实验开放教学问题初探

建设多科性大学,学校必须有高水平实验,实验室必须是开放的。开放教学有助于学生创新能力的培养,该文章结合武汉工程大学实验教学的情况和实验室状况,探讨实验室开放教学对高素质创新人才培养的积极作用,并对实施过程中开放方式、开放内容和教学方式等问题进行了研究,对教学中存在困难分析其成因并提出了解决办法。     

浅谈对高校开放教学实验室的尝试

本文通过近两年对本二级学院开放实验室的总结,再结合一些院校的经验,谈了对高校教学实验室开放的一些看法和建议.内容主要包括:怎样开放;开放的好处;开放带来的问题等,并提出做好实验室开放工作的一些具体措施.     

应用型本科院校材料专业实验室开放的探索与实践

开放实验室是学校培养创新人才的一条有效途径。本文分析了传统专业实验教学存在的问题,介绍了我院专业实验室开放教学的主要形式,探讨了开放实验室必须具备的保障条件,强调了专业实验室开放教学的作用和意义。     

浅谈实验室开放管理的方法

现代的教育教学中,对实践教学的重视程度越来越高,而实验室的开放则是实践教学中最重要的组成部分之一。文章以当前社会对学生的能力素质的要求提高为背景,以学校的实际情况为依据,对实验室为什么要开放,如何开放,以及开放后如何管理几方面进行论述,讲述了实验室开放的基本方法。     

新形势下高校实验室开放的探索

本文讨论了高校实验教学体制改革的新形势下,实验室开放的新的管理和教学模式,对构成实验室开放教学“三要素”,以及三种层次进行了进一步的探讨,同时还对高等教育学分制改革下如何开展实验室开放教学进行了初步的探索。     

实验教学中心开放模式的探索与实践

根据实验室开放的发展思路,介绍了计算机基础实验教学中心的四种开放内容与形式,包括：日常教学开放、学生自主型开放、创新项目开放和社会开放。对实验教学中心开放过程中遇到的问题做了概要分析,并提出了建设性的解决办法,形成了高效的管理模式,并通过了实践的检验。     

复旦大学遗传工程重点实验室在开放中发挥两个“中心”的作用

复旦大学遗传工程实验室是在复旦大学遗传研究所的基础上于1984年由国家计委投资建设的。1985年在实验室初具规模后国家教委批准向国内外开放。它是我国高校首批建立并开放的重点实验室。几年来,实验室坚持改革、开放、搞活的原则,努力把自己建成既是科学研究中心,又是人才培养中心,工作取得了很大进展。在实行开放的过程中,复旦大学遗传工程实验室走出了自己的路子。他们认为,学校要发挥研究中心和人才培养中心的作用,不能把自己囿于自我封闭的状态,必须走充分开放的道路。国家教委批准和支持实验室开放,促进和推动了他们开放的步伐。实验室已先     

对学生开放实验教学的探索

实验室开放教学模式是实验教学建设的重要课题,开放实验教学在本科教学中起着非常重要的作用。实验室开放有利于培养学生的创新精神与实践能力,又可以促进实验室的发展,从实验室开放教学的实施与管理入手,积极探索实验室开放教学模式。     

高校实验室开放的改革探索

实验室开放是目前我国高校实验室改革和发展的大趋势,是高等学校办学水平的重要标志.针对高校实验室开放过程中存在的问题进行了分析,探讨了实验室开放的模式和管理措施.     

浅谈计算机网络机房的管理

计算机实验室是计算机教学的主要场所,实验室的科学管理是计算机课程实验教学质量的保证。本文阐述了计算机网络实验室在开放过程中管理上存在的问题,并提出了相应的解决方案。     

浅谈高职院校实验室开放式管理

实验室作为高等教育教学的重要基地,高校管理层、教师、学生都应该有意识加强实验室建设利用的意识。必须采取相应的政策和措施来鼓励开放实验室教学,培养21世纪的创新型人才,更好地服务社会,创造价值。本文就实验室开放式管理的必要性、内涵和建设途径进行了详细的分析与探讨。     

浅谈高职院校实验室开放式管理

实验室作为高等教育教学的重要基地,高校管理层、教师、学生都应该有意识加强实验室建设利用的意识。必须采取相应的政策和措施来鼓励开放实验室教学,培养21世纪的创新型人才,更好地服务社会,创造价值。本文就实验室开放式管理的必要性、内涵和建设途径进行了详细的分析与探讨。     

高职药学专业基础化学实验教学改革与实践

本文讨论了药学专业基础化学实验教学存在的问题.通过我院几年基础化学实验教学改革与实践,我们认为要重组化学实验教学内容,革新实验教学手段,建立科学的化学实验考核评价体系,优化实验室管理,开放化学实验室,提高实践教学质量和教学效率,培养学生科学素养和创新能力.并对今后基础化学实验教学指明方向.     

医学检验实验教学改革初探

文章针对当前医学院校检验实验教学中存在的问题,对医学院校的实验教学改革进行了初步的探讨,通过采取实验技能的强化训练、实验室开放教学、更新和重组实验内容等措施.极大地提高了实验教学质量.     

设计类专业实验室开放过程中存在的问题分析探讨

实验室的开放能够激发学生主动学习的热情,对于提高教学质量、人才培养意义显著。但随着实验开放的内容的不断更新、开放方式及开放人次的增加,也产生了一些新的问题。结合设计类专业实验室的特点,以管理者的视角,分别从实验室开放的管理过程、安全问题、经费保障、考评机制等方面对实验室开放过程中存在的问题加以阐述和分析,指出当前实验室开放过程中存在的问题,并提出相应解决办法,为实验室管理者提供参考。     

浅析高等学校开放实验室的管理

实验室可持续高效开放是高校实验教学改革的一个重要问题.将实验室开放过程中涉及到人分为管理、执行、实践三个主体.阐述了管理主体在实验室开放过程中的核心工作,探讨了实验室的开放流程及开放实践过程中的关键问题.     

实验室开放系统的研究与应用

本文是对实验室开放系统的研究做进一步的探讨。首先介绍了实验室开放系统的实现方案,然后详细地从前台和后台两个方面分别介绍了基于网络的实验室开放系统的设计。本系统主要运用ASP和JSP两个技术来完成。通过开放教学实验室,有效地提高学生的学习兴趣和综合能力素质。     

高等职业院校基础医学实验室开放的探索

实验室开放是高等职业院校教育改革的必然趋势,实验室开放有利于发挥学生学习的主动性,培养学生的创新意识和能力。文章围绕本学院实验室开放的现状、必要性、遇到的问题和措施几个方面,探讨了开放式实验教学的优势,对实验室开放中存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决对策。     

中国科学院开放研究实验室(所、站)概况

在国家计委、科委和基金委的支持下,中国科学院开放研究实验室自1985年创建以来,到目前已开放了63个实验室、2个研究所和8个野外试验站.在已开放的63个实验室中有18个是国家重点实验室,其中2个是与教委联合建设、共同管理的.预计到1990年底开放研究实验室将发展到100个左右,野外开放试验站将增加到11个.     

高校开放性实验教学模式的思考与探索

通过开放教学实验室,进一步改革实验教学模式、实验内容,提高学生的动手能力和创新能力。该文对教学实验室的开放模式、应具备的条件以及开放实验室管理方式进行探讨。