们看不懂某些产品使用说明书,看不懂股市走势图,报表分析等等。这表明,现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只局限干语文、外语阅读能力,而是一种以语文、外语阅读能力为基础,包括数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。因此,加强学生数学阅读能力的培养,就显得尤为重要。 相似文献
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有不少学生在做阅读理解题的时候都觉得这些题目很难,往往不知从何处入手,漏题、错题、偏题比比皆是,失分现象很严重。那么,如何提高小学生解答阅读理解题的能力呢?一、阅读是关键一般来说,学生做阅读理解题时有两种情况:有人习惯先看阅读材料再看题,有人习惯先看题,再返回来看阅读材料,这两种习惯都是找到答案的途径。但就我对学生做阅读理解题情况的了解来看,我认为先看阅读材料比较好,因为 相似文献
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在长期的语文教学实践过程中,通过观察和调查发现:很多学生没有阅读习惯,不喜欢看书;有很大一部分学生没有时间看中小学生应该阅读的书却去读一些不健康的书籍;一部分学生即使看了一些书却不知道该看什么,怎样看;很多学校没有阅读课,没有规定课外阅读时间;很大一部分教师也对学生进行了阅读训练,但多数是针对考试而言。 相似文献
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张文海 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):23-25
在现实生活中.我们经常可以看到一种现象:不少人读了很多书,有了不少知识,但人却变得迂腐,变得穷酸,变得软弱。甚至给人以反作用力。使人走向反面。于是有人便怀疑知识就是力量这条真理。由此,从阅读中感悟人生。探究阅读指导人生的观念越来越受到人们的重视。 相似文献
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正一、产生浪费时间的原因(一)教师思维落后狭窄的阅读空间。教师提供给学生的阅读空间只有课堂阅读和课外读物这两部分,而课外读物是学生在老师的引导下对课堂阅读的一个延伸。课外读物是英语阅读不可缺少的部分,可以让学生们在课堂以外的时间扩大英语知识。像学生们英语考试时,每张卷子都含有reading部分,由此可见这是很重要的一部分,虽然分值不是很高,但教师们只对这部分作了简单的指导,从而缩小了学生们的阅读范围,并导致学生们的阅读空间很狭窄。 相似文献
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微阅读目前虽然是新兴的现象,但因为适应是时代发展的需要而发展非常迅猛,以高科技的便利和量大而渗透到人们业余生活的方方面面,尤其是青少年群体。把微阅读引入中职学校的语文课堂教学,借助这一新型的阅读方式,扩展同学们的阅读面,并希望量变引起质变,养成良好的阅读习惯,提高语文教学效果,养成语文素养和职业素养,意义非常重大,也应该是很受中职生喜闻乐见的一种方式。因为其新,所以前景十分广阔,虽然困难也很多,但只要我们中职语文教师在教学中多实践、多反思、多总结,相信微阅读在中职学校语文教学中的作用会越来越大。 相似文献
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应对高考,大多数的老师和学生都选择做大量习题这种方法,语文学习也不例外。但和理科学科相比,收效甚微,尤其是主观题之文本阅读,很多学生是越做越糊涂。那么,应该怎样来避开文本阅读训练的误区,有效提高得分率呢?文本阅读的具体分值虽然在各个省份高考卷中略有不同,但所占分比重一直仅次于作文分。比如,2011年江苏语文卷,文本阅读总分为38分,而这一部分往往又是学生失分的"重灾区"。如何提高阅读能力,关系到语文总分的高低,师生对此都很重视。但在具体的操作中却存在误区, 相似文献
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要提高写作水平,加强阅读虽然重要,但还是远远不够的。很多写作题材都是来自现实生活,没有生活积累是写不出好作品的,那么必须深入到生活当中学会观察生活。新课标指出:“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。俗语云:“会看的看门道, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
英语的阅读是英语学习中的重要内容,但英语的阅读具有一定的复杂性,在英语学习中比较难掌握。克服英语阅读中的障碍,提高阅读水平是一项长期的工作。虽然我国的英语教学水平在不断的提高,但是在学习中很多人存在着阅读方面的障碍。研究阅读中存在的障碍,找出应对措施,对英语知识的学习和掌握有很大的帮助。 相似文献
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一、正确引导学生看待经典阅读 经典历经数千年的文明洗礼,蕴藏着丰富历史风貌和文化精髓,是人类精神财富的宝库。例如,影响最大的“四大名著”,堪称为世界经典之作。但很多人往往不赞成学生从小阅读,理由是这些经典不适合青少年学生阅读,不利于孩子的健康成长。有一份调查显示,学生读完四大名著者不足三成。由此可见,“少不看水浒,老不看三国”的影响对许多人的影响很深,对经典阅读产生了一定的误解。 相似文献
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让教师的阅读更有专业味,这是当下推动教师阅读所需要关注的。在这一点上,需要教师的自我觉醒,也需要学校为教师的专业阅读搭建更好的平台。2015年,《现代教育报》推出了一期《当阅读成为一种精神生活》的专题。在这期专题中,周国平先生谈到,"作为精神生活的阅读"才是真正的阅读。他认为,"老师读一些教育教学类的书,厨师看炒菜的书",都是为了实现专业、职业的发展,如果只读这些专业书,不是一个有阅读习惯的人。周国平先生作为知名的学者,其阅读无论从量还是质上,都已达到了很高的高度。他的关于阅读的观点,对于阅读量较大的教 相似文献
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童话作为一种文学题材,语言通俗易懂、生动形象,无论是语言学习还是精神成长,都贴合低年级学生认知实际,应该能激发出学生浓厚的阅读兴趣,这也是童话题材的独特魅力所在。但透视童话课堂教学,我们发现,虽然学生们都喜欢读童话,但有很多学生在课堂上学习童话时,没有表现出应有的情趣,这值得我们 相似文献
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侯虹霞 《山西教育(综合版)》2009,(2):33-35
根据最近的一项调查结果显示,在中小学生中,有阅读习惯的人的数量呈下滑趋势。全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在“国际人才高峰论坛”上作了“人才培育与教育创新”的演讲,指出:阅读能力下降导致国民素质降低。阅读能力高低直接关系到一个国家和民族的未来。但我们国家的阅读力长期以来一直走低,导致国民素质降低。我国每年出版图书不下30万种,但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本,人均阅读量太小,这是很危险的。 目的是要提高中小学生的素养。提高人素养的途径很多,但 相似文献
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一、命题特点分析今年全国卷的高考语文试题依旧属于“稳妥型”:基础知识布点全面、出题标准,和我们平时的月考题目非常接近,但题目陷阱不少,不细心的话往往会丢分。阅读题中科技文阅读相对降低了难度,虽然文中使用了大量的文献、诗句,在人物的资料表述间不停地转换,但只要静下心来,理清头绪,题目并不难作答。文言文阅读难度也不大。往年文言文阅读的材料主要有两种题材,一种是人物传记,一种是散文小品文,前者相对容易,只要抓住时间这根主线,将人物的主要事迹理清楚,问题就迎刃而解。最近几年,全国卷文言文考的都是人物传记,但考生的文言文翻译得分较低,这和考生平时阅读量和训练量少,并有畏难情绪有关。 相似文献
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发展性阅读,以理解及掌握阅读方法为核心。小学教学中的精读就是一种典型的发展性阅读。在教学与评估领域,几乎所有语文教师都知道阅读教学要培养学生的阅读能力,但很多教师并不清楚阅读能力包括哪些细项。因此,阅读能力的培养经常不能落实到位。编制阅读试卷时多是仿照已有试题,不会特别考虑该评估哪些具体的阅读能力,而出现了很多试卷只能评核低层级阅读能力的现象。 相似文献