试析学校课程与社会控制

从社会学的角度看，学校课程不仅是向学生传授知识的载体，也是对学生进行社会控制的重要工具。学校课程的社会控制是由社会主流意识形态决定的，是一种软性的控制，它在课程内容、课程结构、课程实施和课程评价等四个方面都有所体现。     

综述学校机房计算机维护方式与控制方法

计算机课程几乎是每个学校都设有的学生素质教育课程,而机房则是学生进行计算机实践课程的主要场所。由于学校机房里的计算机数量多,并且使用机房的频率较高,所以对学校机房计算机进行科学合理的维护就显得尤为重要。本文从学校计算机机房的布置出发,然后就如何对学校机房计算机的硬件、软件维护和控制进行了深入的探究,并且提出了相应的维护方式和控制方法,以供同行探讨。     

“电力拖动控制线路”安装中出现的问题及解决办法

电力拖动控制线路广泛应用于工矿企业的电气自动控制系统中,是维修电工必须掌握的一项技术,也是机床电气维修的一项基础技术.所以在中职学校机电类专业都开设了“电力拖动控制线路”这门课程.本文列举在该课程实训教学中历届学生出现的典型问题以及针对这些问题采取的解决办法.     

浅论中等职业学校学生违法犯罪及其预防

中等职业学校学生违法犯罪是一个社会问题,是一种社会“综合症”：预防和控制中等职业学校学生违法犯罪,构建中等职业学校学生违法犯罪预防体系,需要家庭、学校和社会各司其职,相互配合,齐抓共管.     

以应用型实践能力为导向的课程教学改革研究——以机电传动控制课程为例

随着经济、社会的快速发展,我国对应用型人才的需求激增,培养实践能力过硬的应用型人才已成为国家中长期教育战略。该课题针对机电传动控制课程,以应用实践能力培养为导向开展教学改革研究,梳理机电传动控制课程教学内容,建立知识能力进阶矩阵,研究培养实践能力的教学内容与教学形式。通过课程教学改革的实施,激发了学生对机电传动控制课程的学习兴趣,增强了学生的学习动力,提高了学生的实践应用能力,取得了良好的教学效果。     

中等职业学校计算机基础课程改革思路探讨

社会是发展变化的,学校教育特别是学校在课程设置及教材选用上也要切合学生实际并适应社会的变化发展,文章针对目前中职学校计算机基础课程教学中存在的弊端,提出了课程改革的思路、依据、方法及具体实施,具有较强的实际操作性和指导性。     

对高职高专学前英语教育微型课程的构建研究

微型课程是基于学校资源,教师能力,学生兴趣,以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。微型课程的设置与实施是对课程内容进行整合的有效方式,它可以有效利用教学时间,开拓课程的广度和深度,增长学生知识,培养学生能力。同时还可使学校教育与社会需求保持主动适应的趋势,让课程更适合社会发展变化的需要。     

对《计算机应用基础》课程实践教学的探索

<计算机应用基础>是中等职业学校各类专业学生必修的文化课.课程的主要任务是使学生了解和掌握计算机基础知识和基本技能,培养学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力,为此,需要加强<计算机应用基础>课的实践教学,以培养学生的实践能力,使学生虽然身在学校,却有一种近似在社会生产、经营活动环境中学习和掌握专业理论与技能知识,着力培养学生的实际工作能力.     

建构农村留守儿童隐性辍学的学校关怀系统

辍学是农村留守儿童教育中的最大难题,辍学包括显性辍学和隐性辍学.读书无用论思潮、教育价值观念的偏差、教学与课程内容脱离社会生活、学校生活不具吸引力、学校教育管理缺乏针对性等都是造成留守儿童隐性辍学的学校教育因素.从学校教育内部入手,在思想、制度、成长、课程、生活和爱心等方面建构整套学校关怀系统是控制农村留守儿童隐性辍学的现实举措.     

浅谈中职flash课程的探索与改革

Flash8是Macromedia公司的一个网页交互动画制作工具,课程是中等职业学校动漫专业学生必修的基本课程,是一门实践性较强的课程.传统的教学方法和教学模式在flash课堂教学上,限制了学生的创造力和想象力,不利于学生创新思维的发展.因此,做为一名中职动画制作教师,必须对flash课堂教学进行探索与改革,从中找到一种适合学生的教学模式和方法,使学生能够适应社会动漫产业发展的要求.     

提高高中生物教学校本课程的应用

校本课程的开发是为了不断优化课程和资源配置,使学校成为课程改革的中心,让一线教师成为课程开发的主体,为国家课程做好有效补充。完善校本课程的开发过程可以培养完善人格的学生,帮助学生形成创新思维,对学生创造能力的培养起到了积极的推动作用。在新课改中,明确提出对课程进行“国家、地方、学校”分级管理的政策。生物校本课程的开发不仅仅是新课程运动的一项具体措施,同时也是实现素质教育、培养全满人才、体现社会民主、满足学生发展需求的重要保障。     

《水工艺仪表与控制》技术探析

针对《水工艺仪表与控制》课程的教学特点,分析教学过程中存在的问题,为进一步提高教学效果,适应现代社会对给水排水专业人才培养的需求,必须以提高学生的创新能力和社会实践能力为目标。按照课程教学改革的基本原则,有针对性地对教学内容、教学方法手段、实践教学的问题,提出教学改革的方法和措施,通过改革,提高教学效果,增强学生的学习积极性和主动性,提高学生的创新能力和协作能力。     

高校就业指导课课程建设现状及对策研究

目前,大学生的就业问题已经成为涉及国家、社会、学校、家庭和学生的一个综合性乐统工程,虽然大学生毕业后走向社会是自主择业、双向选择,但学校在大学生就业问题上承担者重要责任.就业指导课对帮助学生就业发挥着积极的作用,目前各高校开设就业指导课还存在着突出的问题,本文提出了就业指导课改革的方向,并对该课程的建设进行了探索.     

课程校本化与校本语文课程开发

新一轮基础教育课程改革确立了"三级"课程管理政策,为学校、教师、学生提供适应课程、开发课程的广阔空间,课程的校本化是学校管理课程和教师立足本位的努力方向.课程校本化具有国家课程校本化和本校课程开发双层蕴含,校本课程开发有学校和教师两个层面.教师立足校本生本可以开发校本语文课程.     

职业院校商务英语专业实训课程设置研究

学生在职业院校商务英语实训课程的学习效果,与其课程设置研究是有着密不可分的关系的,课程设置是学校或教育机构安排课程的整体特征,它包括到动态和静态分别的课程实施和评价等内容。提出此论题,就是希望建立高效优质课程体系,构建能够满足个人、社会和国家发展要求的学习型社会,这对于学生未来走入社会后的实践中有着重要的意义。     

浅谈化学教学中培养学生创新能力

人类社会的发展、科学技术的进步离不开创新,学校对学生的教育应以创新能力的培养为本,中学化学的教学是一门理论联系实际的教学课程,对培养学生的创新能力解决实际问题有着深刻的意义.     

从体育课程新视野探讨学生主体地位的崛起

本文运用罗斯(E.A.罗斯)的社会控制理论分析了体育课程中学生的主体地位是如何崛起的,同时阐述了体育课程中学生主体地位崛起的表现和意义,以期能对研究体育课程中学生的主体地位问题有所参考。     

生活大课堂 实践新体验——让综合实践活动更接地气

综合实践是一个开放性的课程,它密切联系学生自身生活和社会生活,关注学生的创新精神和实践能力。因此,综合实践活动课程要求学生面向完整的生活世界,强调学生走出教室、走出学校、走向社会。如何选择社会的资源为学生所用,才能真正让实践活动落到实处,行之有效。如何真正让学生在活动中得到锻炼,培养能力。本文将结合自己的实践和学校活动谈谈这方面的一些粗浅的看法。     

《水工艺仪表与控制》课程教学改革的实践与思考

针对《水工艺仪表与控制》课程的教学特点,分析教学过程中存在的问题,为进一步提高教学效果,适应现代社会对给水排水专业人才培养的需求,必须以提高学生的创新能力和社会实践能力为目标。按照课程教学改革的基本原则,有针对性地对教学内容、教学方法手段、实践教学的问题,提出教学改革的方法和措施,通过改革,提高教学效果,增强学生的学习积极性和主动性,提高学生的创新能力和协作能力。     

对体育教学中学生不良行为的处理与反思

柳斌在《学生素质“十个学会”培养手册》中提出学生要学会控制,尤其是自我控制,因为自我控制是进行自我管理、自我教育、自我服务的基础。决定体育教学效率的关键是学生能否自觉参与的学习行为,虽然学生的学习行为受到家庭、学校、社会等因素的约束,但这种约束最终需要通过学生的自我接受内化以及转化为行动才能奏效。在体育教学中,由于学生认知水平的不同,知、情、意、行发展的不均衡,