浅析我国高等教育大众化

本文介绍了马丁·特罗教授关于高等教育大众化理论的内涵，分析了我国高等教育大众化过程中所存在对大众化内涵的误读；政策性规定；教育教学质量；对精英教育与大众化教育之间关系的误解等问题。     

大众化教育背景下创新型人才培养机制研究

随着高校的扩招,中国高等教育已进入大众化教育阶段,标志着中国高等教育的改革和发展已实现了历史性的跨越。在大众化教育阶段以及建设创新型国家的发展时期,如何实现高等教育从精英化向大众化转变,怎样培养创新型人才,这是新时期赋予高校的历史责任。通过论述创新型人才应具备的素质,提出了大众化背景下,创新人才培养的内涵及思路,指出了需要解决的几个关键问题。     

论大众化背景下的精英高等教育现状及对策

精英教育与大众教育共存,是高等教育大众化阶段的基本特征。我国高等教育进入大众化阶段后更要进一步发展精英教育。本文首先阐述大众化背景下精英高等教育的内涵,在此基础上论述我国精英高等教育培养模式现状、存在的问题及相应的对策。     

论大众化背景下的精英高等教育现状及对策

精英教育与大众教育共存,是高等教育大众化阶段的基本特征。我国高等教育进入大众化阶段后更要进一步发展精英教育。本文首先阐述大众化背景下精英高等教育的内涵,在此基础上论述我国精英高等教育培养模式现状、存在的问题及相应的对策。     

试论高职院校内涵建设的特点与关键

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,是我国高等教育发展中的一个类型,也是我国职业教育体系的重要组成部分.经济社会的快速发展和高等教育从精英教育向大众化教育进程的加快,为高职教育注入了活力,也提供了历史的发展机遇.针对高职院校的内涵建设进行了论述.     

中美高等教育大众化路径的比较

随着经济的发展生活水平的提高无论是发达国家还是发展中国家对于教育的重视度都是一样的,我国的高等教育需要进一步的实现大众化,而美国已经实现了高等教育的大众化,因此为了发展我国的高等教育进一步实现高等教育的大众化将中美高等教育大众化实现的过程中寻找不同点,收集相关的经验为我国实现高等教育大众化创造良好的环境开辟一条捷径,为早日实现我国的高等教育大众化而做出贡献同时也希望对我国实现高等教育大众化有所借鉴。     

高等职业教育发展要充分发挥市场配置资源的基础作用

文章阐述了我国高等教育的大众化和社会经济发展对职业人才的强大需求,为高等职业教育发展提供了充分的契机,按照高等职业教育的内涵和特征,通过市场配置资源,以形成高等职业教育的发展和职业人才培养各环节的良性互动.     

现代教育技术在高等教育大众化进程中的应用初探

文章回顾了教育技术的发展历程,分析了现代教育技术在高等教育活动中的技术优势,总结了高等教育大众化的特征,探讨了现代教育技术在高等教育大众化进程中的作用。     

高等教育大众化进程中的教育公平

随着经济的发展,我国教育已进入了国际公认的高等教育大众化发展阶段.2005年实现全国高等教育毛入学率19%,启动了我国高等教育大众化的进程.在高等教育大众化进程中伴随着很多深层次的矛盾出现,教育公平问题就是在这个时期出现的比较突出的问题.     

大众化高等教育背景下的精英教育模式探讨

随着高等教育的迅速发展,我国高等教育已进入大众化教育阶段,在这个阶段大众化教育与精英教育两种模式同时并存,协调发展。本文以长江大学"石油基地班"教育模式为例,探讨大众化高等教育背景下的精英教育模式。     

高等教育大众化质量观和就业观研究——评《中国高等教育大众化的理论与政策》

由广东高等教育出版社出版,潘懋元所著的《中国高等教育大众化的理论与政策》一书重点分析了我国高等教育大众化中的几个热点问题,着重讲述了大众化理论与政策研究领域的几个主要观点。目前国内学者普遍认为,大众化的理论教育是一种研究高等教育内部活动的预警理论,而中国的大众化研究属于复合扩张后发生的外延发展形状,为应对中国教育现状的大众化问题,当前学者们提出了诸多的多元化可持续发展策略,这些成果有力地说明高等教育大众化研究取得进展的原因。     

学习化社会时代对通识教育的再认识

随着高等教育的大众化,通识教育在高等院校实施的呼声越来越高。在古希腊时期,通识教育的思想就已经被提出,并且随着时间和空间的变化,其内涵也在不断的变化。在学习化社会时代和高等教育大众化的今天,通识教育主要是指对所有大学生普遍进行的共同内容的教育,其目的是要将受教育者作为一个具有主体性的、完整的人而施以全面的教育,使受教育者在人格与学问、理智与情感、身与心各方面得到自由、和谐的发展。     

本科"3M"创新教学与管理模式探析

分析了我国高校大众化教育带来的高等教育变化,指出目前高校人才培养模式向多层次教育形式、多样化教学方式、多元化教学目标的方向发展的现实必然性,探讨高等教育多层次教育形式培养目标,建立了高等教育多样化教学培养模式,论证高等教育多元化人才培养的四种定位及培养方式,提出了适应大众化教育的本科＂3M＂创新教学与管理模式的改革思路与措施。     

本科应用型创新人才培养模式及其实现途径探析

高等教育大众化时代,人才培养呈现出多类型、多层次、多规格形态,如何确定正确的人才培养目标,努力培养社会所需要的应用型创新人才是当前高等教育大众化的迫切要求。对本科应用型创新人才的内涵、类型与特点,人才培养目标、培养规格及人才培养模式的实现途径进行了相关探讨。     

新建应用型本科院校学科专业建设的探索与实践

新建应用型本科院校是高等教育大众化的产物,必然要求尽快提升教育教学质量。而提升质量、加强内涵建设的关键,就在于学科专业建设。结合黑龙江工程学院学科专业建设的实践,阐述了新建本科院校转型期学科专业的发展策略。     

论高等教育大众化

高等教育从精英教育走向大众化教育是社会发展的必然趋势。随着社会的进步、国民经济的发展和人民生活水平的提高 ,人民接受高等教育的需求也日益增长 ,从而推动了高等教育的大众化。这是世界高等教育发展的大趋势 ,也是中国迎接知识经济挑战的必然选择。发达国家在 60至 70年代就已进入大众化阶段 ,现在已经进入或正在进入普及化阶段 ;许多发展中国家也已经进入大众化阶段 ,但我国的高等教育毛入学率在 1 997年仅为 7.6%,加上高等教育自学考试也仅占 9.1 %,距大众化阶段的最低限 (高等教育毛入学率 1 5%)还有相当的距离。而在2 1世纪 ,拥有…     

新世纪关于培养学生主导价值观对策探析

高等教育大众化为我国人才培养、开发和使用开辟了新的途径,为更多的人获得接受高等教育和学习的机会开辟了绿色通道。在大众化教育全面铺开的大背景下,培养学生主导价值观成为我国教育人才培养的多元化奠定了基础。     

创业导向型经济管理类人才培养模式的构建研究

随着高等教育大众化进程的加速,我国普通高校经济管理类人才的培养规模越来越大,就业形势也日趋严峻.作为一种新的教育观念,创业教育不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生创业能力的培养.探讨了高校创业导向型经济管理类人才的培养模式可以选择课程设置、师资队伍、教学方法、实践教学、考试制度等作为切入点.     

高等教育市场化、大众化对高校教师的职业道德修养的影响

本文首先分析了高校教师职业道德修养的内涵,然后论述了高等教育的市场化和大众化对高等教育产生的影响以及对高校教师职业道德修养提出的一系列挑战和要求。最后给出在这种环境下提高高校教师职业道德修养的途径和方法。     

教学研究型大学精英人才培养的思考

大众化教育和精英教育是高等教育发展的两个方向。教学研究型大学一方面要发展大众化教育,另一方面也要实施精英教育、培养精英人才。本文主要对教学研究型大学在大众化教育背景下进行精英人才培养的重要性、基础条件和举措进行探讨。