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幼儿个性和谐发展课程是指在以幼儿园为核心,与家庭和社区共同组成的社会环境体系中,有利于幼儿个性和谐发展的,有目的、有选择、有组织的经验体系. 相似文献
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促进幼儿个性和谐发展是当前幼儿教育的追求。我园结合有关个性理论和幼儿的实际情况 ,切实转变教育观念 ,在实际中制定了幼儿个性和谐发展的目标以及对应的内容。一、幼儿个性和谐发展目标的构建幼儿个性和谐发展目标来源于社会需要、儿童发展和知识经验体系三个层面。我们在多年对幼儿个性研究的基础上认为 ,幼儿个性培养离不开幼儿的社会活动和行为表现 ,以及在活动过程中表现出的兴趣、态度、情感体验和粗浅的价值观念。为便于教师实践操作 ,我们构建了幼儿个性和谐发展的目标体系。1.幼儿个性和谐发展总目标。通过幼儿在幼儿园和家庭… 相似文献
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“促进幼儿个性和谐发展”是我园承担的一个省级课题。几年来 ,我们围绕这一课题开展了较为系统的研究。目前已初步形成了幼儿个性和谐发展的目标体系、内容体系、方法体系和评价体系。在具体实践过程中 ,我们是通过以下几个途径来促进幼儿个性和谐发展的。一、开展主题教育开展系列化的主题教育是促进幼儿个性和谐发展的重要途径。我们围绕个性和谐发展的目标 ,结合年龄段幼儿的身心特点 ,每学期确定了“我会关心别人”、“做个诚实的孩子”、“我爱劳动”等多个主题 ,然后收集与主题有关的参考资料 ,借鉴优秀的活动方案为我所用。对没有的… 相似文献
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幼儿个性和谐发展的内涵、途径与模式 总被引:1,自引:1,他引:0
幼儿和谐个性的发展对于幼儿形成良好的人际关系,实现全面协调的发展至关重要.充分利用幼儿的多种自主活动,确立科学的幼儿和谐个性发展目标,拓展幼儿个性和谐发展的自主空间,建构有利于幼儿个性和谐发展的教育模式,对于幼儿的全面发展具有非常重要的价值. 相似文献
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促进幼儿个性和谐发展是幼儿教育永远的追求。自主活动不仅为幼儿提供了展现个性的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。幼儿园要善于组织各种自主活动,让幼儿在成为自己生活、学习与游戏的主人的过程中实现个性的和谐发展。在此过程中,教师要把握好幼儿个性发展与社会性发展的矛盾统一关系。 相似文献
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《纲要》在总则第五条中明确指出:“幼儿教育应更加尊重幼儿的人格和权利.尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……关注个别差异,促进每个幼儿有个性地发展。”结合我园正积极研究的《发展幼儿和谐个性》的大课题,我们进行了积极的思考,我们发现孩子的座位形式对幼儿和谐个性发展的潜在影响还是很大的。 相似文献
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幼儿园音乐教育的根本目的在于幼儿的全面发展,使他们从音乐活动中获得乐趣,启迪智慧,培养创造力。基于幼儿发展的差异性,以及音乐教育对幼儿个性和谐发展的重要作用,本文结合实际教学实践和经验,浅谈了幼儿园音乐教育与儿童个性和谐的关系,从多元化的教辅方法、一体化的教学环境、趣味化的教学方式、丰富的情感表达等方面,探索了促进幼儿个性和谐发展的新型幼儿音乐教育实践。 相似文献
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邹海萍 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
我所在的江苏省张家港市梁丰幼儿园的主课题《在自主活动中促进幼儿个性和谐发展的研究》将在自主活动中促进幼儿和谐个性定义为:根据幼儿的个性特点,遵循幼儿的兴趣需要, 相似文献
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我所在的江苏省张家港市梁丰幼儿园的主课题《在自主活动中促进幼儿个性和谐发展的研究》将"在自主活动中促进幼儿和谐个性"定义为:"根据幼儿的个性特点,遵循幼儿的兴趣需要 相似文献
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李红霞 《中国科教创新导刊》2010,(33):240-240
音乐教育对于开发幼儿智力,发展想象力、记忆力,活跃思维以及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。通过多种方法对幼儿进行音乐教育,能发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。 相似文献
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幼儿教师和幼儿建立民主和谐的关系,对发展幼儿的个性,促进幼儿健康成长,具有重要意义。而要建立民主和谐的师幼关系,关键在教师要善待幼儿。我执教的一个班里有一个叫韩京京的小朋友,其父母都是大学毕业生,都 相似文献
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随着幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用,音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。本着这一目的,我积极进行音乐教学的探究学习与实践工作。以促进幼儿全面和谐发展为宗旨,从兴趣、感受、表现、能力等方面入手对幼儿进行培养,让幼儿获得全面和谐的发展。在学前教育阶段,通过音乐教学发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。 相似文献
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教师作为潜在课程的主要因素之一 ,其重要作用已日益引起幼教界重视。我园在进行“促进幼儿个性和谐发展的研究”课题中认识到教师的个性对幼儿的个性发展起着非常大的影响作用。因此 ,我们把如何创设良好的教师环境作为幼儿园的一项重要工作来抓。在先进的儿童观、教师观和教育观的指导下 ,我们通过制度管理 ,规范教师行为 ;实行柔性管理 ,从而给教师创设良好心境 ;采取优势互补等管理 ,为幼儿的个性和谐发展创设良好的教师环境。具体做法是 :一、加强制度管理 ,完善教师个性 ,关注幼儿发展教师的素质高低 ,直接影响幼儿的发展。从关注幼儿… 相似文献
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美国哈佛大学的心理学家怀特说:"在促进幼儿早期教育方面,最有效的做法是创设良好的环境"。班级环境主要包括班级物质环境和心理环境,如果幼儿长期生活在压抑、紧张、害怕的气氛中,会影响到幼儿一生心理健康发展,甚至个性的和谐发展,因此追求学生个性和谐发展的现代教育越来越重视班级心理环境的创设,而班级和谐的心理环境离不开以下三个关系的建立。 相似文献
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在大班幼儿活动中,在有系统、有计划的主题整合活动背景下,绘画的技能与创作灵感得到和谐地发展,创作出充满个性、富有生活气息的幼儿绘画作品,以此来论述大班幼儿主题活动背景下线描画创作的实践意义。 相似文献
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主动性发展是幼儿全面、和谐发展的重要内容之一。幼儿园新课程改革以关注幼儿个性特点、充分挖掘其个性潜能为教育的主旨。因此、在幼儿园的教育活动中,教师应重视发挥幼儿的主动性,尊重和鼓励幼儿的愿望和要求,使幼儿能够自由活动、自由思考、自由表达自己的意见和思想感情,促进幼儿身心和谐发展。 相似文献