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长期以来,高职的英语教学还是以语言点的教学为主,教师的最大作用是向学生灌输条爷框框的知识点,却忽视了学生的课堂理解。本文从课堂理解的角度分析高职英语教师在课堂中的作用。 相似文献
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在高职日语教学课堂中,虽然教师努力的做到让学生更好的掌握日语知识,满足不同学生课堂学习的需要,但是,教师在日语教学课堂上的教学仍然有很多需要优化的地方。通过对高职日语教学课堂存在着的问题进行了分析,并针对高职日语教学课堂上存在的问题,寻求日语课堂教学优化的方法,从而进一步适应学生发展的需求。 相似文献
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在新形式下,高职教师需要利用有限的课堂时间,提高课堂教学效果,从而提高学生的高职数学成绩.因而我们要从更新高职数学教学观念、明确课程教学任务、提升教师素质、认真备好课,改进教学方法手段等方面来提高课堂教学效果. 相似文献
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情感是知识向智力转化的动力,是连接教师与学生的桥梁.在高职英语教学中,正确运用情感因素,可以激发学生的积极情感,提高课堂效益.本文浅析了情感教育在高职英语教学中的现状,探讨了情感教学在高职英语教学中的实施. 相似文献
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高职院校学生的生源质量不及普高生是一个不争的事实,与其他类别的学校相比,当前高职院校要创建和谐、有序和高效的课堂氛围相对较难,但又至关重要。本文介绍高职院校学生常见的课堂问题行为种类,及高职教师有效的课堂管理策略,通过这些管理策略达到逐步提高学生素质和教育教学质量的目的。 相似文献
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针对高职院校生源发生的变化和其院校本身的特点,高职院校的英语课堂教学也有相应的变化.教师充分利用各种教学资源,以教学原则为导向,运用针对学生特点的课堂教学模式,把握好课堂教学中教师与学生的角色关系,并尽量在课堂中给学生创设一种学习英语的情景和气氛,以利于教师教学活动的开展和学生英语应用能力的培养和提高. 相似文献
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高职英语教学旨在提高学生的语言综合运用能力,互动课堂教学是有效的方式之一,为实现互动课堂,应基于互动课堂理论,实现教师角色的转变,从而实现四种不同的互动课堂模式. 相似文献
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建构主义从不同的角度对教师提出了复杂、多元的要求,并向教师的传统地位和作用提出了新的挑战.建构主义学习论要求教师应当以学生为主体,实现开放性教学;以情感为纽带,创建和谐课堂;以差异为依据,鼓励学生多元理解;以教学情境为依托,促进学生知识建构;以提高自身素养为前提,做教学型研究者. 相似文献
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我国目前高职英语课堂,教师话语霸权剥夺了学生的话语权力,师生之间没有互动,使得课堂失去生机与活力。笔者通过分析我国目前高职英语课堂话语权状况,从课堂提问的角度,联系高职教材,具体阐述如何优化话语权,还学生以言说的权力。 相似文献
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我国目前高职英语课堂,教师话语霸权剥夺了学生的话语权力,师生之间没有互动,使得课堂失去生机与活力。笔者通过分析我国目前高职英语课堂话语权状况,从课堂提问的角度,联系高职教材,具体阐述如何优化话语权,还学生以言说的权力。 相似文献
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<正>一、做好课堂笔记的意义1.有利于集中学生的注意力在课堂上,教师要求学生所记的笔记绝不只是教师的板书,还应包括学生对知识的理解和更深层次的思考。因此,学生在做笔记时,要做到眼、耳、手、心等的相互协调,才利于他们集中注意力,专心听课。2.有助于学生理解和记忆所学知识做笔记是课堂学习中的一项重要活动,也是学生不断发现问题、分析问题、解决问题的思 相似文献
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本文主要通过对各高职类院校和我校公共体育俱乐部教学模式的实施与开展情况,探究俱乐部教学模式特点,学生与教师对俱乐部教学的理解,在高职体育教学中起到的重要作用和存在的一些问题。 相似文献
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基于课堂的测试,分析了大学物理概念理解与解题能力的关系,指出基本概念的理解是学生作出错误思考路径的主要原因,并对教师和学生提出了改进的建议. 相似文献
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当代大学生获取知识经验主要通过教师课堂授课.师生在课堂上的交流效果往往影响学生的学习效果.教师若想采用有效的方式与学生沟通,首先就要了解学生,了解学生的个性特点和在课堂上常有的表现,这样才能把握住与学生交流的方式方法,使交流产生促进学习的作用. 相似文献
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翻转课堂可以培养学生自主学习意识,提升课堂效率.但在初中数学课堂中,学生无法通过翻转课堂获得预期的预习效果.为了进一步提高教学质量,教师可以引入微课模式,使学生通过微课完成课前预习,深入理解概念公式,保证翻转课堂的有效性.本文据此分析了新课改下微课在初中数学翻转课堂中的应用情况,提出了对策与建议,以期为此后初中数学教学... 相似文献