待到山花灿漫时，她在丛中笑——“读”在语文课堂中的应用

改变语文课堂教师“一言堂”的现状，抓住“读”这一根本。摆正“讲”与“读”的关系，让学生成为学习的主体，运用多种“读法”，激活学生学习语文的兴趣，让学生能够自主的感受文章。充分调动多种感官，让学生在读中走近作者，在读中走进作品，在读中感受生活，在读中收获成绩!     

待到山花烂漫时，他在丛中笑

随着我国国民经济的迅速发展,人们的生活条件及生活方式明显改变,加之迅速到来的人口老龄化,导致国民的疾病谱、死亡谱发生了很大的变化。目前,神经系统疾病已成为严重危害我国中、老年人身体健康和生命的主要疾病。神经系统疾病的致残率很高,例如癫痫,青少年发病者可引起慢性残疾,给家庭、社会带来沉重的负担;     

待到山花烂漫时,他在丛中笑——访慢病防治专家王文志教授

王文志1977～1981年北京宣武医院神经外科临床医师;1981～2006年北京市神经外科研究所神经流行病学研究室;1988年起任全国脑血管病防治研究办公室主任;1993年赴美国哈佛大学医学院社会医学系学习并完成合作课题;1995年起任北京市神经外科研究所流行病室主任;1998年晋升为主任医师;2000年取得首都医科大学硕士研究生导师资格;2006年破格获得博士研究生导师资格。多年来从事神经流行病学研究专业,主要是脑血管病、癫痫、老年痴呆等常见神经疾病的流行病学及社区人群防治措施的研究。曾先后承担国家"七五"、"八五"、"九五"、"十五"、"十一五"脑血管病防治研究攻关课题及国际合作课题多项。近年共发表学术论文50多篇,主编或合作主编出版专著3部,参加编写专著8部。科研成果曾获北京市科技进步奖和卫生部科技进步奖多项;2007年获国家教育部科技进步一等奖。1996年荣获北京市先进科普工作者称号。现兼任中华医学会神经病学分会脑血管病学组副组长、北京康复医学会常务理事、中国康复医学会脑血管病专业委员会副主任委员、北京高血压防治协会理事、北京脑血管病防治协会理事、中国抗癫痫协会常务理事以及国内15家专业学术杂志的编委。     

待到烟花烂漫时 她在丛中笑——记清华大学计算机系副教授白晓颖

专家档案：白晓颖,清华大学副教授、计算机系软件研究所副所长。主要研究领域为软件工程,研究方向包括软件测试、分布式系统、服务计算等。已在国内外期刊和软件工程重要国际会议上发表论文60余篇,译著2部,著作1部,担任10余个国际学术会议程序委员会主席或委员以及国内外期刊的审稿工作。已申请国家专利2项,获得软件著作权4项。     

群文阅读在小学语文课堂中的应用

随着课改的推进,我们越来越重视学生的全面发展,对此,传统语文课堂中的阅读教学形式也面临着巨大的挑战.所以,语文教师有必要结合学生的兴趣爱好、语文教材上的教学内容等,为学生设定有效的群文阅读学习活动,使学生在群文阅读中掌握阅读学习的技巧,不断实现阅读能力的快速提升,实现全面发展.     

音乐在语文课堂教学中的应用

教文学的,无非就是要借助生动丰富的语言文字,在情感上打动学生、改变学生、完善学生;而“音乐是不假任何外力、直接沁人心脾的最纯的感情的火焰。”（李斯特语）倘若我们把音乐融入语文课堂,那么我们既能丰富学生的审美情感、活跃他们的审美思维,又能让学生乐在其中。     

学习"名嘴" 当好"主持"——浅谈文艺主持艺术在语文课堂教学中的应用

一些娱乐性电视节目中主持“名嘴“们精湛的文艺主持艺术无不给人留下深刻印象.如果我们把这些主持艺术运用到语文课堂教学中来,可最大限度地调动学生的积极性,提高课堂教学质量.本文从文艺主持艺术的特色及其在语文教学中的应用两方面来论述.     

浅论师生关系在小学语文课堂教学中的重要性

教师和学生是教学的两大主体,也是决定教学工作质量的关键所在。尤其在小学语文课堂教学中,认识到师生关系的重要性对于提升课堂教学的层次和效果,尤为重要。本文正是以此为话题,阐述了师生关系在小学语文课堂教学中的重要性,并提出了一些个人的想法和建议,希望可以对相关实践工作有所启迪。     

浅析情境教学法在小学语文课堂中的应用价值

新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求,小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式,而是强调老师与学生之间的互动,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情境教学方法是一种有效的教学模式,能够提高师生之间的课堂活动,活跃课堂气氛,帮助小学生理解语文知识,加深记忆,提高语文课堂的教学效率。情境教学适应了我国教育事业的发展,是贯彻教育改革的有效途径之一。情境教学要求教师认真钻研教学内容,做好和学生之间的沟通,充分利用各种资源扩大学生的视野,增长学生的语文知识。实践证明,情境式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情境教学这一教学模式展开研究,分析情境教学方法在小学语文教学中的应用。     

信息技术,让语文教学“看得见”——小学语文课堂中的可视化教学应用

在小学语文课堂中,开展基于信息技术的可视化教学,能将抽象的语言学习转化为可视化的场景或图示,提高语文教学效率.本文结合课例研究,从文本可视化、方法可视化、思维可视化和数据可视化等四个方面探索了小学语文课堂中的可视化教学应用,阐述可视化教学对语文课堂的优化:理解语言的秘妙;懂得学习的路径;清楚认知的脉络;呈现真正的学情.     

试论“微课”在语文课堂教学中的应用

“微课”正在对传统教学方式产生广泛而深入的影响。在语文课堂中引入微课教学,有利于丰富课堂内容,创新课堂组织形式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。要在把握好辅助性、针对性、灵活性、有效性原则的前提下,发挥“微课”在课堂导入、创设情境、破解疑难、引发思考、引导学生课外拓展等方面的积极作用。     

无声胜有声——浅析态势语在语文课堂教学中的运用

发挥态势语在语文课堂教学中的作用,激起学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,是我们每一位语文老师义不容辞的责任,这就要求我们老师必须深入研究、积极探索,在课堂中正确、规范地使用态势语。如此,我们的课堂才更加生动,我们的教学才更加艺术。     

"情绪智能"("E Q")在中专语文教学中的应用

本文就当今中专语文的教学现状，引入情绪智能(EQ)的概念，通过情绪智能(EQ)的实施，教师充分地了解和恰当地处理自己的情绪，利用情绪智能创建课堂的和谐气氛，提高课堂教学的趣味性，化沉闷为精彩，同时应对学生的不同状况采取不同的技巧处置。     

认知发现学习理论在小学语文课堂教学中的应用与启示

布鲁纳的认知发现学习理论是指学生在课堂学习中,教师只提供给学生一些事例和问题,学生独立思考和探究并掌握相应的原理和结论的一种方法。教学应建立在学生的学习兴趣上,充分调动学生的学习积极性,只有这样,师生才能实现“共赢”,才能取得良好的学习效果。小学生在课堂中会比较活泼好动,小学语文老师应根据学生这一特点,促进学生通过自己的好奇心和探索发现的能力去“发现学习”,极大地提高小学生的学习能力。认知发现学习理论在教学中具有一定的借鉴价值,应将二者有效结合,让学生积极探索、乐于学习,掌握高效学习的方法。将认知发现学习理论充分运用在小学语文课堂中将会更好地促进教师的“教”以及学生的“学”,更好地提高教学质量。同时学生更加乐于知识的探索学习,也将在很大程度上活跃整个教学氛围。     

情感,语文教学的生命——浅谈如何在语文课堂中培养学生的情感

语文教学离不开情感,通过教材寻情、诵读品情、语言动情、阅读蓄情、教者激情等,从课堂、教材、教师三个角度,挖掘语文的情感,唤醒学生的情感,展现语文教学的魅力。     

浅谈以"学生为本"在物业管理专业教学中的应用

教育的根本使命是培养人,为人的未来发展打基础。以学生为本,这是学校课程的根本性使命。以学生为本,这是世界上先进教育思想在学校育人工作中的具体体现。学生是学校的主人,学校的一切工作都是为了学生,教师的＂教＂是为了不＂教＂,学生的学习和成长根本上说取决于在校期间自主发展的空间和维度,取决于学生主体性作用的发挥程度。让每一位学生的个性自由而全面的发展,是学校育人的目的和归宿。     

静悄悄的玫瑰在语文课堂里绽放——读《教师的挑战——宁静的课堂革命》有感

现时的学生不再满足于枯燥地接受,渴求被理解和表达,在自觉和不自觉中,他们以自我特有的个性和时代特征向教师发起了挑战。面对挑战,教师需要转变固有观念,走下教育圣坛,让学生的思维火花在课堂中绽放。教师关注课堂的第一步就是真正关注学生的想法,尊重学生的思维。     

学习“名嘴” 当好“主持”——浅谈文艺主持艺术在语文课堂教学中的应用

一些娱乐性电视节目中主持“名嘴”们精湛的文艺主持艺术无不给人留下深刻印象。如果我们把这些主持艺术运用到语文课堂教学中来,可最大限度地调动学生的积极性,提高课堂教学质量。本文从文艺主持艺术的特色及其在语文教学中的应用两方面来论述。     

浅谈"线上线下"混合教学模式在高职语文教学中的应用

近些年来,教育领域内信息技术的应用深度在不断拓展,线上线下混合教学模式受到人们的关注.通过在高职语文教学中应用线上线下混合教学模式,能够在极大程度上拓展教学活动空间,帮助学生更加深入地参与到课程学习活动中,促使学生的语文能力、综合素养得到提高.因此,高职语文教师要准确把握线上线下混合教学模式的内涵和实施要点,科学应用于...     

因为我们的耳朵在沉睡时也管用,所以——别在我沉睡时提"9.11"

别在我沉睡时提“9.11”,别以为我睡着了什么都听不进去!告诉你,在我沉睡时,即便你在我耳旁小声说“9．11”,第二天醒来时,我也很容易想起电视里播放的纽约世贸中心和华盛顿五角大楼被飞机撞毁的画面,我会感到非常恐怖——如果你的同屋同学跟你这么说,你会不会觉得这是瞎掰？他说的事情真的会发生吗？