园长的影响力

园长在工作中的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力。前者是由上级行政部门赋予个人的职务、地位、权力等带来的。目前幼儿园对人的管理过多地运用了这种影响力。它对教职工的影响带有强制性和不可抗拒性,被领导者的心理和行为就表现为被动、屈服。特别是有些园长过分使用这种影响力,就会出现滥用权力的现象,它将大大削弱管理效果。针对这种情况,园长应多采用非权力性影响力,来协调职工间的关系及园长与下属的关系。     

浅谈新任园长非权力

我在幼儿园担任了24年的业务园长，曾经与4位园长共事合作过，感受了4位园长不同的领导艺术和工作作风。我体会最深的是：非权力性影响力对新任园长十分重要。新任园长如果能尽快形成积极有效的非权力性影响力，就能很快赢得教职工的信任，获得他们的认同，使幼儿园工作正常运转，开创出新局面。     

园长的影响力

园长在工作中的影响力包括权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是由上级主管部门赋予个人的职务、地位、权力等带来的。目前幼儿园在管理的过程中过多地运用了这种影响力,它对教职工的影响带有强制性和不可抗拒性,被领导者的心理和行为往往表现为被动、屈服、缺乏积极性、主动性和创造性。特别是有些园长过分使用这种影响力,就会出现滥用权力的现象,它将大大削弱管理效果。非权力性影响力是由领导者自身的素质(如高尚的品德、良好的个性、较丰厚的学识等)形成的,与权力、职位没有直接的联系。虽然他没有这种明显的约束力,但这一影响…     

浅谈校长职权的感召力

按照现代管理原则,校长具有决策指挥权、人事权、财权.校长运用这些权力的过程就是对教师实施领导的过程,即去引发教职工的态度、价值观、心理状态和行为产生个别和综合变化的过程,这一变化过程的产生依靠的就是职权的感召力,如何运用校长的感召力来提高教职工的积极性,下面谈谈自己的看法.职权的感召力是由校长的地位、权力及教职工的服从意识结合而成的.它发挥作用的大小,取决于三个方面.     

浅谈幼儿园园长角色的多面性

教师面对的是几十个幼儿，而园长面对的却是几百个幼儿和近千个家长，她必须成为教师尊重的人，成为家长信任的人，成为幼儿爱戴的人。园长虽然具有权力性影响，但是要很好地实现领导效能，带领教职工顺利完成学园的各项任务，仅靠这个影响是远远不够的。如果只是高高在上地发号施令，园风就不可能令行禁止、秩序井然；教师就不可能勤业敬业、雷厉风行。因此，园长必须在非权力性影响和提高人格力量方面下苦功，才能有真正的领导威信。下面就园长角色的多面性谈谈本人的感想。对幼儿园负总责。幼儿园是国家实施幼儿教育的机构，是人民教育事…     

园长与园务会

园长是幼儿园的一园之长，集行政、业务、财务权力于一身，是幼儿园的主要决策者。园务会是在园长主持下，召开的经常性的行政会议，是为园长正确决策服务的。园务会成员都是有能力、有头脑的人，他们又是幼儿园的骨干，分布在各个部门，具有代表性，能为园长提供有益的建议，是园长广泛联系教职工的纽带。教职工的呼声和园长的决策，主要靠这条纽带传递、反馈。由此可见，园务会是园长对幼儿园实施有效领导和管理的重要途径，每一位园长都必须重视和发挥园务会的作用。 　　如何组织好园务会，使其发挥应有的作用呢 ?笔者认为，园长应从以…     

论园长的影响力

园长是幼儿园的核心，对幼儿园的工作全面负责，具有决策权，指挥权、人事财务权、奖惩权等，在完成幼儿园双重任务中，处于主导地位。从某种意义上讲，园长的素质与能力是办好幼儿园的前提，园长的影响力是办好幼儿园的关键。影响力，就是园长的威信，即教职工在多大程度上对园长的命令、劝告和建议做出适当的反应。现代管理研究表明，领导的影响力由两部分构成：权力性影响力和非权利性影响力。在管理理论的发展中，出现了两种领导观：传统管理理论和现代管理理论，古典管理学派的代表韦伯认为，     

幼儿园管理中如何发挥情感作用

幼儿园管理中如何发挥情感作用苏凡英情感是人对客观现实是否符合个人需要或社会要求而产生的心理体验，是人对客观世界的一种特殊的心理反映形式。幼儿园的管理过程既是园长行使管理权力的过程，也是园长与教职工求同存异进行情感交流的过程，情感的冲突与交融，贯穿这个...     

论幼儿园管理中的领导艺术

办好幼儿园，提高整体教育质量，关键在于园长。园长在办园过程中，处于管理系统的核心、主导和决策地位，园长的思想、行为和作风等在幼儿园工作中影响全局。因此，园长在管理中要重视领导艺术，以利于各项工作的协调和开展。     

浅谈新任园长非权力性影响力的形成

我在幼儿园担任了24年的业务园长,曾经与4位园长共事合作过,感受了4位园长不同的领导艺术和工作作风。我体会最深的是:非权力性影响力对新任园长十分重要。新任园长如果能尽快形成积极有效的非权力性影响力,就能很快赢得教职工的信任,获得他们的认同,使幼儿园工作正常运转,开创出新局面。 新任园长要形成积极有效的非权力性影响力不是件容易的事,它有一个不断形成、不断强化、不断调适、不断完善的过程,一般要经历取信、亲和、认同三个阶段。     

试论校长的心理与行为调控

在学校管理过程中,校长的心理和行为是影响教职工积极性的一个重要因素。不同校长的心理和行为,会给教职工造成不同的心理气氛和不同的心理影响。这种心理气氛和心理影响又是决定人的行为表现和积极性高低的重要条件。校长在管理学校过程中,其领导     

在行动中提升园长领导力

园长领导力是对教职工的影响力。发挥园长领导力,园长需要通过沟通,帮助教职工破解关键性问题,达成双方相互认同;通过共情,和教职工交朋友,设身处地了解教职工的需求、情感和思维,全力以赴支持教职工实现职业发展和专业成长,使教职工心悦诚服地接纳;通过先进理念影响教职工的价值观和行为,引导教职工将先进理念内化为自觉的行动;以此实现双方的携手合作,切实提升幼儿园保教质量。     

点亮人性的光辉——情感激励在幼儿园管理中的运用

园长在幼儿园管理的过程中，在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时，更应坚持以人为本，以理解、尊重、关心教师为中心，运用情感激励进行管理，与教职工进行心理互动，有效地激发全体教职工的工作热情和积极性，促进保教队伍整体素质和办园水平的全面提高。     

农村幼儿园园长的工作困境与出路

调查发现,农村幼儿园园长在园长的各项工作中普遍存在困难,其中规划幼儿园发展、引领教师成长和营造育人文化这三项是困难比较多的工作。主要有园长自身、政策体制和农村环境三方面的原因。从园长角度来说,应该不断学习,勇于改革、积极调动教职工的主动性、努力争取上级支持、建立农村家长学校;从政府角度来说应该赋权增能,赋予园长更大的工作权力、提升待遇,完善园长和教师的薪酬待遇与福利保障制度。     

论园长如何树立自己的威信

园长威信的建立能深化幼儿园的改革和发展，增强领导的凝聚力和影响力。园长威信的树立是由多种因素构成的，直接因素：权力、资历；间接因素：品质、才能、知识、感情。     

作用于人的心理影响力

领导科学认为,校长的影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力两个方面。权力性影响力也叫强制性影响力,是由社会或上级组织赋予个人一定的职务、地位和权力等构成的。非权力性影响力也叫自然性影响力,是指校长以自身的品格因素使教职工心悦诚服,自然而然接受人文化管理的影响力。这种影响力是由校长本人的素质和行为造成的,与权力没有必然的联系,不带强制性而具示范性。在它的作用下,教职工心理行为的改变是自愿的、主动的。     

园长如何增强非权力性影响力

非权力性影响力,是指在职务权力要素之外,渗透在管理活动之中,确能增强管理效能的因素。它由思想品格、学识才干、人格风范、职业道德、理想追求及资历深浅等个人因素所组成。这种非权力性影响力产生的支配力量,在园长行使职权的活动过程中起着至关重要的作用。园长的非权力性影响力对教职工不带任何强制性,却能聚人心增活力,有较大的吸引力、感召力和示范效应,是每个园长不容忽视且必须认真对待的问题。增强园长的非权力性影响力,必须在提高园长自身的综合素质上下功夫。     

园长与教职工谈话的技巧

在幼儿园日常工作中，园长要经常和教职工进行个别谈话。但是，谈话的双方真的会有诚挚的感情交流吗?如果园长在谈话中忽略了某些应注意的细节，就会成为与教职工沟通的障碍，使谈话起不到应有的效果。所以，园长和教职工谈话应做到以下几点：1.注意保持良好的态度和情绪。园长与教职工谈话时应随时注意控制情绪，过度高兴和过度气愤都会影响信息的传递与接受，要尽可能在心平气和的状态下相互沟通，才能保证谈话效果。2.善于询问与倾听。园长在与教职工的谈话中，发现对方默不作声或欲言又止时，可用询问的方法引出对方真正的想法，了解对…     

略论学生干部影响力的培养

对学生干部的培养、教育、指导以及使用，不论现在或将来，都具有深远的意义。但是，目前学生干部队伍却存在着许多不足：第一，模范带头作用不足。第二，桥梁纽带作用不充分。第三，缺乏一定的领导组织能力。第四，凝聚作用欠缺。这一切不足的存在皆源于学生干部自身影响力的培养上存在不足。因此，当务之急，应加强学生干部自身影响力的培养。影响力是一个人在与他人的交往过程中，影响和改变他人的心理和行为的能力。影响力可分为权力影响力与非权力影响力。权力影响力是实现有效领导而影响和改变他人的心理和行为的客观条件，是实现领导…     

园长要练好“听”的基本功

随着管理体制的改革 ,幼儿园园长拥有了更多的自主权 ,园长所从事工作的性质和特点 ,也使园长“讲”的基本功得到了锻炼。然而 ,作为一园之长 ,若只具备“讲”的艺术是不够的 ,还必须具备“听”的艺术。卡内基在“打动人心”一文中指出 :“打动人心的秘诀首先在于热心聆听对方意见。”聆听是园长与教职工之间取得沟通、加深了解、增进感情、作出正确决策的一种有效方式 ,它能激发教职工工作积极性 ,是衡量园长领导素质、管理水平的一个重要标准。聆听在幼儿园管理活动中起着重要的作用。第一，听是园长作出科学决策的前提。任何管理离不开决…