甘当一片绿叶

人们喜欢把教师比作蜡烛，比作春蚕，比作园丁……而我却愿意把教师比作绿叶。因为绿叶给春天以明媚，给夏天以凉荫，给秋天以硕果，给冬天以活力。大自然的美丽和永恒，就在于有了绿叶的奉献。我之所以选择绿叶的事业——当一名小学教师就因为教师同样有着绿叶般高尚的情操和博大的胸怀。她把奉献视为自己终身的幸福的快乐。     

教师多自豪

<正> 如果说普罗米修斯把火种和光明偷给人间,而我却是自由的用智慧的火花将人们心灵点燃。如果把教师比作园丁,我当之无愧。因为我用汗水和心血浇灌着万紫千红、桃李满园。如果把教师比作蜡烛,我无尚光荣。因为我的学生早已成为国家的栋梁。如果把教师比作春蚕,我无限自豪。因为我虽已满头银发,但我还在讲台上吐丝奉献。作为一名教师,我自豪,我伟大,我光荣。我要把教师之路走完,在“四化”的大业中做出新的贡献。     

我只是一只蜗牛

不知道生活中人们常把承受失败的人比作什么,我想了想,干脆把承受着失败的人们比作蜗牛。在不久之前,我也是一只蜗牛,背着重重的壳,寻找属于我的一片蓝天。开学的时候,我的考试成绩一直较差。面对我的苦闷,爸爸安慰我,鼓励我,他摸着我的头说:“丫头,你要知道你就是我唯一的希望,不要让这希望破灭。我很怀念以前可以在同事面前骄傲地提起女儿的日子。”也就是这句平淡的出于一个父亲对女儿的真心话,教会了我平静地生活,平静地面对。也就是从那次以后,我把自己比作蜗牛。我对自己说过:做一只平静的蜗牛,凡事不可太在意,也不可不在意。我带着家…     

每朵花都有盛开的理由

人们常把教师比作辛勤的园丁,把儿童比作祖国的花朵。每迎来一届新生,我就像拥有了一座小小的花坛,一步步在这花坛上耕耘。一、首先了解习性我详细了解每一位学生的家庭环境、成长经历、天赋秉性、兴趣习惯,并利用学期初的一个月时间进行观     

比喻练习

也许我用了太多的比喻使窗外的世界变得不太真实我把高楼比作男孩子的臂膀可它无法给我十足的安全感我把自己比作一片叶子渴望在秋风里悠悠地从空中落下轻轻地贴近泥土我把夜景比作天上的街市可它不曾让我产生美丽的幻 想我把玻璃比作透明的水晶可它却不能代表十五岁的天真和十     

一个幼儿教师的独白(三)

我的耳朵都快起茧了 诗人啊,请别再把我比作蜡烛 成日价只知道哭哭啼啼 发一点黯淡的光 轻微的风 也能弄得它摇曳欲灭,心神不宁 请把我比作一株花吧 一株有根有叶 正在呼吸和开放的花 请把我比作一株 树林里的百合 不要担心高大的树们遮住阳光 我会在他们萌叶之前 进行光合作用 或者把我比作一株 草原上的风铃草 拖拉机和除草剂也奈何不了我 扎根在浅薄的土层里 我把小小的粉色的花 开在又长又细的梗上 把我比作一株生长在喜马拉雅山 海拔六千米的杜鹃吧 那里终年酷寒,风像刀子一样刮 我将把短茎紧紧卷在一起 用厚而发亮的叶片抵挡风雪 …     

祖国母亲

人们常说:第一次把美人比作花的,是天才;第二次把美人比作花的,是庸才;第三次把美人比作花的,是蠢才。不错,如果人云亦云,鹦鹉学舌,那么就是再美妙的比喻也会失去光彩。但是,生活中有一个比喻,即使你用它一千次,一万次,也同样具有强大的感染力,那就是把祖国比作母亲。为什么人们总是把祖国比作母亲呢?也许有人会说:“因为祖国用她江河的乳汁喂养了我们。”如果仅仅是这样,那我们为什么不可以把祖国比作奶妈呢?还有人说:“祖国用她的山川怀抱抱大了我们。”如果仅仅是这样,那我们为什么不把祖国比作保姆呢?不管“保姆”、“奶妈”,或者其它任…     

取经之路

有人把读书比作是喝香醇的咖啡,有人把读书比作是听优美的音乐,而我把读书比作是上西天取经,艰难而又富有情趣。     

为师当如山似水

有人把教师比作春蚕,一直到死丝方尽;也有人把教师比作蜡烛,燃烧自己,照亮别人;还有人把教师比作园丁,以辛勤的劳动培育祖国的花朵;而我,更愿意把教师比作巍峨的山流动的水。     

承诺

我六岁时的一天早上,外公告诉我下午将会有一次日食。我问他:“什么叫日食?”他走到厨房的调料架前,取下盐罐和胡椒粉罐,把它们放在餐桌上。然后他把右手捏成拳头,用明亮的蓝色眼睛注视着我。“你瞧,乔伊,”他说,“咱们把盐罐比作月亮,把胡椒粉罐比作地球,我的拳头比作太阳。”     

珍惜时间

把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒乍一看,可能不太理解,但仔细一想。就知道这是在告诫人们:要使生命的每一天都显得充实而有意义。有人把时间比作老人,我却把时间比作少女,比作那迷人的少女。我不知不觉中怅然若失:一下子失去了365天。在此我想说,不要挽留那不可挽留的往昔,要抓住那可以抓住的日子! 人的生命只有一次,它只有漫漫历史长河中短如瞬间的那么几十年。在这几十年里,有的辛勤劳动, 做出一番事业:而有的人闲闲散散一事无成。前者,活动有意义;后者活得苟且。     

我是一棵什么树

正今天,我要当一名小记者,采访我的亲人:在他们心目中,我是一棵什么树。我先去采访妈妈。我问妈妈:"如果你把我比作一棵树,你会把我比作什么树。为什么?"妈妈低头想了一下,说:"我把你比作一棵柳树。你一天天长大了,长高了,就像夏天的垂柳一样,出落得亭亭玉立,婀娜多姿。你爱哭,爱撒娇,有时还有点儿讨人厌,就像漫天飞舞的柳絮一样,有     

别再称我们是春蚕,好吗?——教师节感言

在我们的节日里,却不得不听你们讲话.你们又在为我们唱颂歌了. 　　请求你,不要再把我的职业比作春蚕,好吗? 　　我爱我的职业,但是我厌恶你们把我的职业比作那蠕动着的蚕.……     

美丽人生

有人喜欢把人生比作一条路,有人喜欢把人生比作一杯酒,还有人喜欢把人生比作一团麻,我却喜欢把人生比作一朵花。人生如花一样美丽,不是吗?少年如百合花一样纯真;青年如月季一样繁华;中年如莲花一样典雅,老年如康乃馨一样慈祥。     

校园里那温馨的爱

有人把老师比作燃烧的红烛,有人把老师比作辛勤的园丁,还有人把老师比作和蔼可亲的妈妈,是的,老师无时无刻不为同学们无私奉献着。我热爱敬佩我的老师,特别是我们班的班主任——陶老师。陶老师长着一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,她虽然     

孩子,你可以做一台冰箱

五年级的一堂课上,我让学生选择一样事物比喻自己,有的学生把自己比作熊猫,有的比作苹果,有的把自己比作老虎……正当我开心地听着学生的交流时,一向活泼开朗的婷婷站起来说：＂我把自己比作冰箱。＂我以为她接着会说“因为冰箱里有许多好吃的,而我是个美食家”,可出乎我的意料,她却说：“冰箱是孤独的,它的心是冰冷的,而我没有好朋友,也不爱交朋友,所以我的心也是冰冷的。”     

点亮心灵的烛光

人们以前赞扬教师的时候,总习惯把教师比作照亮别人而燃烧自己的蜡烛。然而,我却在想:在当今社会,究竟还有多少人能赞同这     

引导学生积累写作素材浅探

人们常常把文章的中心思想比作灵魂,把结构比作骨骼,把素材比作血肉,把语言比作细胞。可见,素材是文章的根基。语文教师可以通过一些方法来培养学生积累写作素材的能力:培养观察能力,捕捉写作素材;体验校园生活,丰富写作素材;注重校外实践,挖掘生活素材;增加课外阅读,充实素材"仓库"。     

感恩，流淌在生命中

我的生命,始终流淌,带着一份奉献与感恩。于是,人们把感恩比作生命中流淌着的一条河流。——题记我,是一条小溪流,在一个阳光明媚的春日开始周游世界。     

因你而美丽

为什么有人会把老师比作园丁?为什么有人会把父爱比作高山?为什么有人会把朋友比作打开扉页就芳香四溢的书籍?而在我心中,永远闪烁着一颗光彩夺目的钻石。我要把这颗最高贵、最圣洁、最璀璨的钻石比作那为我成长、成熟、操劳的,既普通又不平凡的母亲——我美丽的学校。再回首掠过母亲脸上的微笑,虽然经历了风风雨雨,但依然美丽、朴实、慈祥,仿佛隐藏着一生的拼搏、智慧和倔强。这里少有抱怨,少有退缩,也为