“乙烯制备与性质实验”教学实验改进

改进制备乙烯气体的方法,采用乙烯利作为反应原料,注射器作为反应容器,利用三通阀搭建实现“乙烯气体的制备—性质检验—产物验证”一体化的装置,培养学生从宏观现象分析微观本质的化学思想。改进装置具有微型化、现象明显、易操作等优点,可进行演示实验或学生分组实验。     

活性白土催化乙醇脱水制备乙烯的实验探究

针对浓硫酸催化乙醇脱水反应制备乙烯的实验存在副反应多、耗时长等问题,对其反应机理进行分析.通过浓硫酸和分子筛催化乙醇脱水反应两种机理的比较,得出后者制备乙烯可获得较佳的效果.试验以廉价、易得的活性白土-石棉代替分子筛作催化剂催化乙醇脱水制备乙烯.结果表明,方法可行、操作方便、反应速率快、绿色环保、催化剂可循环使用,在适当的实验条件下,乙烯的转化率达93%.     

实验室制乙烯教学程序设计

1　分析实验原理　　引言:乙烯的制法可分为工业制法和实验室制法,工业上可从原料石油中获取乙烯,原理如下:Ｃ2Ｈ5ＯＨ浓Ｈ2ＳＯ4170℃ＣＨ2=ＣＨ2↑ Ｈ2Ｏ提问思考:①浓Ｈ2ＳＯ4的作用是什么?(催化剂、脱水剂)②加热条件为什么要限制在170℃?③该反应的反应机理是什么?(分子内脱水)2　采用提问式引导分析实验过程　　引言:本实验为制取乙烯气体,根据学生学过的实验室制气体装置和基本实验知识,回答如下问题:(投影显示,其中③～⑦题边提问边演示)①选择制取气体装置和收集气体装置的依据是什么?②制乙烯可选用类似制什么气体的装置?还需什么…     

优化化学实验教学 提高学生探究能力

一、抓住重点实验,形成研究思路 氯气、氨气、乙烯、乙炔等气体的实验室制法是高中的重点实验,对学生的要求比较高。为了让学生真正理解从“原理→制备装置、由气体性质→收集方法”,掌握研究实验室制取气体的一般思路,从而提高分析问题、解决问题的能力,可层层（或由浅入深）设置一些思考性问题。     

实验室制乙烯实验的改进

无论是以往的课本,还是现行各种版本的教材,在讲乙烯的实验室制备时,所用装置都是带双孔塞的圆底烧瓶作气体发生器。这种装置有一弊病:在做乙烯燃烧实验时,由于气流不平稳,使火焰经常熄灭。也难观察     

甲醛捕捉剂效率的研究

制备甲醛捕捉剂乙烯脲,并研究其在不同条件下清除甲醛的效率.实验中以乙二胺和尿素在回流条件下反应制备了乙烯脲,采用高温蒸发冷凝结晶的方法对制得的固体产物提纯.对提纯后的产物进行熔点测试,乙烯脲的理论熔点133℃,测得产物的熔程132—133℃,与理论值相仿;对产物进行红外光谱分析,谱图表明产物确系为乙烯脲.实验对该产物进行了模拟除醛效率测试,测试发现,常温下质量百分浓度为8%的乙烯脲在4h内对甲醛吸收率为86.5%,效果明显.     

乙烯系列演示实验的组合设计

1　问题的提出现行高中教科书化学 (试验修订本·必修 )第二册Ｐ .12 6 ,有关乙烯的演示实验共四个 (包括了实验室制法及氧化、加成反应实验 ) ,在这四个演示实验中存在以下问题 :1.1　缺少对乙烯的净化处理装置。在加热浓硫酸和乙醇混合物制备乙烯时 ,有二氧化硫、二氧化碳副产品生成 ,而二氧化硫也能参于后面的褪色反应 ,若不除去 ,既影响学生对乙烯化学性质的肯定 ,又不符合绿色环保要求 ;同时 ,乙醇会因温度高而或多或少随乙烯气体逸出 ,影响对乙烯可燃性的肯定 ;其次 ,大量水蒸汽的存在 ,也不利于乙烯的燃烧。1.2　四个实验分别演示 ,…     

乙烯的制备与性质实验研究

1 实验原理实验室制备乙烯是利用无水乙醇在170℃和浓硫酸作用发生消去反应而制得: 从上述副反应可以看出,利用无水洒精和浓硫酸制得的 CH_2=CH_2中混有 CH_3CH_2OCH_2CH_3,CO_2,SO_2,H_2O 以及由酒精挥发而产生的乙醇蒸气等气体杂质。在杂质气体中,SO_2也能使酸性 KMnO_4溶液和溴水褪色,这对CH_2=CH_2性质的测定有干扰,因而在进行乙烯性质实验时,应想法除去 SO_2等气体杂质。     

实验室制取乙烯气体的新方法

高中化学教材中实验室制取乙烯气体存在以下问题 :一是反应时间较长 ,产率不高 ,温度不易控制且产生易挥发的无色液体乙醚等副产物 ;二是由于硫酸的浓度较大 ,又在加热条件下 ,从而使酒精发生炭化和氧化 ,反应混合液变黑并产生ＳＯ2 、ＣＯ2 、ＣＯ等气体 ,污染环境 ,影响实验结果 ,这主要表现在ＳＯ2 气体也能使溴水和酸性ＫＭｎＯ4溶液褪色 ,影响实验的效果。同时产生的ＣＯ、ＳＯ2 等气体的燃烧产生蓝色火焰干扰了乙烯燃烧火焰的观察 ,对乙烯的化学性质实验结果带来不利的影响。为此 ,笔者采用液体石蜡油浴加热方式 ,降低硫酸浓度等方法…     

制备乙烯的新方法

介绍了用焦磷酸与乙醇混合,可避免乙醇氧化,制备乙烯气体的方法.     

灾情巡视路线模型

利用图论的有关知识,破图法寻求灾情巡视模的解答,并对其进行逐步调整,以求达到最佳结果,进一步对模型的四个问题作了深入细致的分析。     

篮球比赛中最佳传球时机的运用

篮球运动员在运用最佳传球时机时,要充分了解和掌握对方防守战术配合的变化、防守队员的防守特点等基本情况。同时,要根据本队进攻战术配合的需求,以及同伴在比赛中所处的有利进攻位置,接球的时机。综合分析判断,从而选择和运用最佳传球时机,做到人到球到、相互协调、相互配合,共同完成传接球的技术动作,为本队的进攻战术配合,创造有利的进攻条件。     

线性规划唯一最优解的讨论

本文给出线性规划问题最优解唯一的三个充要条件和一个充分条件，从而弥补教材在这方面的不足。     

子女最佳利益原则对亲子鉴定程序启动的限制

亲子鉴定技术在法律上的应用应受到一定限制。在子女最佳利益原则指导下,亲子鉴定是否进行应考虑子女最佳利益:亲子鉴定的提起场合在诉讼中应仅限于生父确认之诉和婚生否认之诉;委托人的范围应仅限于法院,个人不能提出鉴定委托。此外,法律还应规定法院决定是否决定进行亲子鉴定的考虑因素,如诉讼中至少有一方提出鉴定请求、现有的证据、对家庭稳定的影响、保护有关当事人的人权及隐私等,而子女最佳利益应作为其他因素的限制。     

“一流高职”发展目标的内涵探析

近年来,追求“一流”业已成为某些高职院校提出的口号,可是社会上对于“一流”的理解仍然存在分歧。如果具体目标不能确定,一流之说很容易落入空谈。本文从概念分析出发,着重从大众型与精英型高等教育比较的角度,探讨了“一流高职院校”的实际内涵,并指出办出特色是高职院校的主要任务。     

优质教师培养与选聘策略①--国际经验及启示

优质教师的培养与选聘是实现优质教育的一项重要任务。联合国教科文组织在2013~2014年发布的报告《教与学：为所有人实现优质教育》（Teaching and Learning：Achieving Quality for All），将教师的选聘与培养作为实现优质教育的一项重要策略。优质教师的培养与选聘策略主要有：选拔最优秀的人才进入教育领域；提高教师教育质量，培养全纳教师；将优质师资分配到最急需的地区；为所有教师提供合理的薪资待遇。     

最优二叉树在通信编码中的应用

字符出现的频率不同,在传输中采用非等长二进制编码传输会提高传输效率,在字符的出现频率已知前提下,采用最优二又正则树算法,可以得到最佳前缀码.     

投资组合M-V模型及其解的相关问题分析

分析了投资组合均值方差模型的最优解有时会出现负分量(卖空)的情形,给出了M-V模型的最优解出现负分量的一个充分条件;进一步分析了投资组合M-V模型中出现的投资额增加收益反而减少的所谓“多反而少”现象的充要条件.     

浅谈创设最佳课堂教学结构

课堂教学是一门深奥的艺术。精心设计教学过程和各种思维情境,以此激发学生的学习动机和好奇心,启迪学生的非智力因素,调动学生学习思维的积极性、主动性和创造性,力求创设出“教师为主导,学生为主体”的最佳课堂教学结构,使学生主动参与并乐于探究、勤于动手、善于合作,直至领略解决问题的成功喜悦。     

找准学科课程和活动课程的最佳结合点—谈我国基础教育课程改革的发展趋势

学科课程和活动课程是两种影响较大的课程模式,各有其优缺点.我国长期以来以学科课程为主,并受其影响.找到学科课程和活动课程的最佳结合点,发挥和利用二者的优势,是我国课程改革的方向.其最佳结合点具体表现在学校课程的开发和设置应充分体现综合性和主体性;课程内容要现代化、生活化和信息化;在基础教育课程中适当渗透职业技术教育因素,培养综合实践能力;积极开展潜课程等.