尖子生的思想教育不可忽视

教师喜欢品学兼优的学生，当然也钟爱学习成绩突出的学申。南此而来的偏爱便会不知不觉地在行动中表现出来。然而有一件事一直使我记忆犹新，感触颇深。     

如何培养尖子生

我从事实验班的高中化学教学已经四年,实验班里确有不少学业出众的尖子生.这些学生是我国科学技术赶超世界先进水平的希望,是科教兴国持续高速发展的希望.把这些学生培养好,使他们德智体全面发展,健康成长,是教师义不容辞的责任.因此,研究对尖子生的培养,就成了实验班教育教学研究的一个至关重要的命题.     

浅谈＂尖子生＂的心理辅导

“尖子生”由于成绩好。有时犯点错误。教师总会原谅。时间长了,“尖子生”容易产生狂妄自大的情绪,导致整个班集体乌烟瘴气,难以收拾。怎么做好“尖子生”的心理辅导工作呢？     

走出尖子生的教育误区

在优秀学业的美丽光环下，尖子生的一些不健康心理往往被掩盖了。即使是一些比较外显的问题，也往往成了一种“可爱的花絮”而被十分宽容地一笑置之。然而，他们背负着怎样的心理负担？他们的性格中又有怎样的“定时炸弹”？[编者按]     

重视尖子生做人教育探析

如今,各校间竞争激烈,因此,对于尖子生,便出现"三千宠爱在一身"的现象,加上家长因其学习好而娇惯,使不少尖子生成了人格不健全的孩子,出现这样那样的问题:有的狂妄傲慢、任性骄横、自以为是,看不起教师,顶撞家长,戏谑同学;有的心胸狭窄,发现别人超过自己,便采取"合纵连横"的战术,将其搞垮,通过压制别人来抬高自己等。这些尖子生身上的问题如得不到及时纠正,久而久之,就会成为学习成绩优秀而人格低下的畸形人,重者则成为教师身旁的一枚"定时炸弹"。因此,作为人类灵魂工程师的教师切不可忽视对尖子生的"做人"教育。     

关于高中教育阶段尖子生培养方法探讨

世有伯乐,然后有千里马。一个好的老师可以让学生充分发挥自己的潜能,在学习上得到一个大的提高。家长的正确引导、鼓励和亲情可以为小孩营造民主的学习氛围,培养良好学习习惯,让小孩快乐学习,全面发展。     

一个尖子生的演讲（节选）

大家好,我是王宁。我今天能站在这里,纯属偶然。 为什么说偶然呢？因为,学校是个人才济济的地方,164班是一个优秀的集体。个人认为,班级前二十几名的同学,时机适宜,谁考班上第一名都有可能。妈妈对我说：考了第一名,不要有压力,这一次已证明了你有考第一名的实力。     

别让假道学套住了教育思维

媒体报道:某校老师在小峰(化名)的钱包中发现了2个安全套和4颗避孕药,随后学校对其进行劝退处理,通知家长将小峰领回家。小峰的母亲忧心忡忡地对记者说:“阴影一直笼罩在小峰的心头。孩子不时地问我,‘妈,如何才能洗掉冤屈?’”因为没弄清的莫名其妙的避孕药和安全套就让学生退     

“尖子生”的心理健康教育不容忽视

在学校中,最受老师青睐的常常是些成绩拔尖或是技能、能力出众的学生,尤其是各学科都比较优秀而且能够均衡稳定发展的同学,这些学生就是我们通常所谓的“尖子生”。     

尖子生的秘密

付明明正在看一场足球比赛,这场赛事打得激烈,光是精彩的慢镜头重放,就让他过足了瘾。付明明看着,头脑里就产生了一种想法:如果老师讲课的情景也能这样回放,那不就好了吗?     

对尖子生就是要“偏心”

"我是一列一直在轨道上快速奔跑的火车!一天到晚,不知疲倦地向前奔跑,也许父母、同学、老师们都在一旁拍手叫好,甚至大声惊呼:'哇!这是我见过的全校、全区跑得最快的火车!'可是,有谁关心过我心里的压力与脆弱呢?有时,我更羡慕那些后进生一直被鼓励的感觉!他们跑得或慢或快,都有人鼓励,而我却不能被允许慢一点点……"这是我班上一位尖子生在日记中的表白.因为承受了太多的期待,加上自身对完美与虚荣的追求,看似风光的尖子生,实际上内心承受着旁人所不知道的压力.     

关注尖子生的心理健康

在学校教育中,学困生的心理健康普遍受到人们的关注,而大都忽视了尖子生的心理健康教育。作为学校中备受呵护的特殊群体,尖子生被同学羡慕,受老师宠爱,可是结果却常常不尽如人意。有些尖子生由于心理上的问题而导致思想品行滑坡,学习成绩下降。     

做好"尖子生"的心理辅导工作

我们在日常的教育教学中,研究后进生的心理辅导工作相当多,而往往忽视了对“尖子生”的心理辅导。     

论高中英语教学中尖子生的培养策略

自从我国进入人才需求阶段,对高中英语教育教学中尖子生的培养显得尤为重要。另外一个角度来看,对尖子生进行相关培养是一种系统化以及综合化的工程,注重课本内容与课外知识相互结合,采取分层次教育教学方法以及成立学习小组是鼓励尖子生能够进一步提高综合素质的策略。     

考清华的尖子生为何多半体质不合格

据媒体报道,清华大学3月17日公布自主招生体质测试结果,2011年报名参加清隼自主招生的1200名考生中有过丰数参加,结果在身高、体重、肺活量、握力、台阶运动试验和立定疏远6项中,竞无一人优秀,及格人数也不及四成。     

如何培养尖子生

一、什么是尖子生尖子生是一个动态的、广泛的概念,很难用一句话来概括,但总的来说:尖子生对问题应具有敏锐的观察力、丰富的想像力和创造力,善于抽象、概括、思考和判断,有独特的思维方式,有优秀的分析问题和解决问题的能力,同时尖子生还具有平时甘于默默无闻,     

培养中学数学尖子生的做法与体会

作为中学数学教师,培养数学尖子生是我们必须面临的一个重要的研究课题。有人说“数学尖子生可遇不可求”,也有人说“英雄在于磨练,人才在于培养”,我支持后一种说法。近几年来,我所任教的张草写等三位同学获2004年全国高中数学联赛一等奖,尹竞行同学获2005年全省高考总分状元,黄俊亮同学获2008年全省高考数学状元。现把近年来我的一些做法与体会介绍一下,请大家批评指正。     

英语教学中尖子生的培养策略

众所周知,尖子生代表着一所学校最强师资力量和最高教学水平．是每所学校都极其重视而且下大力气培养的重点对象。在竞争日趋激烈的教育领域．他们关系到学校的生存与发展方向。就英语教学而言．尖子生的培养需要教师采取有效措施。首先．教师要识别出有潜力的尖子生,让他们带动更多的学生成为尖子生。其次,教师要重视课堂教学,注重基础。再次,教师要加强课下作业、辅导和交流的工作．让学生走向成功。     

提高批判性思维教育质量的课程要求及其理论根基

批判性思维教育在国外深受欢迎,以批判性思维能力和气质培养为基本导向.但是,国内关于批判性思维教育的规模不够,在逻辑学和教育学界的相关努力中,长期存在"互不往来"的现象.问题的原因不在于双方对教育理念及课程的把握,而在于对批判性思维教育文化语境的重视不够.为此,提升批判性思维教育质量,应当接受一个文化整体性视界,重视逻辑学和认知心理学对批判性思维课程的理论支撑,并为此接受一个广义的逻辑观.     

一个尖子生的演讲(节选)

正大家好,我是王宁。我今天能站在这里,纯属偶然。为什么说偶然呢?因为,学校是个人才济济的地方,164班是一个优秀的集体。个人认为班级前二十几名的同学,时机适宜,谁考班上第一名都有可能。妈妈对我说:考了第一名,不要有压力,这一次已证明了你有考第一名的实力以后,出现名次上下浮动都很正常,以平常心对