从复杂理论视角审视基础教育的基础性——对当前基础教育课程改革的反思

我国当前正在进行基础教育课程改革，课程改革的方向和内容随着课程改革的不断深入自身也在不断进行着调整和反思。本文试图通过复杂理论的视角对基础教育基础性的探讨来把握基础教育课程改革的方向。     

重新审视基础教育课程改革的亮点

基础教育课程改革是对原有观念和课程体系的彻底变革,历经十余年的这场改革有诸多能触动"神经"的变化,我们能感受到改革所带来的冲击与挑战。在变化与困惑的碰撞中,在传统与创新的纠结下,重新审视震撼人心的亮点,能让我们重新定位教育的功能,重新思考教育的价值。     

陶行知理论对基础教育课程改革的启示

陶行知的教育思想,在我国当前基础教育课程改革中仍具有强大的生命力和直接的指导意义。本文结合陶行知教育思想,谈两个方面的粗浅认识：1.观念更新：对基础教育阶段的课堂教学进行重新定位;2.实践创新：对基础教育阶段的课堂教学进行过程优化。     

论基础教育课程改革下的中学图书馆建设

中学图书馆应该抓住基础教育课程改革的机遇，与时俱进，及时调整藏书结构，开设图书馆课程以辅导读者，提高图书馆管理员的水平，加强馆际间的协作，实现文献资源共建共享，为教育教学提供高效优质的服务。     

对当前基础教育课程改革存在问题的几点思考

当前基础教育课程改革在推进过程中暴露了一些问题,我们不仅要正视这些问题,还要思考导致这些问题的深层原因,思考如何系统落实课程改革。     

基础教育课程改革之我见

随着改革开放的深入,原有的基础教育课程已不能适应时代发展的需要,为此必须对其实施改革.本文对几种教学方法进行探讨.     

浅谈民族学校基础教育课程改革中的课程评价

课程评价是课程研究中的一个重要领域。民族基础教育课程评价是课程改革中存在的突出问题。民族基础教育课程评价体系的完善与否关系到课改向纵深发展的成败。确立科学而又规范的、能够促进课程不断完善和发展的民族基础教育课程评体系任重而道远。本文试图从课程评价的价值取向、课程评价模式的建构、课程评价过程三个维度进行客观分析,探讨我国民族基础教育课程评价的新途径。     

当前高校就业指导课程改革思路刍议——基于自主学习理论的视角

目前,高校就业指导课程主要包括职业生涯规划、就业思想动员、政策解读、应聘技巧、求职信息等方面。内容的陈旧、师资力量的匮乏以及传统“以教师为中心”的教学方式导致高校就业指导课程名存实亡,已经无法有效提高大学生就业能力。基于自主学习理论提出的以自主学习为主要学习形式．以素质培养为突破口．以自主性提高就业能力为目标的高校就业指导课程改革思路．对提高就业指导课程效果．指导大学生就业．具有一定的理论价值和现实意义。     

对新体育课程改革的再审视

通过对我国体育课程改革中出现的一些问题进行分析探讨，认为体育课程改革中课程名称的设置不合理，体育与健康课中重心应该在身体教育，应该更着重加强学生身体素质的锻炼，教学内容选择更合理，避免资源的重复浪费。     

浅谈美国教育改革对我国基础教育课程改革的影响

二十世纪以来，美国经历了三次教育改革，其教育改革的经验教训给我国的新一轮的基础教育新课程改革提供了启示.     

试论基础教育新课改的心理学取向—建构主义心理学对新课程改革的影响

建构主义心理学认为知识是由个体主动建构的,是个人经验的合理化,也是个体经与他人磋商而达成的一致的社会建构。以此为指导思想,在课程观上,建构主义者认为教育要培养学生的创新能力、合作能力以及解决实际问题的能力等,主张弱化学科界限,课程内容应选择真实性任务,在教学中突出学生的主体地位,在课程评价上重学习过程轻学习结果。这符合时代的要求,因而对我国当前的基础教育课程改革产生了重大影响。     

对新体育课程改革的再审视

通过对我国体育课程改革中出现的一些问题进行分析探讨,认为体育课程改革中课程名称的设置不合理,体育与健康课中重心应该在身体教育,应该更着重加强学生身体素质的锻炼,教学内容选择更合理,避免资源的重复浪费.     

从职业技能鉴定反思职业院校的课程改革——基于国家职业资格证书鉴定的视角

为了适应社会经济发展的需要,我国国家职业技能资格证书制度正在逐步建立和完善中,这对于提高人们的职业素养和工作能力具有积极作用。职业资格证书制度与工作岗位有着密切的联系,作为培养职业技能人才的职业院校,必须主动适应国家职业技能资格证书的制度。本文着重研究职业资格证书制度下职业院校的课程改革和学生的能力培养。     

南疆中小学汉语教师教育在基础教育课程改革中作用的缺失与发挥

随着新疆汉语课改的逐步深入,对汉语教师的知识水平、教学能力和综合素质等提出了新的挑战,而汉语教师教育却难以适应这一要求,存在作用缺失的现象。为此,从事汉语教师教育的高师汉语专业应从关注基础教育课改动态、优化与基础教育的衔接、强化实践教学环节等方面予以应对,发挥自身应有的作用。     

高职院校电子商务专业理论课程改革

本文分析了我国高职电子商务专业理论课程结构存在的问题,由此提出了我国高职院校在建立健全理论课程结构时要注意的原则并结合实际提出电子商务专业理论课程结构的方案。     

农村基础教育课程改革的价值取向

农村基础教育的课程存在多种价值取向,采取哪种价值取向农村学生应当进行哪一种教育,才更有利于他们的发展,主要看其价值主体是谁,避免改革过程出现跛脚式现象。     

基础教育课程改革中的信息技术与学科课程整合

分析了基础教育课程改革的目标及信息技术学科之于基础教育课程改革的重要性,重点探讨了基础教育课程改革中的信息技术与学科课程整合的基本思想、目标、基本要求、策略及基本模式。     

中国基础教育的课程现代化探析

＂现代化＂一词是在工业革命之后才出现的,其基本意义是对现代社会存在的一切进行全面的改造和更新,它是一个动态的过程。现代化包括多方面内容,如社会现代化、人的现代化、教育现代化等。教育内容现代化即课程现代化作为教育现代化的核心,既是一个多层面、多要素渐进互动的复杂过程,又是一个具有丰富内涵和多元指标的价值标准。     

课程改革背景下的校长角色研究

基础教育课程改革方案最终能否取得实际的效果依赖于领导学校运作的核心人物——校长,本文通过对N小学校长的观察、访谈,分析了其在课程改革中扮演的角色。     

中国基础教育的课程现代化探析

现代化一词是在工业革命之后才出现的,其基本意义是对现代社会存在的一切进行全面的改造和更新,它是一个动态的过程。现代化包括多方面内容,如社会现代化、人的现代化、教育现代化等。教育内容现代化即课程现代化作为教育现代化的核心,既是一个多层面、多要素渐进互动的复杂过程,又是一个具有丰富内涵和多元指标的价值标准。