基于本体的数字化备课资源知识组织研究

分析了传统知识组织方法应用于数字化备课资源组织的不足,提出了一个基于本体的数字化备课资源知识组织模型.对历史领域”国共合作”的数字化备课资源进行组织并与中央电化教育馆教学资源库比较,证明了基于本体的数字化备课资源知识组模型可以满足师范生的需求.     

预先备课之我见

预先备课是上好课的基础环节,笔走街串巷就如何做好预先备课进行分析,总结形成了具有实用价值的七种方法.     

略谈"电子备课"改善的体会

"电子备课"是个新兴事物.如何识进电子备课使它更好的服务于教学?本文从合作性、独特性、超前性等几个方面进行了探究.     

浅谈专业理论课的备课方法

在大中专院校中通常是专业课与基础课的敦学。那么,专业理论课的备课方法一般可采用三种类型,即学期备课、章节备课和课前备课。学期备课和章节备课部是为课前备课打好基础的。     

初中语文生成性有效教学初探

备课应是一种生成性有效备课,应该是一个完整的动态系统,它包括课前备课预设课中备课生成课后反思备课。     

浅谈体育教师备课新思维

备课是一切教学活动的蓝本,只有备好课,后续的教学活动才有依可遵、有据可循。备课是提高体育教师执教能力的前提与基础,也是顺利完成教学任务、提高教育质量的关键。本文从反恩传统备课的不足入手,论证如何走出传统备课的误区,扭转现行备课的不良趋势,避免传统备课的不足,建立备课的新思维,以期提高体育教师的备课水平,提高体育教师的课堂执教能力。     

思政课教师提升备课能力的方式与形式

思政课教师的教学能力与其备课能力有密切关系。思政课教师的备课能力会影响到学生马克思主义信仰的坚定和马克思主义能力的培养。思政课教师要采取备学生、备自己、备教材、备教学、备平台的有效方式,以及采取个人备课、领导干部宣讲备课、专家讲解备课、集体备课、网络学习备课、不同院系与学校备课的形式,以提升自己的备课能力。     

浅谈初中化学研究性备课

初中化学"研究性备课"是指以研究的态度对待备课,以研究的要求改造日常教学工作。研究性备课以教师个人备课、集体备课、教师二次备课多种形式开展,将化学学科核心素养渗透于备课中,提高教师的教学水平。     

教学反思——为“主备课”打开一扇实效的窗户

主备课是一种新型的备课方式,是同学科教师之间相互合作、交流经验、共享资源和智慧,是有效提高备课效率和教师专业水平的重要途径。随着对主备课有效性研究的不断深入,反思在备课中的重要性越来越突出,要真正实现主备课的实效,必须坚持四个阶段的反思:即初备时反思、研讨时反思、上课后反思、下次备课时反思。     

小学体育课堂教学中的“动态备课”

体育教师在课前做的各项准备工作,备课标、备教材、备教法、备学法等形式被称为"静态备课",同时在课堂教学中需要根据课堂上出现的各种情况进行即时备课,我们称之为"动态备课"。那么,如何进行有效地"动态备课"呢?我们需要根据学生的心理、生理的特点进行"动态备课",针对每一位学生的不同情况进行"动态备课",及时捕捉课堂上的生成资源进行"动态备课",达到备课的灵活性。     

浅议高职数学集体备课

集体备课是老师之间互相学习的一个过程,而确定了备课的内容,备课的框架和备课的恰当方法后,这样的学习会更有成效,更有意义,这对于提高教师的业务能力有很大的帮助。     

提高集体备课针对性与实效性的策略初探

文章就集体备课的针对性与实效性问题,分析了集体备课的现状及集体备课应遵循的原则,提出了新课改下增强集体备课针对性和实效性的策略     

“复盘式”集体备课促进学科教研转型升级

传统集体备课有诸多缺点,备课无目的,评价无体系,评点无互动,研讨无主题。为克服此弊端,将"复盘式"评课法应用至集体备课,称为"复盘式"集体备课。它是一种任务型备课,有评价指标,参备人能交流互动,有明确的研讨主题,可以显著提高集体备课的效率和质量。     

浅谈如何做好电子备课

对于一名教师来说备课是一项必不可少的工作,是教学的一项重要环节。文章主要概述电子备课的概念及其如何做好电子备课的初步想法。     

怎样备好生物课

备好生物课,第一要转变备课观念,正确认识备课的重要性。把握好备课的每一个环节;第二,要加深对教材的研究,把握好教材处理的方方面面,提高备课的质量,适应素质教育的要求。     

高中英语教学集体备课要旨之我见

高中英语教学集体备课要旨要体现在如下几个方面:(1)围绕大纲,坚持“四备”基本要求。这是达标的关键所在。(2)必须在达标基础上进一步优化备课方案,提高备课效率。为此必须做到“写、议、改、补、记”五字要求。(3)避免集体备课的两种不良倾向,掌握集体备课火候,在二者之间寻求最佳优化点。     

新课程标准下高中数学备课初探

针对新课标对教师备课的新要求,本文根据学生的不同情况和教学的不同内容从制定全面的学习目标、选择合理的教学内容、分层备课、设计有趣的问题情境和合理多样的练习、激发学生学习的兴趣、提高课堂教学效率等方面进行了探讨.     

探究新课改下的有效备课

备课是教师以自己所有的生活感受和知识储备教会学生如何学习、如何思索、逐渐成长,备课不等同于写教案,良好的制度管理也不是仅仅把“完整、清楚、美观”的教案为考核依据。教学是一种非常复杂的综合活动,任何一种备课形式都不可能适合所有的课堂教学,备课的关键是思想和方法,而恰当的备课形式对教学是有着积极的影响的。     

对幼儿教师备课的思考与建议

备课是教师根据教学的需要,为完成教学任务形成教学能力所做的一切准备工作。本文通过分析新教师在备课过程中存在的三个问题,指出了新教师备课时需要把握的三大要点,并对新教师如何提高备课能力提出了自己的思考和建议。     

浅谈中学语文教学的备课

备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。它是课堂教学的起点和基础,是课堂教学艺术重要组成部分。课堂教学作为教学过程的重要环节,具有很强的科学性与连续性。因此必须做好充分的准备。本文就备课的方法和备课的几个误区,备课的重要性三个方面展开。