新课程理念下应具有怎样的复习理念

《语文课程标准》的颁布与实施构建了中考新理念。中考新理念必然引导复习新理念的构建,中考语文复习引入语文教育新理念已是呈大势所趋。复习新理念的构建是语文教师必须要思考研究的问题。那么中考新理念下的复习新理念应该是什么呢？     

新课程理念下应具有怎样的复习理念

《语文课程标准》的颁布与实施构建了中考新理念。中考新理念必然引导复习新理念的构建,中考语文复习引入语文教育新理念已是呈大势所趋。复习新理念的构建是语文教师必须要思考研究的问题。那么中考新理念下的复习新理念应该是什么呢？     

高考语文复习指导策略和方法新探

高考语文复习指导的策略和方法是每届高三语文教师不可避免的和要深入思考的一个永恒话题。不同的学生群体,稳中有变的高考试题“,一切以学生的发展为中心”的新课程理念等等,这些元素的变化,它促使广大一线的高三语文教师要不断地更新理念,与时俱进地调整高考语文复习指导的策     

语文复习要做到在“简单”中释放“精彩”

“简简单单教语文,扎扎实实求发展”是语文新课标理念所倡导的.作为一名语文老师我们就有责任去探索去领悟这一理念所倡导的,让我们的语文复习教学也要尽量做到简单,在简单中激发学生复习的兴趣、确定复习的内容去自主复习、巧用评价释放孩子们的精彩.还原语文复习教学的本质,从真正意义上减轻孩子们的学习负担,提高学习效益.     

打造语文复习的“动车组”

克服语文复习的倦怠,提高语文复习的效率,在复习中有效地缩短学生之间的差异,教师努力打造“动车组”,构建动态立体的教与学的机制。     

刍议初三语文读写复习中的“引导自学”

初三是学习期间一个很微妙的阶段。面对着升学的压力,初三的老师在教授新知识的同时,还要对以前所讲知识进行一个系统的复习。语文,作为基础学科,是每个学生都必须重视的课程。对于初三学生和语文老师而言,最让人头痛的往往就是阅读和写作的复习。随着语文教学理念和方式的变革,出现了"引导自学"这样一词。本文在此就对初三语文读写复习中的"引导自学"进行一番探究。     

走出高三备考误区 反思改进语文复习

学生年年高考，教师届届备考。语文复习中，我们认为，遵循学科规律，树立科学备考理念，改革语文复习方略，加上备课组精诚团结、群策群力，是保证复习质量、提高备考效率的前提和根本。     

高考语文专题复习“精析——导练”课型模式的探索

高考语文复习是教学工作极为重要的一环,是学生语文能力发生质的飞跃的关键,但复习课又是各类课型中最难上好的课。如何最大限度地提高语文复习效率是高三语文教学一大任务。实践证明,分课型构建教学模式不失为一种科学而有效的途径。     

提高小学语文复习课教学效果的方法

本文从新《语文课程标准》的要求出发,从树立小学语文复习课的新教学观念、教学内容的系统化、专题化、采用多种教学方法、学法的指导与引导和即时评估、不断巩固从五个方面提出的提高小学语文复习课教学效果的方法,对小学语文复习课教学具有一定的借鉴意义。     

新课改背景下古诗文教学与复习备考策略

2013年是我省新课程改革实施后的第一年高考,高考如何体现新课改的理念和精神,教师如何带领学生科学高效地备考,是所有高三语文老师必须认真思考和解决的问题。在新课改实施的这3年中,我校高三语文备课组的每位老师坚持“以人为本”、“以学生为主体”,明确新理念,尝试新实践,思考新问题,总结新经验,取得新收获。下面就古诗文阅读专题教学与复习,谈谈我们的一些具体做法。     

内引外联，多维拓展——如何提高初三语文复习效率

在初三语文复习教学中．有些教师为了追求升学率,在课堂上往往走马观花温教材、轰轰烈烈战“题海”,以至于语文复习课“高耗低效”、“枯跺乏味”,无法达到预期效果．．如何提高初三语文复习课的有效性。是语文复习教学迫切需要解决的问题。本文认为教师要在语文复习教学中．通过内引外联的方式来拓宽学生知识面．努力为学生构建多维的知识体系．     

“六线”并进，全面夯实——高考语文第一轮复习方略

著名语言学家吕叔湘先生说，语文教育是农业，而不是工业，这就告诉我们，学生语文能力的培养不能像工业生产一样一道工序一道工序地进行，而应该注重各个方面的整体平衡发展。因此，在教育形势和教育理念正发生着深刻变化的今天，高考语文第一轮复习也要遵循这一思想理念，从根本上改变按部就班、依次按“点”复习的现状，     

"六个三"打造中职语文高职考"复习共同体"

中职语文高职考复习教学遇到的问题主要有三个方面,一是"讲—练—讲"的循环复习模式下教学形式和手段比较单一,课堂教学低效,二是学生学习热情虽高但缺少方法,三是扩招托底,学生缺少学习动力.而通过打造"三精"课堂、设定三个梯度、构建三个环节、实施三类对话、坚持三个不练、秉持三个抓手,构建中职语文高职考"复习共同体",可以有效...     

有关高三语文复习课之课程价值的思考

高三语文复习课几乎沦为"习题课",课程价值流失严重。基于对此现状的分析,提出高三语文复习课应确立学生主体地位、通过语文活动努力实施语文学科之课程价值。     

浅谈数学教学的思维过程

中考作文复习，传统上采用模拟考试和讲评的形式，复习随意性大。学生怕写，教师怕改。这种复习不仅效率低下，还严重损害了学生的身心健康。近年来，我在中考作文复习中依据《新课程标准》中“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”的理念，实施“加减策略”，取得了较好的教学效果。     

考前语文复习的几点建议

语文高考复习已近尾声，同学们已熟悉了今年高考的范围、题型和新变化，并对每一考点的内容作了系统的复习。最后一段时间应注意些什么呢?下面提几点参考意见。     

温故知新,融会贯通——注重语文的复习教学

语文的复习教学不仅可以让学生巩固已学的知识,使旧知识得到固化、系统化,还可以让学生联系旧知识,循序渐进地探寻、推知新知识。常常"温故知新"学生方能"融会贯通"。以下将对小学语文的复习教学进行探讨,通过复习教学,让学生在巩固旧知识的同时掌握新知识,形成系统、完整的知识结构,促进学生的语文能力发展。     

新课改下的中考语文复习策略

为了强化中考语文复习效果,让学生的中考语文成绩更加理想,老师就必须改进复习模式和复习方式,对中考语文复习过程进行全面优化。只有这样,中考语文复习工作才能够顺利、高效开展,学生的复习质量、复习效率才能够得到全面提升。     

高考语文课堂复习的指向性策略分析

正确掌握语文的学习规律,学会不断地积累、总结与反思,这对语文教学来说是非常重要的工作。高考语文复习不仅关系语文学习效果,更影响考生分数。这就对高考复习教学提出更高要求,针对不同考点与题型制定不同的复习策略非常重要。     

科学指导 优化方法 提高实效——小学语文有效复习教学策略谈

教师必须把复习课与新授课区别开来,在复习课教学中体现“以学生发展为本”的新理念,提高复习课的效果．充分发挥复习课温故知新的作用。文章结合小学语文复习课教学实践,从以生为本,更新复习教学观念;立足教材,有机整合复习内容;优化方法,促进自主合作复习;跟踪信息,创新练习形式等方面探讨了有效提高复习教学效果的策略问题。