以发展性评价促进教师专业发展

伴随着新课程实验的深入开展,发展性教师评价呼之欲出,它激发了广大教师教学的积极性、创造性,促进了教师的专业发展,促进了教师自我价值的实现。这一崭新的评价思想,越来越被广大教育工作者接受,也越来越显示出它无限的生命力。发展性评价是一种面向未来的评价,是一种依据目标     

课堂教学质量评价体系的建设与实践

一、评价体系的建立1.评价的目的(1)开展课堂教学评价能有效调动教师的积极性。虽然学院制定了教师工作量制度,对教师工作有了“量”的要求,但是“质”的标准和测量方法却没有得到合理的解决,建立课堂教学评价制度,无论是对全院教师教学水平总的情况的了解,还是对各系部教师个别情况的了解,或对各门课程教学情况的了解,都能以一定的数据表示。并将以此作为教师年终考核的内容之一,有利于调动广大教师教学的积极性和进一步提高教学质量。(2)课堂教学评价在一定程度上促进了教学工作及教风、学风建设。学院绝大多数教师的教学态度认真、责任心…     

用艺术的评价引领教师幸福成长

伴随着新课程实验的深入开展,发展性教师评价呼之欲出,它激发了广大教师不断改进教学的积极性、创造性,促进了教师的专业发展,促进了教师自我价值的实现。这一崭新的评价思想,越来越被广大教育工作者接受,也越来越显示出它无限的生命力和无穷魅力。     

高校学生心理素质培养模式的思考

（1）开展课堂教学评价能有效调动教师的积极性。虽然学院制定了教师工作量制度，对教师工作有了“量”的要求，但是“质”的标准和测量方法却没有得到合理的解决，建立课堂教学评价制度，无论是对全院教师教学水平总的情况的了解，还是对各系部教师个别情况的了解，或对各门课程教学情况的了解，都能以一定的数据表示。并将以此作为教师年终考核的内容之一，有利于调动广大教师教学的积极性和进一步提高教学质量。     

英语教学中学生学习评价多元化探究

英语教学提倡多元化的评价,不论是评价内容、评价主体还是评价方式都力求多元化,这种评价方式有利于教师提高自己对教育教学的认识,有助于学生对自己的学习方式有一个客观公正的认识,进一步提升了学生学习的积极性和主动性。该文对如何在英语教学中实施多元化评价进行了具体分析,以供广大英语教师参考。     

多元统计分析方法在高职教师绩效考核中的应用

利用多元统计分析方法对教师教学绩效进行分析,以便能够更加客观地评价教师的师德师风、业务能力和工作业绩,创立公平、公正、公开的竞争氛围,从而有利于调动广大教师的教学积极性,促进教师队伍整体素质的提高.     

教师评价标准的量化问题

学校的中心工作是教学,教学质量的高低主要取决于教师.对教师的工作态度、能力和效果作出全面的公正的评价,对于调动广大教师的积极性、促进教学质量的提高具有重要意义.但由于教师劳动     

高职学院教师工作情况评价的数学模型

如何科学、合理地评价教师的工作,以利于充分调动广大教师的积极性,一直是学院教学管理部门研究的课题,也是广大教师密切关注的问题.本文将构建评价教师工作情况的指标体系并运用层次分析法建立了评价教师工作的数学模型,提出了一种定量的评价方案,供大家参考。     

高职院校英语口语教学的行动研究

为深化高职英语课程教学改革,提高高职学生英语口语表达能力,激发广大学生学习英语的积极性、自主性,教师通过系统地对英语口语课堂教学的行动研究,分析、探究有效的英语口语教学方法和评价方法,同时,激发教师不断地从事教学过程中行动研究,提高教师的教育教学水平。     

校长对教师评价的方法和原则

学校的中心工作是教学,教学质量的高低主要取决于教师。校长对教师的工作态度、能力和效果作出全面公正的评价,对于调动广大教师的积极性,促进教学质量的提高具有重要意义。但由于教师劳动对象的复杂性、劳动过程的长期性、劳动成果的集体性和社会性、劳动价值的迟效性和间接性,校长对其劳动效绩往往很难作出准确的评价,这样,直接或间接地影响教学质量的提高。当然,对教师的评价,既来自同事、学生、家长及社会,但最有权戚、最有效力的恐怕莫过于一校之长。从一份国外教育资料中了解到,有59％的教师因为得到了评价者(校长)的公正、带有期望的评价之后而感到教学有所长进,12％的教师反映教学得到“显著提高”,也有一部分教师不愿意校长给予评价。总之,校长对教师教学能力、     

关于作文的评价

对学生作文应如何评价,历来为广大语文教师和专家所关注。特别是如何使评价成为提高学生写作能力的有效环节,成为激发学生写作积极性的有效手段,已是当前作文教学中迫切需要解决的问题。 传统观念认为评价作文是教师的事情,而不是学生的事情。因此,司空见惯的现象是:学生写作文交给教师即完成了任务,而     

浅谈激励性评价在课堂教学中的运用

激励性评价是调动学生学习积极性的一种有效策略。教学中,教师应注意采用各种方式对学生的优点进行及时、针对性的评价,以激励学生。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从三方面入手就如何在课堂上正确运用激励性评价进行了探究,旨在为广大教师提供一些有益参考。     

试论问题教学法在高中物理教学中的实践运用

为了更好地培养学生的学习积极性和主动性,使学生有一个更好的发展空间,广大教师在教学过程中应积极主动地发挥自身的职责,不断提高学生探讨问题的积极性。本文对问题教学法在高中物理教学中的实践运用展开探究,以期为广大同仁提供参考。     

加强四级教研网建设 积极开展群众性教学研究活动

教学研究的成果来自于教学实践,出自于广大教师。因此,调动广大教师的积极性,帮助他们自求探索教学规律,总结教学实践经验,已成为当前深化教学改革,大面积提高教学质量的急需。如何采取恰当措施,才能把广大教师的注意力引导到大搞教     

基于改进熵权法的督导成绩评价

自从20世纪90年代初我国高等学校引进教学督导机制,督导评价就成为促进教师教学质量的一项重要手段。为了促进广大教师教学积极性、主动性,我们应该公开、公平、公正的对教师的教学效果进行质量评价。教师的教学质量评价分为两部分:其一是学生对教师的评价。学生是教师教学效果的直接见证者,最有权来评价教学效果的好坏,并且为了避免学生的片面性,要求每个学生都必须进行评教,几乎可以达到完全抽样,真实反映了授课教师的教学水平。其二是学校和院督导员对教师作出的评价。督导评教是学校和学院督导员在教师的教学过程中随机听课完成对教师的教学评价。这里有很多的偶然性,从而影响了教师评教结果的公平性、客观性。例如讲课内容、讲课时间、督导员个人的心情、感情、好恶等因素,单凭一节课来评价一个老师的上课的好坏就有失偏颇了。另外,督导员的数量有限,是小样本数据,并且还不是每位督导员都会给出每位教师的督导评价,这样形成很多缺失数据。本文集中考虑学校和院督导员对教师的评价。     

积极开展教研工作,大力提高教学质量

一九五八年大跃进以来,我县教学研究工作,在党的正确领导下,由于坚持了政治挂帅,自始至终地执行了群众路线的工作方法,因而取得了一些成绩,先后我们总结推广了教育经验三百五十多篇,并有十多篇登在教育报刊上,这些经验绝大部分受到广大教师的欢迎,帮助教师提高了业务水平,改进了教学,促进了教育质量的提高。我们开展教学研究工作,主要做法如下:一、建立教学研究网,调动广大教师的研究积极性.为了加强教学研究,我们充分利用各种组织力量,把广大教师动员起来,发挥他们教学研究的积极性与创造性。除县设教研室外,各公社建立中心教研组,组长由中心小学校长或教导主任兼任,吸收有经验的领导同志或教师六到八人为中心教研组组员。下面以完     

小学英语课堂综合素质评价浅谈

正英语课堂教学评价是一门很深的学问,它对英语学科的教与学起到了反馈、导向和调控的重要作用。新课程改革以来,广大英语教师正在逐渐放弃传统的期末"一站式"终结性评价,尝试使用问卷、活动日志、咨询、测试等多种形式的、旨在促进学生综合素质发展和能力提升的课堂综合素质评价。这极大地调动了广大学生的英语学习积极性,同时也让英语教师们以发展的眼光看到了"以人为本""以生为本"的英语综合素质评价在教育实践     

高校课堂教学评价的实践

近几年来,由于从事教学与科研开发等工作在经济收益上的差距等因素,使不少教师的兴奋点不在教学,各级组织对教学工作检查的措施正在“软化”,高校的课堂教学质量存在着滑波现象。抓课堂教学,对全面提高教学质量起到举足轻重的作用。深入课堂检查,对课堂教学进行评价,对教师不只是一种压力,更重要的是能调动广大教师教学工作的积极性,成为不断改进教学工作的动力。上海科技大学曾采用“民意评价”办法,每学期通过学生民意测评了     

让课堂评价更有生命力

在语文教学中,教师的评价往往无法调动学生的学习积极性,造成课堂气氛沉闷,学生的学习兴趣不高,缺乏积极性。教师的课堂评价要有针对性、多样性,要富有情感。只有这样,教师与学生之间的交流才能自然、深入,学生的学习积极性才能被激发,学习效率才能提高。     

张家口市中小学信息技术与语文阅读教学整合的调查研究

目前，张家口市中小学信息技术与语文阅读教学整合的基本情况是：师资队伍运用信息技术的整体能力相对薄弱，语文教师运用信息技术的积极性有待提高，相关的信息技术设备较少等。形成这种现状的主要原因有整合受传统功利性教学的制约与影响，整合的重要性还不为广大语文教师深切认知，资金投入较少等。积极改革评价体系，加强广大语文教师运用信息技术的再培训，努力加大资金的投入是解决问题的关键。