美国中学理科课程与大学的衔接问题

美国的高等教育与中等教育的课程衔接是受大学的招生制度和社会诸因素所制约的.这使美国的大学与中学课程(尤其是理科课程)的衔接呈现多元化.正是这种多元化的衔接成为直接影响美国教育质量的主要因素之一.本文拟就这个问题作出简略的介绍和评述.     

在招生工作中加强大学与中学之间的联系

大学与中学是培养人才的两个既独立又紧密相联的阶段,在大学选才与中学输才上如衔接得法,人才将选得更准,人才的成长将更加顺利。高校招生制度的改革,要有利于更准确地选拔高质量的新生。因此,近几年来,在招生中大学与中学的衔接活动显著增多,并有进一步强化的趋势。但是,必须看到,在大学选才与中学输才的衔接上存在不少问题: 一是大学与中学在认识上不衔接。主要表现为大学与中学之间缺乏信任感,大学对中学反映考生的情况不放心,而中学则总结落选考生的教训,见大学的眼色行事,“投其所     

加拿大顶尖大学招生考试的制度环境与运作机制

多伦多大学与麦吉尔大学是加拿大顶尖大学,也是世界一流大学。其卓越高效的招生考试制度得益于良性的制度环境,即软联邦制的政治环境、多元文化主义的文化环境和基础教育均衡发展的教育环境。在招考制度运作中,两所顶尖大学采用"和而不同"的申请模式、"分类引流"的招生模式和"多元一体"的录取模式,体现出鲜明的特点,对我国双一流大学招生考试改革具有启示和借鉴价值。加强高中教育与高等教育的有效衔接,在确保学术筛选公平性的基础上确保生源的多样性,注重纳入学生课内成绩和社会化考试成绩,推动一流大学内部生源的校际流动。     

我国高等教育结构模式构建

构建我国高等教育；模式的基本原则是推进高等教育大众化与实施精英教育并举；以社区学院为基础层次、公立四年制大学和学院为中间层次、以国立研究型大学为顶端，形成金字塔结构模式；形成与高等教育结构对应和衔接的学术中学、普通中学和职业中学中等教育结构。     

我国中学与大学教育衔接与融合的现实困境与突破——基于英国的经验与启示

教育是贯穿人一生的有机整体,人在不同发展阶段有不同的教育需求,但不同发展阶段教育之间应保持相对的一致性和连贯性,保持中学与大学教育的有机衔接与融合发展至关重要。在我国的教育实践中,中学与大学教育存在脱节的现实困境。主要体现在:一是中学与大学教育在办学理念上存在脱节,中学教育理念缺乏对大学教育的关照;二是未能建立起中学与大学教育有机衔接与融合的课程体系;三是我国大学招生考试制度导致中学与大学教育缺乏有机互动。这些问题导致难以满足新时期我国对拔尖创新型人才培养的现实需求,不利于中学与大学教育的有机互动与良性发展。在中学与大学教育衔接与融合方面,英国无论从中学教育理念、课程体系还是大学招生考试科目设置等方面都有成功的经验,值得我们借鉴。     

高考改革与中学素质教育

高考作为高等教育和基础教育的桥梁，既关系到大学选拔人才的质量，又对中学教学产生最深远，最直接的影响。因此，探讨高考与中学基础教育的关系，对高考改革，促进中学实施素质教育和高等教育发展无疑都有重要意义。     

发达国家大学招生制度的比较

大学招生制度是高等教育制度的一个重要组成部分,在学校系统中是大学与中学相互衔接的中间环节。它对高等院校的教育质量和中等学校的各项工作有着重要的影响。因此在教育事业的发展中,改革大学招生制度是一项至关紧要的工作。我国自1977年恢复高等院校招生考试制度以来,不断地采取了一些改革措施,使我国高考制度日臻科学和完善。现将发达国家大学招生制度进行一些比较,或许可以从中学习国外的某些有益经验,作为我国招生制度改革的借鉴。     

关于高等教育中两个衔接问题的探讨

高等教育中的衔接问题,除各年级间的衔接问题之外,主要指两个方面:一是学生从中学毕业进入到大学的衔接问题,二是学生从大学毕业出去到社会工作岗位的衔接问题。这两个衔接问题是高等教育体系的重要组成部分,渗透到高等学校的各项工作之中,起着沟通中学-大学-社会的重要桥梁作用。解决好这两个问题,将有助于更好地发挥高等     

助力青春梦想 造就科技英才——青少年科技创新后备人才培养模式探索

<正>当今世界面临百年未有之大变局,大国之间的科技竞争实际上是人才的竞争,激发青少年科学兴趣,培养科技创新后备人才,是不断增强国家科技竞争力的基础。英才计划打破了中国传统课堂教学的桎梏,搭建起基础教育与高等教育沟通的桥梁,有效促进了中学教育与大学教育的衔接,建立了高校与中学联合发现和培养青少年科技创新后备人才的有效模式。期间,也出现过质疑的声音,有人认为英才计划可能会占用学生大量备战高考的时间。但我们认为,对于真正喜欢科研的学生来说,     

近代中国教会大学的招生特点

教会大学实行单独考试，就近招生；生源主要来自上层社会、教会中学和基督徒的子女；本科与研究生招生相衔接；招生形式多样，重视短期培训。这些招生特点既与同期国人自办的公、私立大学存在某些共性，也反映了半殖民地社会条件下教会办学的特殊要求与独立性。     

高中与大学的衔接

教育改革之中,高中与大学的衔接及小学与中学的衔接,是两个“咽喉地带。”高中与大学的衔接,大致要解决6个互相紧扣的环节:社区学院、大学课程、大学招生、高中会考、高中课程、高中学制。6个环节,一环扣一环,没有一环可以独立变化。大学招生,应该是关键之关键,承上接下。大学招生,大学校长会正在研究方案,估计大致是高级程度(AL)之余,研究如何加入     

对高等学校招生体制改革的思考

高等学校招生制度改革不仅是一个关系到国计民生的实践性课题,同时也是一个涉及到高等教育大众化、高考制度改革趋向、教育机会公平与平等、基础教育与高等教育衔接等理论层次的问题.在此,我们尝试作一些初步的探讨.     

论高等教育与基础教育的衔接

教育是一个系统工程,基础教育和高等教育是这一系统工程中相互联系、相互制约的两个重要组成部分,高等教育与基础教育的衔接问题应当受到重视。     

港校“掐尖”会促进良性竞争

在谈及高校教育改革时,南京大学校长陈骏表示,目前南大正努力在课程设置上进行改革,将课程体系与国际一流大学对接。陈骏认为,大学高等教育改革要与中学改革衔接,就本科教育阶段而言,还应该与研究生教育相衔接。近几年,港校在内地不断增加招生计划,以国际化教学环境、优渥的奖学金等优势每年"抢"走越来越多的尖子生。港校来     

中等与高等教育体系的断裂与衔接问题研究

当前,中学到大学的教育断裂问题日益凸现,已经造成了不可忽视的现实问题。中学和大学教育体系的断裂有很多表现,也是由多种原因引起的,为了实现二者之间的良好衔接,需要大学、基础教育、政府和社会的共同努力。     

成长是最大的成功

曾几何时，大学的招生与中学的分数或曰高考分数实现了无缝对接，高中的招生与中考分数实现了无缝对接，从一个角度来看，似乎实现了分数面前、人人平等的公平目标，但带来的问题是，大家追求分数走向了极致。另一方面，大学的培养与中学的培养反而趋同，没有很好地体现大学精神，但大学又不能照抄照搬他人的做法，否则我们的学生不适应、我们的老师不习惯、我们的资源也远远不够，我们必须探索中国特色高等教育改革发展的新路径。     

高考改革与中学素质教育

高考作为高等教育和基础教育的桥梁,既关系到大学选拔人才的质量,又对中学教学产生最深远、最直接的影响.因此,探讨高考与中学基础教育的关系,对高考改革、促进中学实施素质教育和高等教育发展无疑都有重要意义.     

谈谈电大开展大学基础教育的几个问题

谈谈电大开展大学基础教育的几个问题刘彦斌１９９２年全国成人高等教育工作会议提出，要以广播电视大学为主要依托，开展大学基础教育。这是符合我国高等教育改革要求的。它可以为更多的人提供接受高等教育的机会，解社会对人才的大量需求与我国高等教育资源不足（普通高...     

关于小学语文教育的两个认识误区

学校教育向有基础教育与高等教育之分,高等教育又名大学教育,以区别于基础教育中的小学、初中、高中教育;过去,小学还分初级和高级即初小和高小。由于小学生人数多,中学次之,大学则是宝塔的尖端,因而小学教师人数最多,大学教师人数最少。由于历史的社会的种种因素,在学历等方面的要求,大学一般高于中学,中学义高于小学,历来如此,无可非议。     

大学与中学人才培养有效衔接模式研究初探

创新能力是核心素养的一个重要指标,基于创新能力培养的大学和中学教育的有效衔接模式是全球教育发达国家都在积极探索的重要内容。分析比较国内外大学与中学创新人才培养衔接模式,以期为探索适合我国的大、中学创新人才培养的有效衔接模式提供参考。