发掘教材因素 培养创造思维

创造性思维能力的培养是一个多种因素互相联系，互相影响，互相作用的动态结构过程，它包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。     

大学生创造思维技巧的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒驱动力,创新教育是培养复合型、创新型、应用型人才的核心内容。创造性思维是指有创见的思维,是在创造性活动中,应用新的方案和程序,创造新的思维产品的思维活动。培养具有创新能力的创新型人才是教育教学发展的目标。文章阐述了创造思维技巧,为大学生创造思维的培养提供具体方法。     

训练发散思维培养创造能力

当我们面对一个新问题，该问题不能用传统的途径或方案来解决，我们怎么办?这就需要使用发散思维。进行发散思维训练的基础模式有两种：一种是创造新事物，把熟悉的事物看得陌生，帮助学生用一种新的、更富有创造性的眼光看待已有的问题；另一种模式是把陌生的事物变得熟悉，在“变”的过程中应用类比法，在类比的过程中渗透创造意识。     

浅谈大学生创造思维的培养

当今世界,衡量人才质量的一个重要标准是创造能力大小。高等教育的目的是培养人才。而培养大学生的创造性思维尤为重要,培养大学生创造性思维涉及到更新观念、教育管理、教师教学等多方面。     

大学生创造性思维和创造能力的培养

创造性思维包含了发散性思维和收敛性思维，发散性思维是指在创造性思考问题的过程中从已有信息出发，尽可能向各个方面扩展。它是一种多向的、立体的、开放的思维，是由美国心理学家J·P·吉尔福德首先提出来的。收敛性思维是指在解决问题的过程中尽可能利用已有的知识和经验，把更多的信息和解题的可能性逐步引导到合理性的逻辑顺序中去．以得出一个合乎逻辑规范的结论。     

思维 延展 创造——浅析创造性思维的应用

创造性思维具有极大的灵活性，作为一种不承认界限、不尊重规律、不致力于问题解决的无拘无束的胡思乱想的表现形式，创造性思维既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，在创作或设计过程中有很强的运用价值。     

思维延展创造——浅析创造性思维的应用

创造性思维具有极大的灵活性,作为一种不承认界限、不尊重规律、不致力于问题解决的无拘无束的胡思乱想的表现形式,创造性思维既是发散思维与辐合思维的结合,也是直觉思维与分析思维的结合,在创作或设计过程中有很强的运用价值.     

情报研究的几种创造性思维方法

认为创造性思维是克服思维定势,提高情报研究能力的重要方法,试述了移植、置换、逆向、克弱取胜、检核目录等五种创造性思维方法在情报研究中的应用。     

初中语文创造性思维培养探析

培养创造性思维是新课标对初中语文教学提出的重要要求,也是初中语文教学的重要目的。从对创造性思维的内涵入手,围绕培养直觉思维、发散思维、灵感思维这三种思维形式进行阐述,从而达到培养学生的创造性思维的目的。     

初中语文创造性思维培养探析

培养创造性思维是新课标对初中语文教学提出的重要要求,也是初中语文教学的重要目的。从对创造性思维的内涵入手,围绕培养直觉思维、发散思维、灵感思维这三种思维形式进行阐述,从而达到培养学生的创造性思维的目的。     

中学植物学教材分析——如何培养中学生的创造思维

在教学中,理论结合实际,并使专业性与趣味性相结合,努力培养学生的创造思雏,在这方面作了一些有益的探索。     

中学美术教育与创造性思维的培养

创造性思维通常指创造性地发现问题和解决问题的思维.它具有新颖性和独特性的特点,能使学生在学习活动中发现问题,有助于培养学生的钻研精神,开发学生的智力和发展能力.因此,作为美术教师在传授传统基础理论和技法的同时,更应该注重发展学生的思维能力,培养创造性的人才.     

化学教学中培养非智力因素 发展创造性思维

在教育教学中,培养创造力的关键是发展学生的创造性思维。本文结合化学学科的特点,从兴趣、情感、动机、意志四个方面探讨在化学教学中如何培养学生非智力因素,激发创造性思维,培养创新人才。     

数学课堂中培养创造性思维的探讨

随着创新教育改革的深入,数学在培养创造性思维方面有着举足轻重的作用。本文简要阐述了创造性思维的界定及特点,重点分析了在数学教学中培养创造性思维的前提条件,以及从直觉思维、形象思维、概括思维、发散思维、逆向思维等不同方面来训练,以形成学生创造性思维。     

中学数学创造性思维及其培养

本文讨论了数学创造性思维的基本特征，并对如何在教学中培养学生的数学创造性思维进行思考。     

实验教学与学生创造性思维的培养

中学物理教学中，物理实验是培养学生创造性思维的一种重要途径。培养学生的创造性思维，着重应体现对其特征品质进行良好的培养。     

幼儿美术教育中创造性思维的培养

幼儿美术的教育意义，是发掘幼儿的创造潜能，为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情，走出传统的运用范例、示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法，运用引导、发现、讨论、思考的方法，重视创造性思维的培养。     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

本文首先分析创造性思维的特点,之后根据自己的数学教学实践,从激发学生的学习动机和好奇心;培养分散思维和集中思维;发展直觉思维;灵活多变,培养学生的思维创造能力这四方面来分析如何培养学生的创造性思维.     

培养学生的创造能力

创造。就是人们有目的地实现前所未有的事物的一种活动。创造能力是指人在创造活动中表现出来的 ,发展起来的各种能力的总和。主要是技能产生新设想的创造性思维能力和能产生新成果的创造性技能。 2 1世纪是知识、科技、高速的竞争 ,归根到底是高科技的竞争、人才的竞争。社会需要各种各样的人才 ,创造能力是各种人才最宝贵的品格与财富。科技的本质在于创造 ,没有创造就没有科技的发展进步 ,为此培养学生的创造能力的必然结果是人才的成长。所以每一教育工作者在传授知识的同时更要重视培养学生的创造能力 ,为将来创造发明、振兴科教作好准…