初中英语学生掉队原因及对策

初中一年级学生在刚接触英语时,出于对这一科的好奇和兴趣,很愿意学这一科.由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆、积重难返,天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习.     

如何将兴趣和压力相结合,正确引导孩子学好英语

学生通常在刚接触英语时,出于对这一科的好奇和兴趣,很愿意学习,然而由于学习上遇到一些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆、积重难返,天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。中学生处在青春期,自控能力不强他们在没有压力的情况下很容易放任自流,因此适度的压力对于他们来说是一种学习动力。因此如何将压力和兴趣相结合,是引导学生学习英语的关键。     

析初中生学习掉队问题

初中一年级学生在刚接触英语时,出于对这一学科的好奇和兴趣,很愿意学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆、积重难返,天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科目的学习。     

探讨初中生英语学习掉队问题

<正>初中一年级学生在刚接触英语时,出于对这一科的好奇和兴趣,很愿意学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆、积重难返,天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。一、掉队原因探析心理障碍是掉队的重要原因。造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面:1.中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时,由于两种语言的三要素相差甚远,在接受英语教育时,心     

初中生英语学习掉队现象分析

初中学生在刚接触英语时,很愿意学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆、积重难返,天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。一、掉队原因探析心理障碍是掉队的重要原因。造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面:1.中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时,由于     

浅析英语学习中掉队者的成因及对策

小学升初中,初一刚学英语这门科目,对这门科目非常好奇,很想学这一科。但是在后来的学习中遇到一些问题没得到及时的解决,导致这样一拖再拖,积重难返,学习由喜欢到讨厌,最后就干脆不小学着一科目了。那为什么会形成这样的后果呢?学生成绩掉队的原因归纳为几个方面。     

中职新生上好《基础会计》的探讨

《基础会计》是会计类专业的基础课程,是一科专业入门课程。会计类专业的学生能否对会计学产生浓厚的兴趣,在很大程度上取决于这科入门课程,所以这科课程的地位举足轻重。这科入门课程基础的好坏直接影响到后续专业课程的学习,如《财务会计》、《成本会计》等。《基础会计》课程内容的抽象性,就读中职学校学生的特殊性,授课老师如何做到把抽象、枯燥的会计专业知识,清晰、准确地传授给每一位中职新生;如何才能最大程度去激发学生的专业兴趣,提高学生的学习热情,笔者以自己多年的教学经验,就这些问题阐述了自己的见解。     

探索根源,对症下药——谈初中英语差生的转化

初中一年级学生在刚接触英语时 ,多数同学因好奇而产生了浓厚的学习兴趣。这一时期 ,学生学得轻松 ,有干劲 ,更有收获 ;教师教得开心 ,有希望 ,更有成效。但往往好景不长 ,由于学生在学习上遇到一些具体困难得不得到及时解决 ,好奇心消失 ,兴趣消退 ,到了初二年级 ,掉队现象日趋突出 ,天长日久 ,便由好奇到冷淡 ,到畏惧 ,甚至厌恶以至最后放弃这一科的学习。在农村中学 ,这一现象尤为严重。因此 ,研究学生学习掉队的根源 ,采取有效措施转化差生 ,大面积提高教学质量 ,是每位英语教师都必须研究的课题。一、探索根源 ,寻求“病因”在英语学习…     

谈谈如何解决高中生学习物理的迷茫

高中物理各科中,物理相对较难的一科,大部分同学,特别是中差等学生,普遍意觉:"上课听的懂,下课做题不会做"。学习物理从"雾里"到"勿理"。本文就这一普遍问题,谈谈如何解决高中生在学习物理过程中的速茫。     

英语学习掉队原因分析及其解决方法

很多学生在刚接触英语时，由于某些英语单词的发音和汉语颇为相似，如tomato，cinema，Saturday等，对这一语种产生了一定的好奇和兴趣．很愿意学这一科目。由于在随后学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返．天长日久．便由喜欢到畏惧到厌恶，以致最后放弃这一科的学习。这既有直接的原因，又有间接的原因，我想通过对这些原因的分析，解决方法的探讨，希望起到抛砖引玉的作用。     

开发非智力潜能 提高学习效率

开发非智力潜能提高学习效率●李守玉尹从征胡德步当人们面对竞争激烈的社会和高速发展的科学时,培养记忆能力,提高学习素质这一重要问题又被纳入到议事日程上。在生物教学中如何开发非智力潜能,提高学习效率,笔者认为应从以下７个方面入手。１．明确的学习方向牵动教...     

试谈高等师范院校的专业设置

专业的划分、设置和结构调整,涉及范围非常广泛。它不仅涉及教育的规划、布局和人才培养使用,也涉及到一所学校的建设和发展。对这方面问题的讨论,不管是在理论上,还是在实践上都有重大意义。(一) 我国的师范教育产生于1897年,1902年清政府管学大臣张百熙奏颁钦定学堂章程(即“壬寅学制”)之后形成体系。当时的优级师范学堂(即高等师范)为四年制。其中公共科一年,学习公共课程;分类科三年,学习各专门科的课程。那时所设的分类科有     

改革《植物分类学》教学

<正> 《植物分类学》是一门很重要的植物学分支学科,是《植物栽培学》、《植物资源学》、《育种学》、《植物生态地理学》等专业课的基础课。《植物分类学》的学习过程从根、茎、叶、花、果、种子外部形态的一一认识直到整株植物的科属种识別。要求学生在通过一学期的学习后,要在工具书的帮助下能独立将某一种植物识别到科或属甚或种(植物学专业)。这是因为,各种植物基本特征的准确识别,决定着日后学生从事植物形态研究、植物栽培利用及植物成分分析和利用工作的可行性。因此,能否很好地学好这门课程,直接影响到学生日后的学习和生活。与其它课程相比,《植物分类学》具有更大的趣味性。这不仅仅因为这门课给学生提供了具有鲜活外部形态的活体植物,而且也因为这门课广泛涉及到了植物的生活     

科学课堂中的阅读教学浅说

说到阅读,很多人会想当然地认为这是文史、思政等文科或偏文学科的教学方式,在理科教学中,人们更多地关注实验而不是阅读。其实,任何学科的学习都离不开阅读。阅读是一种学习方式,也是一种教学策略,科学课的阅读教学更是《科学》教材对教师教学方法变革的一种挑战。我们希望通过我们的努力,让学生体会到他们正在学习的学科是一门科学,     

谈谈如何培养学生的学习兴趣

俗话说,"干工作是爱一行才干一行",学生学习往往也是"爱一科才学一科".学生对一门课程的学习是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功中的欢愉中再产生新的兴趣.而对于不感兴趣的科口就不用心去学,这样就造成学生不同课程的成绩存在显著差距.要缩小这种差距,使学生全面发展.牢固掌握所学的各科知识,教师就要在教学中充分重视学生学习兴趣的培养.     

浅析初中生英语学习掉队原因

学生刚接触英语时,出于对这一科的好奇和兴趣,很愿意学这一科。但是遇到一些具体困难如果得不到及时解决,以致问题成堆,天长日久,便由喜欢一畏惧一厌恶以至最后放弃这一科的学习。造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面：     

找到你鞋里的那粒沙——对单科学习能力障碍学生的辅导

在中学里,学生单科学习能力障碍现象较普遍.教师、家长们采取的对策一般是哪科成绩差补哪科,但是,总是有一些学生越补越落后,到后来连课堂学习都难以跟下来.于是,他们被判定为"大脑反应慢"、"不是学理科(或文科)的料"等.这种结论往往会造成某些学生长期,甚至终身害怕这一学科的学习. 2007年秋,我在学生家长的配合下,对有"害怕物理"情绪倾向的一名高中生进行了知识结构诊断与辅导.     

探讨初中生物地理学科的融合教学

众所周知,初中课程中生物和地理这两科涉及的考查内容和知识都存在或多或少的联系。例如,学生学习到的生物知识会在地理课堂中有所体现和映射,反之亦然。因此,教师要寻找到这两门科目间互相交叉的知识点,在课堂中融会贯通,从而更好地促进生物地理两门学科之间的融合教学,达到事半功倍的效果。本文主要围绕初中生物地理学科融合教学的必要性及如何促进初中生物地理学科融合教学展开探讨和论述,希望促进教学融合发展。     

对高校美术专业学生大学英语课程教学的几点反思

一、高校美术专业学生大学英语学习的现状(1)高校美术专业学生英语基本功相对薄弱。我国高等院校美术专业招生以专业课为主要录取标准,其中英语这一科的录取成绩明显低于其他专业,无形中导致了大部分美术生对英语的学习缺乏必要的重视。英语学习如逆水行舟,不进则退,但美术生在高考之前对英语的学习近于荒废,他们几乎将全部的时间和精力都投入到专业课的学习中去,因此造成目前高校美术专业学生大学英语课程的教学异常困难。     

浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用

数学这一学科中,大部分内容都比较抽象,逻辑思 维较强,实际教学难度相对较大。大部分小学生对数学这一学 科的学习基础和学习能力都处于一般层次,学生如果没有理解 其中的部分数学概念以及解题原理,难以顺利做题。那么教师 需要更新传统的观念,充分运用现代教育的基本技术,并将其 融入到实际的教学中’使学生的求知欲大大增强’教学效果得 到有效的强化,教学质量得到质的提高。