在朗读教学中发展学生能力

朗读是语文教学中的重要环节，它在素质教育的实施过程中，有着不可低估的作用。通过教师朗读教学，可以培养学生的语言感知能力，锻炼学生思维能力，发展学生审美能力，提高学生的口语表达能力。教师在朗读教学中，必须使用正确的朗读方式，这不仅可以给学生以美的享受而且有利于对学生能力的培养。     

朗读教学之我见

在小学语文课堂教学中,朗读教学不可忽视。小学语文教师要重视朗读,在教学中做到以下几点：范读,引发激情;自读,明理悟情;导读,体味真情;引读,情感潜移;续读,深化抒情;演读,自然表情。     

在教学中注重学生的感情

教师在教学中用感情激发学生的学习兴趣,才能触及学生灵魂,达到以情激情、以情育情之目的.本文提出了关注学生情感的重更性,阐述了尊重学生的情感的方式方法,并给出了激励学生情感的具体措.     

小议如何在教学中提高学生的朗读水平

本文阐述了朗读在语文教学中的重要性,并针对如何提高学生的朗读水平进行了理论联系实际的论证,指出：1、在教学中要沟通语言,感受作品,激发学生的朗读兴趣;2、激发表现欲,拓展学生的朗读空间;3、面向全体,因材施教,挖掘每个学生的潜能;4、排除障碍,培养学生的朗读情感,提高语言文字的感受力四个方面的内容。     

在教学中营造愉快和谐氛围

多年以来,以追求升学率为主要目标的应试教育,只注重智育,造成了学生德、智、体培育发展的不平衡。这种陈旧落后的教育形式和陕隘的教育观念制约和干扰了教育要德、智、体、美、劳等方面全面发展的方针,忽视了广大学生课外活动的开展和生动活泼的性格培养,因而造就了许多学生对应付书面考试很有一套,而在走向社会面对激烈的竞争中往往成了失败者。     

朗读教学在语文教学中的审美作用

朗读是文学鉴赏的一种重要形式。朗读教学,既是传统的,又是新兴的;既是语感的,又是技能的;既是文学的,又是审美的。通过教师的典范性朗读和学生的演示性朗读,发掘教材中的审美因素,以此培养学生的审美知觉力、感悟力和鉴赏力。作品中对于人和客观事物的具体生动描写,是作家以审美的眼光感受生活的结果。朗读则可以弥补、延展与升华生活经验、生活感受、生活经历、生活视野的局限。朗读的水平是朗读者审美修养的重要标志。在朗读过程中,朗读者既是作品情感的传播者,又是作品情感美的接受者和表现者。     

在中职历史教学中激发学生的情感

中职历史教学是以提升学生综合素质与文化素养为目的的一门课程,但是因为内容的枯燥与学生的厌学现象普遍,导致了历史教学体现不出其原有的价值。本文从激发学生的情感着手,论述了提高中职历史教学效率的策略。     

初中语文朗读教学的实践探索

在语文教学中,朗读教学是一个永恒的话题。要提高朗诵教学的质量,教师的导和促是关键。教师不仅要善于营造教学情境。更要丰厚学生的情感积淀,激发学生的情感共鸣,使学生心通其情,意会其理,读出美感,读出感悟,读出意境。     

在地理教学中培养学生的创新意识

在中学地理教学中,应更新教育理念,改进教学方法;建立新型的师生关系,营造鼓励创新的课堂气氛;正确处理好课堂教学与课外活动的关系,积极培养学生的创新意识。     

语文教学中愉快教学法初探

兴趣是最好的老师,怎样让学生变“被动学习”为“主动学习”,由原来的“要我学”变为“我要学”,让他们在愉快的气氛中喝下知识的“琼浆”,是摆在广大教育工作者面前的一个重大课题。近几年,在这方面我主要采取了表演节目法、电化教学法、开展竞赛法等愉快教学法,大大激发了学生的学习兴趣,收到了事半功倍的效果。     

如何在体育教学中培养学生的积极情感

情感是影响体育教学的重要因素之一,积极的情感对教师的教和学生的学具有动力作用,是提高体育教学效率的重要条件。教育心理学的研究表明,人的认识速度和质量与其认识态度、情绪、情感有着密切的联系。因此,在新课程标准的过程中培养学生积极的情感具有非常重要的意义。     

开展愉快教学让学生乐学语文

愉快教学是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术,指教师在教学中从爱生的情感和学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循学生心理发展的规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,培养学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识、培养能力,成为学习的主人。愉快教学的最终目标是将死板的语文教学转变到全面培养人的素质上来,变“应试教育”为“素质教育”,使学生从沉重的课业负担中和单纯追求考分的压力下解脱出来。     

开展愉快教学让学生乐学语文

愉快教学是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术,指教师在教学中从爱生的情感和学科特点出发,充分利用教材中的愉快因素,遵循学生心理发展的规律,采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法,培养学生兴趣,让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识、培养能力,成为学习的主人.愉快教学的最终目标是将死板的语文教学转变到全面培养人的素质上来,变“应试教育“为“素质教育“,使学生从沉重的课业负担中和单纯追求考分的压力下解脱出来.     

如何在政治教学中培养学生创造性思维

所谓创造,就是想出新方法,建立新理论,做出新的成绩或东西。而无论是新的方法、理论、成绩或者其他别的东西,都必须依赖于人的创造性思维。所以要想世界不断向前发展,就必须培养我们的下一代、未来者成为有创造性思维的人。一、通过课堂教学之渠道对学生进行创造性思维的培养初中政治教学中的“爱国情操培养”这一课,若照本宣科,实在乏味。我把课文中蕴含的智育和德育因素发掘出来,精心设计,课堂上激起了智慧与道德双艳的火花。我把全班学生分成五个小组,第一小组搜集有关我国周边邻国的情况,以及与中国关系的发展。第二小组负责搜集有关“…     

在计算机教学中培养学生的能力

在这个重知识、重能力的信息社会,到处充满了竞争,为了培养合格人才,从事计算机专业教学的教师要努力钻研自已的业务,不断学习新的计算机技术,利用最新最好的教学手段和教学模式,提高教学质量,在传授知识的基础上,很好地发展学生的实践能力和创新能力。     

注重化学教学中学生能力的培养

现行新教材的内容非常丰富,涵盖面广,渗透了社会科学和自然科学多面知识,具有学科的融合性和扩展性,为学生的学习和教师的教学提供了大量素材;而且它的教学思想、课程设置、教学方法和评价模式等均是一个全新的教学理念的具体展现。     

计算机教学中学生综合能力的培养

中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。怎样教育学生学会学习,进而学会生存,已成为教育工作者必须思考的问题。     

基于初中化学教学中愉快教学的思考

初中生的学习过程比较复杂,如果能够掌握好学习的规律性,便能达到事半功倍的效果,但是要顺利进行还需要拥有较好的心理素质做辅助才能得以实现。而文中所提到的初中化学的愉快教学方法就是运用到心理学的理念,以此来强化初中生学习的主观能动性,充分调动起其学习的自学性,从而促使学生发挥出自身学习的潜能,以此确保学生能在愉快而轻松的学习环境中完成初中化学教学的任务。     

在数学教学中如何激发学生学习的内在动机

教学过程是教与学两个过程的有机统一 ,只有充分发挥教和学两方面的积极性 ,才能有效地提高数学教学质量 ,而现在 ,在数学教学中不同程度地存在着只顾抓知识传授忽视对学生学习积极性的培养 ,只抓解题技能训练 ,忽视数学能力和数学素质的提高 ,加上数学本身具有高度的抽象性和逻辑严密性 ,使许多学生对数学产生冷淡厌烦和畏惧心理 ,对数学学习缺乏自信心 ,教学效果事倍功半。因此在教学中教师必须转变观念 ,从外部强化和激发学生的学习动机 ,则是调动学生学习积极性 ,提高数学能力的心理动力。下面就如何在教学中激发强化学生的学习动机 ,谈…     

浅谈数控车教学过程中学生能力的培养

培养学生的职业能力是职业教育教学法创新的最终目标,本文结合数控车教学过程从教学模式,教学机制,教学方法等七个方面进行了探索。