“自主性学习”教学模式在专业课教学中的运用

培养学生创新能力是素质教育的具体内容，“自主性学习”教学模式注重培养学生的自主学习的意识和能力，是培养学生创新能力的基础，该教学模式在专业课教学中的运用十分重要。     

中学生物教学如何增强学生学习自主性

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺的不竭动力”。中学生物教学应当积极培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,激发学生的创新意识和创新精神,增强学生学习自主性,使学生真正成为学习的主人。一、培养学生问题意识创新课堂教学的突破口应选择在培养学生的问题意识上,因     

语文自主性学习初探

对语文教学中引导学生自主性学习进行了研究,并力求通过对引导合作竞争、精心设计问题、尊重个性差异、巧妙设计练习等方面的阐述来说明培养学生的自主性学习能力的有效途径,使学生真正成为学习的主人。     

如何培养高中生化学自主性学习意识

新课程改革要求教师树立全心的教学理念,将教师的角色转变过来,注重培养学生自主性学习的意识。高中化学作为一门理科生的必修课,不仅需要掌握好理论知识,也要求学生有较强的动手实践能力。将学生列为教学的主体,提高他们学习的独立性、自主性和自觉性,是高中化学教学工作的突破口。     

在物理课堂中培养学生自主学习

在教学中注重学生自主学习，可以培养学生自主性学习的能力，培养学生的科学探究精神、实践能力创新意识，提高学生对物理这门学科兴趣。     

浅谈非英语专业自主性学习策略

自主性学习是学生主体性的具体表现,学生的自主性首先表现为他具有独立的主体意识、明确的学习目标和自觉积极的学习态度.培养学生自主性学习的能力是教师义不客辞的责任.本篇文章就是讨论在教学过程中怎样突出以学生为中心,培养学生自主性学习的能力.     

合作学习模式与学习者自主性的培养

“以学生为中心”的合作学习模式是对传统教学模式的批判创新。它以培养学习者自主性为目标，不断提高学习者的合作意识、自主意识，是一种行之有效的以小组活动为依托的教学策略，它应用于实践，取得了一定成效，但通过合作学习培养学习者自主性的过程中，还存在着几大误区，其具体途径，还有待于在实践中不断提高。     

浅谈高职学生英语自主学习意识的培养

提高学生学习自主性,即培养学生的学习责任心已逐渐成为近20年来西方外语教学界的热门话题.培养学生的学习自主性,应注重培养学生的自主学习意识.     

浅谈高职学生英语自主学习意识的培养

提高学生学习自主性,即培养学生的学习责任心已逐渐成为近20年来西方外语教学界的热门话题.培养学生的学习自主性,应注重培养学生的自主学习意识.     

培养语言学习的自主性

培养学生的学习自主性是近年来外语界的热点话题。随着语言教学越来越趋向于交际化,教师与学生的责任发生互换,教师更多的责任是培养学生独立学习的自主性。培养语言学习的自主性是外语教学界的长远目标。     

合作学习模式的"雷区"初探

"以学生为中心"的合作学习模式是对传统教学模式的批判创新.它以培养学习者自主性为目标,不断提高学习者的合作意识、自主意识.是一种行之有效的以小组活动为依托的教学策略,它应用于实践,取得了一定成效,但通过合作学习培养学习者自主性的过程中.还存在着几大雷区.其具体途径,还有待于在实践中不断提高.     

论学生自主性学习能力的培养

自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的一种新的教学观念 ，旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。在教学过程中加强素质教育的核心是培养学生的自主性学习能力；教师不仅要向学生传授相关的学科理论知识，更重要的是要培养学生自觉学习的意识和能力。     

试论高中化学教学中学生自主性学习

新课程改革要求,在高中化学教学中要注重培养学生的综合素质,建立创造性思维模式,培养学生学习的自主性,真正成为化学课堂的主人。这就要求化学教学要有针对性,坚持以人为本的教学理念,实施化学的新课程教学。教师作为学生的引路人,首先要发挥积极主动性,针对如何引导学生在教学中自主性学习做深层次的探究。本文以高中化学课堂教学为研究对象,结合笔者自身多年化学教学的经验,分析了在高中化学教学中培养学生自主性学习能力的策略。     

英语课堂教学中学生自主性学习的建构

在英语课堂教学中,克服传统教育的弊端,确立引导学生主动探索的思想,促进学生自主发展,构建自主性学习策略,是十分重要的。自主性学习旨在通过学生对学习过程的主动参与来培养学生的自主意识、自主能力、自主习惯,成为学会学习的人,以适应社会的发展。它既是促进课堂教学改革的关键环节,更是提高英语教学质量的重要途径。     

小学生自主参与数学课堂学习的途径探析

小学生不能自主参与数学课堂学习已成为影响学生智力开发的重要因素之一.究其原因有三:一是学生不敢自主参与学习,二是学生不愿自主参与学习,三是学生不会自主参与学习.如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力?笔者认为,在教学中可以采用如下教学方法.     

初中生物教学中学生自主性学习的实践研究

教师教学的最终目的是将学生培养成能够促进社会发展的全面型人才,学生只有具备自主性学习的意识、能力和习惯,才会主动解决学习与生活上遇到的问题和困难,从而提升学生学习能力、知识水平与解决问题能力,最终就能为学生的全面发展奠定基础。因此,教师在开展初中生物教学时,就需要培养学生自主性学习的意识、能力和习惯,从而为达成教学的最终目的打下基础。本文从教育观念、教学情境、疑问导学、传授学法、探究任务与组织活动六个方面入手,阐述了在初中生物教学中如何有效地提升学生的自主学习的能力。     

自主性学习浅析

自主性学习是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程,其实质就是通过学生对学习过程的主动参与,培养自主意识、自主能力、自主习惯,使其成为一个学会学习的人。就如何建构自主性学习条件,如何培养学生自主能力等方面进行了简单分析。     

让课堂生动起来——浅析传统教学方式改革

传统的教学方式无法适应教学改革的要求,本文作者根据多年的教学事例总结出五点：1.赋予学生清晰的尊严感;2.精心塑造轻松的课堂;3.强调学生自主性学习;4.重视集体感的培养;5.注重树立觉察意识,以让课堂动起来。     

培养学生自主、合作、创新精神的尝试

自主性学习既是一种教学理念，又是一种学习方式。其核心是把学生看成学习的主人，以培养学生的学习自主性、能动性、创造性为教学目的。     

在物理教学中如何培养学生的自主性学习能力

新课程的课堂教学是以教师为主导,学生为主体,学习是学生对知识的主动建构的过程,那么,培养学习自主性是十分重要的内容。笔者根据教学经验,结合教学案例从教学氛围、学习方法、学习情境等角度入手讨论了在物理教学中如何培养学生的自主性学习能力。