坚持“三个贯穿全过程”是职业院校人才培养的有效途径

郑州旅游职业学院成立于2004年,其前身是创办于1985年的全国重点中等专业学校——郑州旅游学校。在20多年的办学实践中,我们始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向,始终坚持“三个贯穿全过程”来进行人才培养,实现了职业教育的快速、健康、持续、跨越式发展。实践证明,坚持“三个贯穿全过程”是紧贴职业院校实际的人才培养的有效途径。     

坚持『三个贯穿全过程』探索职业院校人才培养途径

郑州旅游职业学院成立于2004年，前身是创办于1985年的全国重点中等专业学校——郑州旅游学校。在20多年的办学实践中，学校始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向，实现了快速、健康、持续、跨越式发展；始终坚持“三个贯穿全过程”开展人才培养工作，即“把德育贯穿于教育教学全过程”、“把职业能力培养贯穿于教育教学全过程”、“把就业指导贯穿于教育教学全过程”。实践证明。坚持“三个贯穿全过程”是职业院校培养实用人才的有效途径。     

旅游管理专业"素质立系"探索——以郑州牧业工程高等专科学校旅游管理系改革实践为例

基于广泛调研、深入讨论,郑州牧业工程高等专科学校旅游管理系从旅游专业特点出发,提出"素质立系"的旅游管理系建设和发展理念,其内涵是以素质教育为教学工作核心,培养适应旅游行业信息化、知识化、网络化、服务化、国际化特征的现代旅游管理人才.为此,应调整课程结构,提高素质教育质量;利用"三个课堂",增强素质教育氛围;提高教师队伍综合素质,推动素质教育;并将素质教育贯穿于教育全过程,提高学生综合素质.     

电子商务特色专业建设研究与实践——以无锡商业职业技术学院为例

无锡商业职业技术学院在电子商务专业建设过程中,将创业素质教育始终贯穿于人才培养的全过程,工学结合方式始终体现于人才培养的各环节.学校以江苏商贸职教集团为依托,针对电子商务专业人才培养目标创立"五三融合"的人才培养模式,基于电子商务构建"双类型岗位"课程体系,并建立了强化实战的实践教学体系,有效地提高了学生的综合能力.     

创新人才培养模式彰显职业教育特色——天津医学高等专科学校的实践探索

天津医学高等专科学校作为国家高职高专示范校建设单位,多年来始终坚持"校院合作,共育人才"的办学模式,搭建学校、医院全程合作育人的教学管理平台,建立校院"共建、共管、共享"的教学运行机制,使医院参与人才培养的全过程,构建了"一个平台、三个统一、五个融入"为特征的人才培养模式,取得了显著成绩.     

高校人才培养与大学生就业联动机制研究

大学生就业状况彰显高校人才培养质量和办学效益,基于社会资本的新视角,高校应坚持以市场为导向,以高质量的人才培养为基础,始终把适应社会需要贯穿于人才培养的全过程,实现人才培养与大学生就业的良性互动。     

让美育之花绽放在孩子的心间——苏虎街实验小学教学改革实践探索与艺术课程建设

<正>苏虎街实验小学成立于1932年,一直以来,学校全面落实国家教育方针,在"以爱育爱,创建绿色人文校园;以人为本,构建生态教育环境"的办学思想指引下,我们始终坚持"教育立美、以美育人"的办学宗旨,努力将美育贯穿于学校教育的全过程,以此彰显学校独特的办学理念和办学特色。随着学校课程改革的不断推进,在以"审美为核心"艺术学科教学改革实践中,充     

高职两位一体教学模式的探索与实践

坚持育人为本、德育为先是高职院校人才培养的根本任务。郑州牧业工程高等专科学校生物技术及应用专业将学生的品德培养分层次纳入培养计划,贯穿于教学全过程,尝试和构建了"品德培养+技能教育"两位一体互融互渗教学模式,彰显了专业品德培养的特色。     

高职院校"三全育人"实践研究

职业教育作为类型教育,坚持党的领导、坚持正确办学方向、坚持立德树人是根本要求.构建全员、全过程、全方位的"三全育人"模式是职业院校落实立德树人根本任务的主要途径.高职院校推动"三全育人"综合改革重点应聚焦于将思想政治工作贯穿、融入、结合到办学治校、校企合作、教学实践各个环节,创建"立足一个中心、融通三维空间"的"三全育人"模式,构建"十大"育人协同体系,发动全员参与,全过程、全方位发力,在完善的顶层设计下创新育人路径,形成一个以立德树人为根本、以整合式育人资源为基础、以系统性综合改革为抓手、以一体化育人体系为目标的大思政工作格局,有效提升高职院校思想政治教育的实效性.     

加强学生个性化培养提高学生实践创新能力

多年来,北华大学始终坚持“以学生为本”的教育理念,先后3次修订本科专业人才培养方案,采取切实可行的措施,把“学生个性化培养和提高学生实践创新能力”纳入人才培养全过程,贯穿于课内和课外各教育教学环节,取得了比较明显的成效,在社会上产生较大的反响。一、培养方案体现学生个性发展与实践创新能力培养近年来,学校坚持以学生为本,在教育教学改革中,注重培养过程的优化,为学生创造有利于个性发展与提高实践创新能力的良好学习环境。特别是学校2005年本科专业人才培养方案,充分体现了共性与个性、统一性与多样性相结合,注重因材施教,发挥…     

中外旅游高等教育"校企合作"模式差异探讨

"校企合作"是一种可使学校、企业、学生三方受益的人才培养模式.比较中外旅游高等教育的"校企合作"在合作层次、合作过程和合作方式中存在的差异,认为我国旅游高等教育应特别注重以培养旅游专业人才为立足点.以实际、适用、实践为基本原则,把学历教育与职业教育结合起来,从而促进旅游高等教育的可持续发展.     

协同跟进 努力提高人才培养质量

高等教育的根本任务是人才培养,不断提高质量是高等教育的生命线,要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。高校人才培养是一项系统工程,贯穿于学校工作的各个环节,需要整合各方资源,全员、全过程、全方位协同跟进。更新人才培养观念,创新人才培养模式,以市场需求为导向、师资队伍为依托、科学研究为龙头、专业建设为载体、教学改革为手段、教育服务为     

"三创"教育理念在大学生创新创业中的践行 ——以莆田学院为例

大学教育中持续推进"三创"教育实践,将这一教育理念贯穿于人才培养的全过程当中,以之不断完善创新创业教育体系,可以更好地推动创新创业人才培养目标的实现.文章主要结合莆田学院教学改革实践经验,对"三创"教育理念在大学生创新创业中的践行进行了浅要分析,希望对我国教育工作的进步与发展提供一些借鉴.     

一种有效的校本教师专业发展机制

坚持以学校为本,探索促进学校教师专业发展的机制,是学校发展的一个重要战略。经过近三年的努力,以《开发教育教学案例,促进教师专业发展》课题为载体,依据对话、行动研究、案例开发等理论,初步构建了以"学习"为核心,贯穿"说、做、写"全过程的校本教师专业发展机制。     

"2+1"工学交替人才培养模式下高职学生心理分析及其对策

"2+1"工学交替人才培养模式下,学生需要不断转换自身角色,两种角色若不能及时转换,学生极易产生心理冲突;同时,1年的顶岗实习时间较长,学生易出现职业倦怠.为解决上述问题,学校应在人才培养全过程贯穿就业观、择业观教育,指导学生进行职业生涯规划设计,并建立有效的顶岗实习管理办法,加强对学生的心理引导,同时企业和学生家长也要给学生以关心和支持.     

"三全育人"视角下的研究生价值引领课程模式初探

立德树人是教育的根本任务,研究生教育工作作为国家高层次人才培养工作的重要组成部分,应始终坚持把思想价值引领贯穿教育教学全过程,培养研究生正确的世界观、人生观、价值观.文章从研究生价值引领课程出发,初步探讨此课程应包含的内容,旨在通过此课程的具体开设实践,丰富研究生德育工作的类型和经验.     

人口老龄化背景下"旅居+养老"人才培养困境及对策研究

在当前人口老龄化背景下,随着养生与养老、旅游、休闲健身的融合,"旅居养老"成为养老服务行业的新业态.文章分析康养旅游产业的发展背景及人才需求,以某高职学校为例,剖析"旅居+养老"复合型人才培养的制约因素,提出人才培养的有效路径.一是与大型康养旅居企业合作,组建产业学院;二是推行现代学徒制,组织学生实训,加强校企合作;三...     

产学紧密结合 建设生产性实训实习基地

作为高职院校教学体系中的重要组成部分,实践教学贯穿于高技能人才培养的全过程,是提高培养质量的关键。实训实习基地是实施实践教学的基础,加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。多年来,云南交通职业技术学院始终坚持走“行业办学校,学校办企业,融入经济建设,产学研紧密结合育人”的办学之路,坚持按照教育规律和市场规则建设实训实习基地,促进了工学结合人才培养模式的形成,极大地提高了毕业生的就业竞争能力。     

通过产学研合作促进我校机电一体化技术专业建设的发展

以江苏省惠山中等专业学校机电一体化技术专业建设发展为例,总结产学研合作教学在专业建设发展中的重要性。要坚持走产学研结合的发展道路,使人才培养的全过程始终坚持以专业建设为抓手,以提高人才培养质量。     

加强学生思想政治工作 推动素质教育的发展

一、明确思想政治工作在素质教育中的统领地位,加大思想政治工作力度 1.提高认识,理顺思想政治工作机制 多年来,我校始终坚持把学生思想政治素质培养放在人才培养的首位,贯穿于学校教育的各个环节。学校党政领导高度重视思想教育工作,要求教职员工提高认识,把思想政治工作贯穿于学校教育的各个环节,不断发展和完