人才强教,加快教师队伍建设

教师是兴教之本。东莞市塘厦镇在抓好学校硬件建设的同时，遵循“硬件从实，软件从严”的原则，确立“人才强教”的教育理念，以人为本，创设良好的环境，在全镇形成了尊师重教、爱教乐教的社会风尚，并加强教育队伍的制度建设，加大教师培训力度，促进教师的专业成长，形成了一支师德良好、业务精湛、结构合理、安教乐教善教的教育人才梯队。     

遵循人才成长规律 搞好地方高校教师队伍建设

我国高等教育发展的新形势,对地方高校教师队伍建设提出了新要求。要搞好地方高校教师队伍建设,应该遵循人才成长的基本规律。文章探讨了崇尚教师职业、在不断实践中成长,激活共生意识、在教学团队中成长,重视学术研究、在科研项目中成长,尊重个性发展、在良性竞争中成长等人才成长规律指导下建设地方高校教师队伍的途径。     

狠抓教师队伍建设 促进教师专业成长——浅谈教师队伍建设的若干途径

加强教师队伍建设,是学校提高教育教学质量的根本保障,建设一支"不忘初心,牢记使命",倾心于教育事业教师团队是学校建设的基础。本文将就如何打造一支师德高、师风正、师能强的优良教师队伍进行分析和论证。     

构建校本教研文化，搭建教师成长平台

《中国教育改革发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建设一支高素质的教师队伍是治校之本、动力之源，是学校工作的核心。近几年来随着新课程改革的不断推进和深入，我校按照十一五期间的奋斗目标：“育名师、出精品、办一流、创特色”精心构建我校教师队伍建设，始终把教师继续教育工作作为推动教育改革和发展的根本大计，把教师素质的提高作为实施素质教育，进行新课程改革的基本工程。本着“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的指导思想，为教师的专业发展搭建展示才华的平台。     

搭建“双师型”教师队伍建设的管理平台——“双师型”教师应该是动态的

职业教育培养的是技术应用型人才，具有较强的技术应用特征。目前，职业学校毕业时要持有“双证”（即毕业证和职业资格证书）走向社会。这要求职业院校的教师须既是专业理论方面的名师，又是生产实践的行家里手。只有这样，才能担负起培养高级技术应用型人才的责任，实现职业教育的培养目标。 管理体制是“双师型”教师生长的土壤、壮大的基础。因为，没有配套的管理措施，任何关于“双师型”、教师队伍建设的精彩设想都恍如空中楼阁。基于此，我们策划这个专题，整理我省一线教师在“双师型”概念提出这么多年来对这个问题的认识，反思目前其裹足不前的原因，商榷其对策并介绍省教育厅今年对于此项工程的重要举措，以期更好地建设我省的“双师型”教师队伍。[编者按]     

顺势而为,高质量推进教师队伍建设——新时代高品质教师队伍建设的思考

新时代教育发展需要高素养的教师队伍。在教师队伍建设实践中,湖南省株洲市第一中学在价值认同、专业关怀、人文温暖和制度评价等四个方面作出努力,逐渐探索出了打造结构合理、数量足够、师德高尚、专业精湛、充满活力、具有韧性、适应新发展的教师队伍建设新途径。     

在反思中成长——教师队伍建设中认识提升过程的反思

校长最重要的工作是教师队伍建设。教师队伍建设受社会风气、地域化、学校化、教师素养、校长人格、管理策略等多种因素影响，没有现成的模式。也没有固定的方法。校长要想在教师队伍建设中有所作为，就要不断学习，不断实践，在实践中总结，在反思中创新。     

薄弱学校教师队伍建设:问题分析与策略建议——基于吉林省中小学教师队伍建设现状的调查研究

义务教育全面普及后,均衡发展已成为其战略性任务。在推进义务教育均衡发展的进程中,薄弱学校的改造成为抬高底部的重大工程。其中,教师资源配置不均衡又成为了主要制约瓶颈。加强薄弱学校教师队伍建设,关涉义务教育均衡发展战略性任务的实现。调研组通过对吉林省中小学教师队伍建设现状的调查研究,对薄弱学校教师队伍建设存在的问题进行了五个维度的分析,给出了策略及建议。     

职业院校教师队伍建设的路径选择——以人才强国战略为背景

现阶段,职业院校教师队伍建设存在统筹规划缺失、发展机制不健全、内生动力不足和项目培养模式简单等问题。学校应深入贯彻落实新时代人才强国战略,大力实施人才强校战略,以科学规划为蓝图,以制度建设为保障,以机制创新为动力,以项目建设为载体,努力造就一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。     

中等职业学校加强职业指导教师队伍建设之我见

中等职业学校作为职业教育的中坚力量,在职业教育的发展中有着举足轻重的地位。中等职业学校发展的好坏影响着学生的就业,学生的就业又影响着职业学校的招生、发展,这是一个相互影响、相互依存的循环过程。培养合格的职业技术人才,为社会输送高水平专业技术人才是职业学校的职责,职业指导教师队伍建设是履行这一职责的重要环节。在职业学校,     

从现实走向愿景——教师队伍建设的策略与实践

什么是愿景？愿景是大家心目中形象化的目标，是理想中的情景。所谓从现实走向愿景，是我校从创建之初到憧憬中的学校所走过的历程。     

加强教师队伍建设，提升学校精神文化

在推进学校建设与发展的过程中,我们深深感觉到：学校文化是学校办学水平的重要体现,也是学校个性魅力和办学特色突显的基础与源泉,更是学校培养适应时代发展的高素质人才的内在需要。近年来,我校在促进教师专业发展、提升教师队伍整体素质上做了积极的探索和实践,激励每位教师积极主动地提高师德修养、专业素质以及追求事业发展,并将个人发展融入学校整体发展的目标上来。     

人才兴校 跨越发展——华中科技大学教师队伍建设实践

人才是第一资源，是关系到学校发展的关键问题。长期以来，华中科技大学一贯高度重视人才工作，从全局和战略的高度来认识人才工作，始终坚持教师是办学主体的理念；注重调查研究，规划超前，措施超常规；培养与引进并重，使用与稳定结合；依托学科建设，锤炼师资队伍；以拔尖人才为龙头，带动教师队伍整体水平的提高。人才兴校战略的实施，推动了学校的跨越式发展。     

我国社区教育教师队伍建设现状与展望 ——以上海市为例

我国社区教育教师队伍力量薄弱,现阶段的发展仍存在很多问题,突出表现在专职教师队伍专业化程度不高、兼职教师队伍和志愿者队伍不稳定且流动性大.因此,在未来我国社区教育教师队伍的建设中,应注重专职教师专业化水平的提升,发挥兼职教师的辅助性作用,形成志愿者队伍的教育合力,加强理论研究,强化社区教师自我发展意识,力求开拓出一条符合我国社区教育发展模式的教师队伍建设路径.     

抓好党员教师的教育 促进教师队伍的建设——浅谈新形势下的学校党建工作

小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”江泽民同志也指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”因此,能否建设一支高素质的教师队伍,关系到教育改革的成败,关系到社会主义现代化建设事业的成败。     

让每个人都有所发展——枣庄师范附小教师队伍建设纪实

枣庄得名于枣林,但现在让他们引以为豪的却是峄城的冠世榴园。石榴花因其花色火红,更有寓人们事业兴旺发达之意。或许是沾了石榴院的福气,坐落于冠世榴园东侧约1.5公里处的枣庄师范附属小学近年来名气越来越     

千秋基业重根本——浠水县加强教师队伍建设掠影

天下人才出荆楚。荆楚人才数黄冈。黄冈市的浠水县．位于鄂东大别山南麓,这里物华天宝、人杰地灵。素有“耕读齐家、邑人重教”的传统．享有“荆楚文乡”之美誉。闻一多故里人才辈出,不胜枚举。近年来,浠水县教育质量稳中有升,年年都涌现出黄冈市的高考状元,教师队伍茁壮成长,特级教师、骨干教师数量都稳居黄冈市第一。     

中职学校心理健康教育教师队伍建设现状、问题及对策——以四川省为例

基于2023年四川省心理健康教育现状调查数据,围绕中职心理健康教育教师的专业背景、专业素质、教学方式与教学效果、专业发展方式与路径等,深入分析当前中职心理健康教育教师队伍的现状和存在的问题,从各级政府和学校等多个层面提出相应对策与建议,为中职心理健康教育教师队伍建设的实践方式与路径提供解决方案。     

从个人发展到团队建设——南京市江宁科学园小学学科教师队伍建设的思考与实践

优秀的学校必由优质的师资支撑。相对于某一优秀的个体,一支优秀的教师团队对学校的学科建设和整体发展更具推动力。南京市江宁科学园小学在打造＂教师发展学校＂的实践中形成了有效的途径,主要从目标达成、学习驱动、精神整合、评价与激励四个方面入手,取得了较好成绩。