豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真

新课改给语文教育带来许多新的气象,但语文课堂上许多形式主义的做法又开始出现：为了自主而自主;为了合作而合作;为了所谓的“完美”而设计了丰富多彩但毫无作用的教学环节。语文课堂上经常花样百出,歌声、笑声频频,学生兴致勃勃,但课上完后许多学生连课文都读不通,只是脸上、身上多了许多花花绿绿的东西（老师奖励的）,这就不由得让人怀疑课堂的效果。那么如何摒弃课堂中那些事倍功半、华而不实、形式主义的教学活动呢？我以为,语文教学应该从简、从实,做到“扎扎实实”,抓语文最根本的东西,上实实在在的真实课堂,回归语文教学的本真。     

豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真——让音乐课回归朴实

笔者是一名刚工作三年的青年教师,近日,有幸参加了常州市小学音乐国家课程校本化实施方案的探讨活动。活动由三位老师分年级段为我们做了示范。三位老师对小学音乐国家课程校本化实施方案的解读,使我意识到音乐课堂教学的关键是要做到实而美,不应该有太多的作秀。那么,如何将我们的音乐课变得实而美呢?笔者结合往日的教学实践和学习,作了以下反思。一、实而美的课堂需要实在的教师相比较其他学科,音乐学科是一门专业性很强的学科,就专业方面来说,必须具备音乐专业的基本知识和唱、弹、跳三大基本功,才能很好地胜任音乐教学工作。然而,为什么现在的音乐教师如此依赖多媒体呢?笔者认为,自身基本功不扎实是其根本原因。扪心自问,从走出师范院校的大门起,每天1小时的练琴时间还有吗?每天早晨的发声练习还在继续吗?还会换上练功服在舞蹈房坚持练基本功吗?走出     

豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真——听梅岭小学老师上课有感

5月24日，扬州梅岭小学的两位数学老师到常熟市实验小学借班上课，我有幸领略了两位青年教师的课堂教学风采。下面就以彭老师的一节五年级数学《分数化小数》一课来领略一下梅岭小学与众不同的课堂教学特色。     

豪华落尽见真谛,铅华洗却见本色——浅谈音乐“原生态”教学

＂真实、质朴、和谐＂的原生态课堂是自然生成的,是一种富有生命力的美。从音乐课堂要真不要假、音乐课堂应实不应虚、音乐课堂宜简不宜繁三个方面,对音乐＂原生态＂教学进行了探讨。     

豪华落尽见真淳——追寻语文教育的本真

<正>随着课程改革的逐步深入,语文课堂教学呈现出生动活泼的气象,教师的教学观念、教学方式正在发生着深刻的变化,广大教师在教学中注意营造和谐亲切的教学氛围,运用各种方式激发学生的学习兴趣,积极鼓励学生自主探究、合作学习……这些变化着实令人欣喜。然而欣喜之余,我们也忧从中来:语文课堂越来越花样繁多,乍看都是新课标提倡的理念,但细细咀嚼,却又感觉都是浮光掠影,重形而失质。这种过度的包装粉饰,过分地追求"出彩",使语文教学陷入了浮华的误区,走向了另一个极端。《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出:"根据     

洗尽铅华，让语文教学回归本真

面对新课改,大部分教师想尽各种办法优化课堂教学,而不少教师的努力并没有取得理想的教学效果,学生并没有真正领略“语文味”。为此,教师需要“洗尽铅华”,让语文教学回归本真,实施简化教学法,提高语文教学实效。语文教学的简化法策略主要有精简教学目标,精简教学内容,减少讲授时间,精简课堂提问。     

让小学语文课堂琅琅书声有“乾坤”

近年来,随着央视著名主持人董卿主持的《朗读者》的火热,朗读已受到人们的热捧。对小学生来说,如何在语文教学中让他们爱上语文,爱上朗读,是每个语文老师值得关注的重要课题。"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。""风声,雨声,读书声,声声入耳。"让我们的小学语文课堂书声琅琅,让我们的小学语文课堂琅琅书声有"乾坤"。对此,本文从自由快乐朗读、集体齐声朗读和公平竞赛朗读等三个方面进行了分析,让语文课堂琅琅书声有"乾坤",使学生能在主动参与朗读中找到更多的不一样,获得更多的学习认知视野和思维,丰富思想情感。     

那些“铅华洗却”的记忆

每每听罢现在“市面上”那些脂粉厚重的公开课,我总在想,在一阵阵的热闹喧嚣过后,到底有什么有用的、有价值的、值得再三回味的东西沉淀下来了呢?久寻无果,只得在记忆里翻检。也许,借助这些至今还非常清晰的铅华洗却的片断,我才能找到公开课曾经给予我的那种心动的感觉。云卷云舒的本真在孩子们一片熙熙攘攘的议论声中,她已悄然步入课堂。当她的声音轻轻响起时,我们方知她已从孩子们现场的议论声中找到了走进借来的这一班学生内心世界的路径。“特级,她就是特级嗦?”模     

那些“铅华洗却”的记忆

每每听罢现在“市面上”那些脂粉厚重的公开课，我总在想，在一阵阵的热闹喧嚣过后，到底有什么有用的、有价值的、值得再三回味的东西沉淀下来了呢?久寻无果，只得在记忆里翻检。也许，借助这些至今还非常清晰的铅华洗却的片断，我才能找到公开课曾经给予我的那种心动的感觉。     

铅华洗尽本真回归——新课标高考文言文复习课心得

千百年淘洗而流传,定是诗文极品。表现在这些作品中的先哲们的崇高理想、美好情操正是学生取之不尽的精神财富。想要获取这些财富,首先就要读懂。读懂的基础就是基本的字词句。掌握这些基本知识的目的不仅是要读透这个文本,更是要从浩瀚的文言大海中自由汲取。这也就是学课内,为课外得法于课内,得益于课外。这就是工具性的具体含义吧。海格尔说:语言是存在的寓所。文言文以独特的语言形式蕴含了广博的精神涵养,如果离开了文言语体,精神的一切也随之消失。可见,为言是基础,为文是高度。只有言文兼顾,突出基础才是中学文言教学的根本。     

洗尽课堂铅华 回归教学本真——小学中高段“同步训练一起读写”的实践研究

追求简约高效的课堂教学是课改永恒的主题。基于同步训练,一起读写,在学生参与、组织管理、减轻学生课业负担、拓宽学习渠道等方面开展实践研究,对常见的课堂教学“顽疾”进行对症下药,以期在课改中找到一条适合学生身心发展的教学之路。     

追寻语文课堂教学的本真之美

课堂教学需要一些模式,但教学行为又有即时性,教学生成随时发生,教无定法才是现实。因此,语文课堂教学不能为模式所固化。在教学环节设计时,要追求简约;在教学过程中,要讲究扎实,强调细节,避免"花架子""面子工程"泛滥。只有这样,才能提高课堂教学的效率。     

我们的青春，铅华洗尽现真颜

成长的印记总会在我们不经意间真实地刻入生命。 我们会记得哪里有卖便宜又好看的发夹，会记得哪里有卖美味的巧克力蛋糕，会记得和朋友一起去过的所有美好的地方，会记得评价任课老师的精彩话语，会记得那些闲散时候谈论的娱乐八卦，还会记得那些愤世嫉俗的言论和美好遥远的梦想。因为他们是那么真实地存在过。     

“色彩斑斓”未必春——追寻小学语文课堂的本真

"工具性与人文性的统一"是语文课程的基本特点。"小学语文",姓"语",属"文",字"小学",如何追寻小学语文课堂的本真?这是我们小学语文老师苦苦探寻的。然而,在课程改革的浪潮中,小学有些语文教师在课堂教学的路上走得有点花了,走弯了,走远了。     

豪华落尽见真淳——浅谈平实语文教学

课改实施以来,语文课获得了极大的发展空间,但随之而来的还有一些浮华的风气,强调形式,忽略语文本真的课也随处可见。撇去虚华的内容泡沫．煽情的语言泡沫,浮夸的设计泡沫,回归平实语文,才是我们应该去走的路。     

一“课”天然万古新,豪华落尽见真淳——语文课堂的“轻重”现象透析

<正>新一轮基础教育课程改革的不断推进,为初中语文教学带来了勃勃生机,课堂不再是死板的,而是成了学生展现风采、体验快乐、获得成功、发展自我的大舞台。但是随着教学改革的深入,某些课堂过于追求教学改革的"形",使语文课堂拥有一些纤丽浮华的敷饰,出现令人尴尬的"轻重"现象,下面我从几个方面谈谈自己的认识。一、重阅读,轻读书古人云:"松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者,而读书声为最。"但现在快节奏的生活可能在不知不觉中影响到我     

赏析：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”的教学境界

仔细研读课例“图形·公式”多遍,每个运作模块都外溢着一种内在的简约美．随着课改走进“深海作业区”,各式各样的标杆课铺向教育者视界,并得到一定层面的认同,课堂多了一份精彩和生趣,但也存在容量超载、节奏过快、表演性太强等失真失重的现象,致使原本朴素干练的数学课堂日趋臃肿浮华……偶尔见了简约的数学课,内心不禁由衷地感动．本文...     

铅华洗尽 银装素裹——必修课文言文教学中几点习惯的养成

文言文,想说学好它并不容易,想说不学它更不容易。几千年来的民族文化沉淀其中,几千年来的民族精神蕴涵其中,它是美的,是雅致的,是经典的,我们无可否认。但由于语言的障碍,我们与之有着或深或浅的隔膜。高中语文自建国以来的第八次课改正在如火如荼地进行。无论怎样变革,文言篇目绝对不可缺少,尤其是传统文言篇目,     

追寻“本真”语文是教学之本

简要叙述了在应试教育影响下语文教学失真的现象后,着重从学生的内需角度,阐述了以问题为出发点,让语文教学回归“生活本真”;从文本的通透解读角度,阐述了以空白处为切入点,让语文教学回归“社会本真”;从文本的“命脉”梳理角度,阐述了以核心为着力点,让语文教学回归“精神本真”。且在每部分的论述中,分别以现实教学中案例为依据。最后得出真正回归本真的语文教学,在应试上也胜人一筹的结论。