如何激发中学生学习文言文的兴趣

如何激发中学生学习文言文的兴趣呢？下面．根据我的教学历验与进一步学习的体会，谈谈个人的浅见。     

如何激发学生学习文言文的兴趣

文言文承载着我国古代优秀的文化遗产,一直都是中学语文教学的一个重要内容,文言文教学也一直是广大语文教师探讨不止的问题。近年来,高考对学生文言知识和文言文阅读能力的考查特别重视,使得文言文的高效教学问题显得更为突出。然而,与现代文教学相比,因为要多跨一道门槛,文言文教学有着更大的难度,作为一线教师,在高中文言文教学中常感力不从心,文言文教学也是费力而收效缓慢。     

浅议激发文言文学习的兴趣

泱泱中华．五千年灿烂文明博大精深．多少文人志士尽情挥洒文墨．为我们子孙后代留下了一笔巨大的精神财富。     

利用文言文教学激发初中学生学习语文的兴趣

文言文教学一直是语文教学的难点,本文作者结合多年教学经验,发现通过明确学习目的,增强内动力;调动学生激情,活跃课堂气氛;结合情境;善用泛读;讲故事等方式,可以很好地在文言文教学中培养初中学生的学习兴趣。     

小组合作学习——激发学生学习文言文的兴趣

多年来,初中文言文教学,一直是老师费劲心思讲解,学生觉得乏味的"注入式教学模式。这种课堂教学导致教和学的脱节,缺少探索与研究,缺少师生的互动,严重地束缚着学生的思维,遏制了学生的创造力。如令中国传统文化的"文言大餐"(名篇),沦为学生难以接受,甚至拒绝接受的"残羹冷炙"。这种把原本鲜美的食物嚼得稀烂,然后再灌给学生的教学方式,忽略了学生的主体性,使学生处于被动学习的状态,造成了学生对文言文的厌学心理。为此,要把课堂还给学生,收到良好的教学效果,就必须让学生有学生的兴趣参与课堂的学习。笔者尝试小组合作学习,放手让学生去做,效果超出本人的想象。学生们主动愉快地参与了学习过程,提高了学习效率,同时学生们在人际交往中培养了良好的合作意识。     

如何激发学生文言文学习兴趣

文言文是语文学习的重点,也是难点。不管学生还是老师,都为之头疼不已。毕竟文言文是过去的语言,与现实生活有差距,加上语言比较难懂,学生学习兴趣提不上去。常常是老师讲得唾沫横飞、口干舌燥;学生听得头昏眼花、伏桌而睡。如何改变高耗低效的现状,提升学生文言文的学习兴趣,我觉得要做好以下几个工作。     

初中语文教学如何激发学生学习文言文的兴趣

在教育改革进一步深化的背景下,为了提高初中语文教学质量水平,要从多方面充分重视。初中语文教学中的文言文教学是重点内容,对学生的语文素养提高有着积极作用。本文主要就初中语文文言文教学的现状进行分析,然后结合实际对初中语文文言文学习兴趣激发的措施进行探究,希望能通过此次理论研究,有助于学生学习质量水平的提高。     

激发文言文学习兴趣之我见

长期以来,在中学生中流传有"三怕":一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。文言文是高中语文教学中非常重要的组成部分,可是由于古文言和现代语言差距大,加上学生学习接触少,很多学生出现学习兴趣不高,甚至厌学的情况。这对语文成绩的有很大影响。要想提高文言文成绩,提高学生学习文言文的兴趣是关键。下面笔者根据多年教学经验,谈谈自己的几点体     

西藏班文言文教学贵在激发兴趣

文言文是传承祖国古代灿烂文化的载体,是让学生近距离接触、感受中华文化的窗口。学习文言文,可增加学生的文化底蕴,培养语感和思维,提升精神品格。然而对于文言文学习从零开始的西藏班初中学生来说,对文言文知识的感知、理解和识记是个缓慢的过程。     

如何激发初中学生学习数学的兴趣

随着新课程改革不断深入,新课程对学生数学学习的要求也越来越高。很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了数学教学的普遍性问题。长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈的努力。但效果并不明显,学生对数学学习缺乏学习兴趣,直接影响着数学成绩的大面积提高。本丈拟就如何激发学生学习数学的兴趣谈一些自己的看法,以引起同行们的重视。     

兴趣:如何激发学生学习思想品德课的兴趣

初中《思想品德课程标准》指出:老师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。但是,长期以来,初中政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化的应试教学模式上。学生没有兴趣和主动性,如何培养能力呢?因此,学习兴趣的培养就显得非常重要了。     

在主动式学习中激发学生学习兴趣

在传统教学模式中灌输式的学习方式，能够让学生在短时间内储备大量的知识，是认知的“捷径”，但是由于这种模式未经过学生紧张的脑力劳动，没有和兴趣结合起来，所以很容易从记忆中挥发掉。“主动式学习”能使学生的学习欲望得到激发，学习潜力得到开拓，在积累直接经验、培养创新精神和实践能力方面有独到之处。那么如何才能做到主动式学习呢，我认为有以下几点：     

浅谈如何激发学生文言文学习的能动性

文言文教学要改变学生被动学习的状态,就要想方设法让他们主动地去学习。要调动学生学习文言文的能动性:一是要让学生对所学课文进行整体把握;二是要加大学生自主学习的力度;三是要求教师要加强示范,创设情境。这样,在循序渐进中,才能切实激发学生的学习能动性。     

用诵读激发文言文学习兴趣

言，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体。在语言交际应用层面，言表达几乎从未走进过我们的生活，因而也就不会有鲜活的语境。加之对于大多数学生而言。学习言的目的可能更多的是为了应付考试。很难上升到提高审美情趣和化体认的高度上，因此学起来感觉是不得已而为之。[第一段]     

浅谈如何激发初中生文言文学习的兴趣

文言文是我国传承的瑰宝,从古到今,历史悠久,这里蕴藏大量的知识宝藏,等待祖国明天的花朵去继承,所以文言文在初中教育中是至关重要的。但是在语文教育中,最让学生头痛的事就是文言文的学习,好多学生害怕学习文言文。如何提高初中学生学习文言文的兴趣,一直使一线教师头痛的问题。本文笔者结合自己的观点和看法,谈谈自己在文言文教学方面的看法和建议。     

如何激发初中生学习文言文的兴趣

《新课程标准》在“课程理念”一栏中提出：“要全面提高学的语文素养。”语文素养指的是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的：语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。文言文是中国传统文化的重要载体,能传承中华民族的优秀传统文化,     

如何激发中学生学习英语的兴趣

<正>朱熹说:教入未见意趣,必不乐学。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。这就是说,要学生愿意学、乐意学,首先要培养学生的学习兴趣,然后才会有学习的动力。传统的英语教学普遍采用两种教学方式,第一种是逐句逐段翻译课文,然后进行一定的语法分析,摘出课文中的几个语法点进行举例说明。第二种是把大量时间用于读单词,朗读课文,背诵课文,回答问题,只对与语言点有关的句子作简单说明和举例。显然这两种教学方式已很难适应新教材教学的     

激发学习兴趣 实现文言文有效教学

由于文言文教学很难突破传统模式,因而被认为是语文新课程改革的重中之重,也是许多教师努力探索和企图突破的重要领域。如何激发学生学习文言的热情,使文言文实现有效教学,这是广大教师需要思考的问题。一、以问设趣,提高学生学习热情兴趣是最好的老师,只有充分调动学生对     

如何激发初中新生文言文学习兴趣

文言文作为初中语文教学的重要内容.激发初中新生文言文学习兴趣,必须转变单一的教学模式,改善、丰富教学方法,缩短学生与文言文语言、语境、情感之间的距离,积累“文言”之“言”,培养语感,丰富教学内容,以解决学生文言文难学的问题.     

如何激发中学生学习英语兴趣

在新课标指导下的中学英语教学中,要使学生学得积极主动,并取得良好的教学效果,激发学生学习兴趣是至关重要的。本文从创设情境、利用直观教具和现代化的电教设备、开辟第二课堂、不断地表扬与鼓励等几个方面来阐述激发中学生学习英语兴趣的方法。