体育教学中渗透以人为本思想内涵的研究

党的十六届六中全会,通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,引人注目地提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”。胡锦涛同志把这样的发展观概括为“科学发展观”。科学发展观中所强调的以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，不仅适合于国家经济建设的各个方面，而且同样适合体育领域，对于学校体育教学改革和发展同样具有战略上的指导意义。     

科学发展观

时事背景2003年10月14日,中国共产党十六届三中全会审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,第一次提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。这是中国共产党执政50多年来在国家发展观上的历史性突破。     

以人为本在科学发展观中的哲学意蕴

面向新世纪,十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出了要"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会与人的全面发展"。其核心就是以人为本。科学发展观中以人为本的哲学思想为新时期坚持科学发展观,促进人的全面发展的实践指明了方向,揭示了人的全面发展、科学发展观的本质及其价值。     

科学发展观下的学校德育内涵发展探讨

科学发展观是指要坚持以人为本,树立全面、协调和可持续的发展观。科学发展观的核心内涵是以人为本,促进人和经济、社会的全面、协调和可持续发展,体现了马克思主义关于人的全面发展的基本观点。以人为本,就是要满足人的发展需要,促进人的全面、协调和可持续的发展。中共中央和国务院在"关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定"中明确指出,素质教育的的宗旨、重点和目标是"以提高国民素质为根本宗旨,以     

以科学发展观指导社会主义法律体系的建设

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这是我们党适应新世纪新阶段全面建设小康社会的客观要求提出的科学发展观。全面贯彻落实科学发展观,对指导新时期建设有中国特色的社会主义法律体系、法律制度、法学思想有着重大的指导意义。     

从科学发展观看国家中长期科技发展规划

党的十六届三中全会通过的<中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定>,引人注目地提出了要"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会与人的全面发展".胡锦涛总书记把这样的发展观称为"科学发展观".     

对“科学发展观”的全方位解读

树立科学发展观,是党的十六届三中全会的一项重要内容,也是以胡锦涛为总书记的新一代中央领导集体对发展理论的一项重大突破。《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确指出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”提出了“五统筹”的目标和任务,即统筹城乡发展、统筹区域发展、经筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。2 0 0 3年11月2 7日至2 9日召开的中央经济工作会议的公报中也进一步明确指出:“牢固树立和认真落实全面、协调、可持续发展的发展观…     

用科学发展观指导确立高职教育的质量观

一、科学的发展观 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是一种全新的科学发展观，是发展理论的一次重大突破。在理论创新和指导实践方面都具有极为重要的价值和意义。     

学习实践科学发展观 校企合作办专业 工学结合育人才

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新,对具有中国特色的社会主义现代化各项事业都有重要的指导意义。树立并落实科学发展观,促进教育全面、协调、持续发展,是教育研究的重要课题。     

以科学发展观统领教育工作——对绥阳县教育工作的思考

党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新，对中国特色社会主义现代化各项事业都具有重要的指导意义。树立并落实科学发展观，促进教育全面、协调、持续发展，也是教育工作者研究的重要课题。     

用科学发展观指导教育工作

用科学发展观指导我们的工作和社会主义现代化建设实践,是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,是新的科学发展观的本质和核心。     

用科学发展观指导教育工作

用科学发展观指导我们的工作和社会主义现代化建设实践，是我们党从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，是新的科学发展观的本质和核心。     

用科学发展观指导高校“平安校园”创建工作

科学发展观是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的：“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”。党的十七大报告提出,科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调...     

树立和落实科学的校园发展观

党的十六届三中全会提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观是对发展问题的重大创新,对建设有中国特色的社会主义     

在高等教育中如何坚持“以人为本”理念的学习与实践

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,促进经济社会和人的全面发展。”党的十六届六次全会又通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,提出了努力建设民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐社会的伟大构想,党的十七大进一步指出：这是我们党适应新形势、新任务、新要求提出的建设社会主义的根本指导方针。     

新时期加强和改进、高职生思想政治教育的思考

在党的十六届三中全会上,首次提出了科学发展观的概念,明确强调要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。2004年,中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》是新时期新阶段指导大学生思想政治教育工作的纲领性文件,它对如何加强和改进高校大学生思想政治教育做出了全面部署,是贯彻落实科学发展观的生动体现。     

树立和落实科学发展观 推进学校办学事业的新发展

当前,我国正处于全面建设小康社会新的历史时期。党中央紧紧围绕全面建设小康社会的历史任务,提出了坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观,着力解决当前我国经济和社会发展中的突出问题,加快社会主义现代化建设的步伐,实现又快又好的发展。面对新形势、新任务,我们必须坚持以科学发展观为指导,推进学校各方面工作有新的更大的发展。深刻理解科学发展观的内涵和精神实质,提高树立和落实科学发展观的自觉性走什么样的发展道路,关系着一个国家的前途命运和人民群众的根本利益,是世界各国特别是发展中国家普遍关注的问题。新中国成立后,我…     

“全面”发展观对体育教学改革的启示

中国共产党十六届三中全会,通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,引人注目地提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。”胡锦涛同志把这样的发展观概括为“科学发展观”。科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在总结国内外关于发展问题经验教训的基础上得出的科学结论,是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是马克思主义发展观在当代中国的集中体现,是我们应对复杂的国际国内局势和各种新挑战的强大思想武器。牢固树立和全面落实科学发展观,对于实现全面建设小康社会的宏伟目标,具有重大而深远的意义。科学发展观中所强调的以人为本,     

树立和落实科学的发展观

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，坚持以人为本，树立全面、协调和可持续发展观，促进经济、社会和人的全面发展。坚持社会主义市场经济的改革方向，坚持尊重群众的首创精神，坚持正确处理改革、发燕尾服和稳定的关第，坚持统筹兼顾，更大程度的发挥市场的资源配置中的基础性作用，为全面建设小康社会提供强有力的体制保障。     

生物学教学中渗透科学发展观的实践

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确提出,要树立以人为本、全面协调、可持续的发展观。高中生物学教学中可以有目的地渗透科学发展观教育,通过相关生物学知识的教学,培养高中生具备科学发展观方面的知识、能力和责任意识。