浅谈在体育教学中对学生竞争意识的培养

随着我国社会主义市场经济的建立和科学技术的飞速发展，未来的世界必然是一个充满竞争的世界，教育作为一种超前的事业，要迎接新世纪的挑。战，使受教育者适应现代社会发展的需要，必须要把培养学生的竞争能力作为一项重要内容来抓。一个人竞争能力的强弱关系到他素质的许多方面的内容，如经验的多少、知识的多寡、竞争意识等。体育对人的熏陶是多方位、多角度、多层次的，体育教学在培养学生的竞争意识上可以从以下几个方面入手。     

抓住学生心态 做创新型教师

成功教育的关键之一是如何抓住学生的心态。教师只有根据时代的要求及学生的需求，不断地加强自身能力的培养和素质的提高，才能逐渐地转化成创新型的教师，才能适应学生身心发展和新时代教育的需要。因此，教师必须从仪表、内涵、学识、能力等许多方面去提高自我、完善自我。     

浅谈高校少数民族学生竞争能力的培养

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,高校教育体制改革的不断深化,大学生竞争能力的培养成为高校教育的重要内容之一。少数民族大学生是高校学生中的一个群体,与汉族学生相比,具有自身的特点。全文从少数民族学生特点出发,探讨了培养高校少数民族学生竞争能力的意义和若干途径。     

浅谈电大普专生如何增强择业竞争能力

过去几十年我国的用工方式完全采用计划分配，大中专毕业生，包括电大普专生的工作问题都由国家解决，但近几年来，随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国的人才市场和劳动力市场也逐步形成并日趋完善，社会的用人机制起了根本性的变化，目前已形成了“单位用人找市场，个人就业去市场”的新机制，单位可以在人才市场和劳动力市场上挑选自己需要的人才，个人则可以在人才市场、劳动力市场中寻找就业的机会，这就是人力资源市场化的进程，这一种供需直接见面的人才流动形式，使社会人才的使用和流动更加合理和科学，在这种形势下，人才全使用和流动的新机制的核心是竞争，也就是说职业和岗位要通过竞争才能取得，同样一个岗位也许有若干个人去争取，用人单位要选用一个员工，不但需要在他有相应的学历证书或技术等级，而且还要考虑应聘的综合素质，在其它条件相仿的情况下，谁对将来的择业竞争早早作好了准备，谁具有某一方面或多方面的优势，谁就能在择业的市场竞争中取胜。     

如何在体育教学中培养学生的竞争能力

如何培养学生的竞争能力,已经成为培养跨世纪优秀人才的重要课题之一。体育教师应当把教书和育人放在工作的首位,利用体育专业的特殊性,在教学过程中注意开发学生的竞争能力,使我国的学校体育跟上教育改革的步伐。     

利用动物学实习基地培养学生的就业竞争能力

近年来,大学生就业难已成为一种普遍现象,这其中固然有多方面的客观原因,但大学生的基本素质已成为影响其顺利就业的重要因素。本文分析了校外实习基地建设对促进高校毕业生就业的作用,探讨了依托动物学校外实习基地培养学生就业竞争能力的途径和方法。     

中小学教育应培养学生的竞争能力

当前国际竞争十分激烈,我们必须有意识地设置一些竞争活动培养学生竞争意识,使学生敢予竞争,合法、正当地竞争     

如何培养学生的自我教育能力

自我教育,就是指受教育者根据社会和集体的要求,对自己提出奋斗目标,通过自我认识、自我监督、自我克制和自我改正,形成自觉、有效的自我认识和评价能力、自我感受和激励能力、自我控制和调节能力,以及自我教育能力．前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经对自我教育有过精确的论述．     

浅谈学生心理素质的培养

素质教育是一种旨在开发学生的身心潜能、培养学生的身心素质、促进学生的个性发展的教育活动。当今社会生活的一个显著特点是：发展迅速、变化复杂、竞争激烈，机遇与挑战同在，成劝与挫折并存。这就需要有较强的心理适应性和心理承受力。对于生活在新世纪时代大多为独生子女的青少年学生来说，良好的心理素质显得更加重要，它是适应环境、赢得(学习、工作和生活)成功的必要条件。现就如何培养学生良好的心理素质谈点初浅的看法：。     

试谈高职院校学生竞争能力的培养

作为培养技术应用型人才的高职院校应当注重学生竞争能力的培养,提高学生的竞争能力。要培养学生的竞争能力,就应从培养学习意识,信息意识,决策意识,规划意识,诚信意识,危机意识,职业道德意识和市场意识八个意识入手。     

关于培养学生篮球意识的探讨

在篮球教学中，除了对学生基础知识、基本技术和基本技能的传授，还应该包含一个重要的因素，即培养学生的篮球意识。篮球意识中包含了复杂性和多样的表现性，良好的个人意识和集体配合意识，是篮球运动的“精髓”，它必须通过较长时间的潜移默化的熏陷渗透和长期的训练而存在。针对现代篮球运动的高、快、强以及知识化特点，本文对篮球意识的概念、培养方法进行了阐述，并提出行之有效的训练方法，为从事篮球教学工作者提供参考。     

学生自我归因能力的培养

一、什么是归因能力 础上提出的。根据实践主体对自身责 我归因能力。 人们惯用成功和失败来衡量学 任的看法和实际承担责任的能力,心 三、如何培养学生的自我归因能习、工作和生活的结果。学生更直接 理学家们在分析出六种“归因”(把 力地受着成功和失败的洗礼。不同的学 失败或成功主要归咎于某种原因)的 根据自我归因风格的特征,培养生面对自己的结果有着不同的态度, 角度: 学生的自我归因能力的关键是教导学少数学生能沉着冷静地分析其中的原 …     

表扬学生“九戒”

有些教师特别吝啬表扬，往往对学生表现出来的优点、长处和成绩视而不见，充耳不闻，不给予表扬或者肯定，不能满足学生的成就感和荣誉感。这样就打击了他们的积极性，学生进而心灰意冷，怀疑甚至鄙视自己。因此，教师应该积极捕捉学生行为中的闪光点加以表扬，以增强他们的自信心，激励他们不断完善自我，超越自我。     

浅谈体育教学中学生竞争能力的培养

体育课程教与学的过程是全面促进学生个体自我发展、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中,教育者不仅要运用体育知识、技术、技能使学生拥有一个健康的体魄,更重要的是运用体育的手段和功能培养学生完整的人格,引导学生去体验生活,理解世界,感悟人生的价值和意义。要实现这一目标,关键是要培养学生的自信心和成功心态,培养学生的竞争意识、竞争能力和合作精神。那么,如何运用体育教学来培养学生的竞争意识和竞争能力呢?一、渗透竞争意识教师怎样在体育课堂上渗透竞争意识呢?首先,激发学生的紧迫感、危机感。笔者通过向学生讲述体育…     

论学生自我效能感的培养

自我效能感(self-efficacy)是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念。班杜拉认为，人的思想和信念对行为起着关键性的作用。而在这些信念中，他又强调自我效能感的影响。班杜拉强调，自我效能感是个体对自己在组织、执行行动，达到目标的过程中的能力的判断和信念，是人对自己能够     

中学生的十大内在学习动力

苏霍姆林斯基说：“教育者与教育对象的每次接触，归根到底是为激励对方的内心活动。”孟国泰也说：“受教育者能够正确地认识自我。发现自我。赏识自我，激励自我，战胜自我，超越自我，塑造自我。评价自我，完善自我，是一切教育成功的标志。”他认为：“教育者最大的教育艺术之一是，使受教育者把超越自我与完善自我作为一种本能需求。就像饿了要吃饭，渴了要喝水，冷了要穿衣一样，头脑空了。就要开发和充实。”现代心理学认为，学习内驱力的激发是学习成功的主要因素。由此可见。中学教师的主要任务是充分激发和挖掘学生内在的学习动力。     

在语文教学中培养学生的竞争意识

学生竞争意识竞争能力的培养是教育教学必不可少的一个课题,把竞争机制引入到教学中,既激活了课堂,又提高了教学效率,同时培养了学生的竞争意识,可谓一举三得。