自主学习方式的实践和探索

所谓“自主学习”,是指在教师指导下充分发挥学生的学习积极性,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,使被动学习转化为主动学习,积极主动参与学习的整个过程,养成自己学习、思考、探索的习惯.而化学是一门以实验为基础的科学,化学是通过实验得到的事实来得出结论的,所以学习化学的重要方法就是实验.因此,如果方法得当,化学教学是很能体现学生自主学习方式的.那么,我们在实际教学中如何让学生进行自主学习呢?     

初中数学研究性学习初探

研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生在教师指导下,自主地发现问题、研究问题,获得知识、技能、技巧的学习过程。开展研究性学习的意义在于引导学生“主动学习、探索研究”,实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育。那么初中数学教学应如何实施研究性学习呢?一、研究性学习对教师的要求首先,教师的教育观念要改变。在教学中教师要演好自身的角色,当好“导演”、“指导者”、“组织者”,而不能扮演成“包办代替者”。要尊重学生的主体地位,变学生以往被动的听课为积极主动的参与教学活动,让学生自己构建知识。其次,教师的理…     

新课改背景下如何促进学生的学习

新课程改革形势下对教师提出更高要求,如何让学生变被动学习为主动学习,如何让学生变厌烦上课为乐于上课,成为当前教师迫切需要解决的问题。我们教学的目的是要让学生把所学知识内化为自己的东西,只靠传统的“填鸭式”教学完全不能满足素质教育的要求。所以我们必须让学生主动参与,乐于探究,勤于动手。使学生由被动的“接受性学习”转化为“探究式学习”。那么怎样才能搞好新形势下的课程教学呢？笔者对此做了一些尝试。     

如何引导学生自主学习

所谓自主学习是指在教师指导下充分发挥学生的学习积极性,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,使被动学习转化为主动学习,积极主动参与学习的整个过程,养成自己学习思考,探索的习惯。在实施自主性学习中,一定要注重使学生的主     

语文教师在研究性学习中的角色转换

《语文课程标准》指出：语文教育应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。其目的就是要改变原有单一、被动、僵化的学习方式,建立和形成旨在主动地、富有个性地进行学习。作为一种学习方式,“研究性学习”是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而让学生自己在教师指导下,     

启发质疑 建立学生的创新元素

质疑是指教师在教学中激发学生的学习疑点．让学生主动提出疑难问题．然后引导他们去探索、解答的一种方法．它能有效地将学生由“被动学习”转化为“主动学习”．将“被动接受”转化为“主动探索”．变教师单一思考点为多元思考点．并为教师了解学生的学习难点、思维实际水平产生正效应。善教者不但要善于答疑．     

试论引导发现型教学模式

引导发现型教学模式是指：在教学活动中，教师不是将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置情境，引出一个个问题，激发学生的求知欲，使学生在教师的引导下发现问题，解决问题．其精髓和核心就是，学生由“被动接受”知识转化为“主动发现”的“积极学习”。本质上属于信息加工型教学模式。’那么，什么样的课堂教学是采用了引导发现模式呢?什么时候采用该模式呢?怎样才算用好了该模式呢?本文试图回答这些问题。     

思想政治课中学生自主学习能力的培养

自主学习是指学生在学习过程中一种主动而积极的学习行为。在自主学习状态下,学生学习的压力产生于内在需求的冲动,而不是外在压迫。在教学过程中,教师采用多种手段激发学生自觉、主动、积极地学,改变原有被动、接受式的学习方式,从而使学生从真正意义上走出“要我学”的困境,自觉养成“我要学”的习惯。为此教师要充分尊重学生的主体地位,不断激发学生的主体意识,给学生足够的自主空间,使他们能够有计划地、主动地参与学习活动。一、在激发兴趣中培养学生自主学习的能力兴趣是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。爱因斯坦说过:…     

创设积极主动课堂氛围培养学生学习能力

化学教学中如何才能创设积极主动的课堂气氛呢?一、化学教师必须更新观念,解放思想实践证明,学生分析问题、解决问题的能力绝不是靠教师讲出来的。教师“一言堂”的教学形式,“填鸭式”的教学方法,不仅把学生的思维牢牢捆死在教师的思维中,更严重的是扼杀了学生学习的积极性和创造性,更不用说提高学生化学学习能力了。所以,作为教师首先要确立这样一种观念:教学的对象是学生,教育应以学生发展为本,学生在化学课堂教学中始终是主体,是主动参与者,而不是被动接受者。教师应为学生的认识和发展创造各种有利条件,调动学生主动参与的兴趣,教给学生学习化学的方法,培养学     

如何激发学生学习高中地理的主动性

当前,国家大力推行新课程改革,倡导学生自主学习、主动参与、勤于动手,我们在实际的教育教学中要培养学生的综合能力,引导学生主动积极地学习,由"被动学"变为"主动学",成为学习的主人.如何才能实现这一目标呢?我的感触有如下几点. 一、拟定目标,激发主动参与 实施新课程的关键之一是落实课程目标.地理新课程下的教学目标设计是以学生为出发点,目标的主体是学生,而不是教师.因此,教师就要根据教材的内容拟定教学目标,目的是激发学生主动参与、自主探讨.     

浅谈小学语文教学中的自主学习

在教师指导下的学生自主学习能够充分发挥学生的学习积极性,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,使学生由被动学习转化为主动学习,并积极主动参与学习的整个过程,养成自己学习思考、探索的习惯。在实施自主学习教学中,一定要注重使学生的主体性得到弘扬。     

学习方式转变引发的教学关注

当前教学改革的核心任务是“改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性地学习”。这一新课程理念下的学习方式不仅包括学习方法,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等。那么,改变学习方式该着重进行哪些变革,这些转变又让我们关注什么呢?一、由“要我学”到“我要学”转变———关注学习的个人意义“要我学”表明:学生的学习行为被外在地强制,个体的需要被削弱。“我要学”则是基于学生学习的内部动机。由“要我学”到“我要学”转变,才…     

构建探究式化学课堂动态生成学习文化

“把课堂还给学生”就是要求:教师要在教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式,要给学生创造更多机会体验主动学习与探索的过程和经历,让学生体验知识的生成,转化为自己的知识和能力。     

预习——被动学习变主动学习的催化剂

众所周知,无论做什么事“兴趣是最好的老师”．如果说一个人对某件事情感兴趣就会积极主动地去做好它．这一点体现在学生的学习上就是主动学习,而不是被动学习．那么,在教师的教学中如何激发学生的求知欲望,使学生由被动学习转变为主动学习呢？根据多年的数学教学经验,笔者认为,有效的预习是促成这一转变的催化剂．     

让英语课“轻松、鲜活“起来

作为教师都知道:在同等条件下,一位学生的学习成绩怎样、知识掌握程度如何关键在于他主动学习的态度。换言之,就是学生的主观能动性。“学生是学习的主体”。在课堂教学中教师要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识,让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。那么,如何才能使学生变被动学习为主动学习呢?这便是我们教师值得思索的问题。中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,使用传统…     

开放课堂,引导学生主动学习数学

学生被动学习是传统数学课堂教学弊端之一,学生被视作接收知识的容器,处于从属地位,积极性得不到发挥,学生产生厌学情绪,教学效益低下。教学中怎样促使学生从被动学习变为主动学习呢?教学中,教师首先要把学生看成学习的主人,充分发挥学生的能动     

预习课——语文学习的先导

叶圣陶先生曾说：“教是为了达到不教。”要达到这一目的,必须由教师对学生施加影响,即通过启发式教学使学生发掘问题、思考问题,变被动学习为主动学习。如何使学生变被动听讲为主动教授呢？笔者认为应上好预习课,即着眼于“教会学生如何学”,至关重要。     

让课堂由学生来主宰

在课堂教学改革中,强化学生的主体意识,促使学生“主动学习”、“学会学习”成为教改中的重点和难点。如何才能让学生真正成为学习的主人呢?我们应采取哪些操作对策呢?一、处理好教与学的先后顺序先教还是先学呢?传统的教学模式是教师先教,课堂上总是以教师灌输为主,出现了“你不想学,我让你学;我让你学什么,你就学什么;我让你怎么学,你就怎么学”的状况。学生永远处于被动的状态,学习能力的形成和自主性的发挥都受到了严重阻碍。要使积极主动的学习,学会学习,就必须还给学生学习的时间和空间,真正让课堂成为学生的学堂而不是教师的讲堂。变…     

怎样培养学生的学习能力

培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法,激发学生的学习积极性和学习热情,让学生有足够的时间思考和自学。作为人师,有责任挖掘和开发学生的学习潜能。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在。而学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢?     

培养小学生英语自主学习能力

小学英语课程标准提出"要发展学生自主学习的能力",主张学生在教师启发诱导下进行自主的认识和实践活动,让学生始终处于主体地位,并发挥自主性;要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变为主动求知地位上来,在教学活动中做到"教、学、做"合一。自主学习能力是指学生在教师的启发帮助下,主动地进行有目的、有计