笔友:守住规则和底线

青春短信:我喜欢向您诉说,我的疑问与困惑,都能在这里消失得无影无踪:我的烦恼与忧伤,都能在这里变成快乐与阳光蓬溪县大石中学唐佳心中有了烦恼,我首先想到的就是您,除了您,我们还能向谁诉说呢!巴中市明扬中学杨丽     

QQ交友,切记守住规则和底线

乐至县小异:我喜欢上网聊天,结识了一位网友。在聊天的过程中,我发现他很细心,对我很好,而且性格和我相似。我非常害怕自己爱上他,就提出停止聊天,不再往来。他在QQ中说,不会勉强我,会永远记住我。我哭了,我真的不知道自己应该怎么办,我害怕自己受到伤害,又害怕失去这个网友后,自己会后悔。     

守住底线

世间万物都有底线,越过了底线,就会引发意想不到的后果。十万年前的那次小行星撞击地球,一定越过了很多物种生存的底线,其后果是大量生物的灭绝。稍多一点的二氧化碳气体能够比较好的保护大气层,可是超过了一定的限度就会产生温室效应。人的心中也有无形的底线,时时制约着人们的行为,底线是做人的基石,是处事最起码的准则,也是人们安身立命、维护自尊的法宝。     

守住底线

很多人都有自己行为的底线,尽管因为生存环境的不同,底线各有差异,但不外乎"珍惜前程、珍惜家庭",这是最普遍的底线。说白了,这根底线就是知耻之心,朱熹说过:"耻便是羞恶之心,人有耻,便能有所不为。"有位当了局长的朋友对我说过,"君子爱财,取之有道"是他的底线;不做     

守住底线

人人都在抱怨的时候,都在不满的时候,恐怕忘记的是自己的责任,自己是否守住了底线？问过自己吗？     

守住底线

人的善恶并非从娘胎中与生俱来，有一个累积的过程。西方关于“人。一半是天使。一半是魔鬼”的谚语，还有点意思。人倘能培植“天使”因素并使其日有所增，遏制“魔鬼”因素并使其日有所减，做人就能做出样子来。如果反其道而行之，结果就好不到哪里去。因此，做天使还是做魔鬼，在于自身能否守住良知与德行的底线，别人还真帮不上多大的忙。“三年清知府，十万雪花银”的年代，仍有两袖清风的官员。孔子渴不饮盗泉水，为的是不污清名；吴隐之饮“贪泉”，照样清廉如故。某些人总把自身的过错，归咎于大环境的“逼良为娼”，那就让人不知如何是好了。     

李东生:守住自己的底线

TCL总裁李东生对中国企业的贡献主要体现在企业战略方面。不甘心让中国制造业处于产业价值链中最低、附加值最低的那部分,通过合资的方式,他所领导的TCL是中国企业中率先敢于进行国际化整合的一个企业,而且整合的是西方企业。从前我们看到的都是跨国公司在中国的整合布局,而TCL的实践显示了中国企业在面临这样形势时选择的一个突围之道。今年5月,李东生出席了在北京举行的“财富全球论坛”。他的成长经历与体会,能够给我们很多有益的启示。     

守住职业底线

正我班上的一名学生小艾,平时表现挺好,最近却老是违纪,大错不犯,小错不断,我耐着性子多次找她交流、谈心。虽然每次说得她声泪俱下,但之后她仍然迟到、上课开小差、吃零食乱扔乱丢……我思前想后:近期一切正常,唯一的特殊情     

守住道德的底线

本来是讨论《公民道德建设实施纲要》的,不知怎么说到了教师身上:有人说, 现在的教师也学会腐败了,某个地方有那么几位,到家长那里吃饭,光喝酒不行,还要“洗澡”;另一个人说,这还算好的,他清楚地知道的一位老兄,每到过年就带着儿子“家访”,50几个学生挨家走一遍,等于上门征收压岁钱……     

守住诚信的底线

笔者在指导大学生就业过程中,接触过这样几个事例:一位通信专业的毕业生各方面能力都不错,专业知识经单位考核也不错,但他隐瞒了自己英语成绩没有过四级的事实,派到单位后几天被退了回来;有一位毕业生想考研究生,某用人单位看中他,但声明考研的不要,于是这位毕业生违心地说自己不准备考研究生。他在给笔者解释原由时说:“考研不一定能成功,如果考不上,不是连这个好机会也丢掉了?”;还有个别制作虚假求职材料的,自然不会来与笔者讨论,但用人单位却返回了这样的意见。以上问题虽然各不相同,但都涉及到相同的问题,那就是毕业生如何向用人单位展示自己,才能体现个人的诚信。     

守住课堂教学的底线

在一次新课程研讨会上,有几位教师被安排进行"师说心语"演讲活动,他们或谈自己的一个成功案例,或分析自身教学中的一次失误,或说课改实践的困惑……     

守住我们的底线

这两天,很多老师见到我,都问我要看文化考试的分数,也有很多老师悄悄地给我打电话。大多数问我一句话：“我考试及格没有？”说实话,我本没有刻意去了解成绩,但昨天下午,我请徐老师将成绩发到我的邮箱,晚上稍稍分析了一下：我校报名参考教师167人,实考164人。80分以上有117人,占报考教师70％;80-70分,31人;70-60分,10人;共158人在60分以上,占报考教师的95％。     

守住自己的底线

有没有这样的经历？朔风飞雪的腊月清晨,你本来估算了一下,6：30起床,刚好可以从容地赶到学校。可是你因贪恋温暖的被窝,于是放弃了原来的打算而是到了6：35才起床。不过还好,虽然迟了5分钟,但你还是按时到校了,只是路上稍微匆忙了些;第二天清晨,你心中的底线不再是6：30,而是6：35,你看着窗外被寒风吹动的树枝想：既然6：35可以不迟到,那多睡一两分钟也没事吧,于是那天你是6：37起床的。     

守住课堂教学的底线

如何让课堂充满生机?怎样设计新课改下的课堂教学?预设与生成的关系该如何正确处理?这些问题,正引起越来越多一线教师的强烈关注。本期由吴芝琴、尹亚萍、胡琴三位教师谈谈他们的观点,以期对广大教师朋友们有所帮助。     

守住开放的底线

本期“问题研讨”提供的案例是：一位教师教学二年级（上册）《认识乘法》时,在教材例1原有的情境图里增加了两种小动物：小鸟和小鸭。小鸟三堆,分别是1只,2只和3只;小鸭四堆,其中两堆4只,两堆2只。     

守住教育的底线

<正>社会大众和教育从业者总是习惯赋予教育很多高大、神圣的光环。从理想的维度看,这种"圣化"当然有其意义;但从现实的角度看,还是实际一点更有意义。最实际的要求是守住教育的底线:对教育机构、教育从业者来说,不能做的事情坚决不去做,在教育领域不应发生的事情坚决不能发生。比如,在义务教育阶段不能歧视性对待学生,这就是一条底线,     

守住个性化阅读的底线

《语文课程标准》指出,“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。学生的个性化阅读是一种创造性的精神活动。在语文学习中,要鼓励学生根据已有的经验,获得独特的感受,教师评价时要尊重学生的个体差异。对学生个性化的阅读,教师要宽容但不能纵容,即允许学生阅读中所发生的“误读”,但对其中的错误不能不置可否,更不能无原则地鼓励。因为不管如何解读文本,有些底线是不能违背的,教师应引导学生理解教学内容的价值取向。     

守住不伤孩子的底线

心理学研究表明，父母离异和离异前的争吵都会给孩子的心灵造成伤害。但离异事件本身给孩子造成的伤害，早在夫妻离异之前的争吵状态中便已形成了。离异不过是这种争吵状态的结果而已。两者相比，后者对孩子的消极影响更大。当然，离异对于孩子毕竟不是件好事情。那么怎样才能把离异给孩子造成的伤害降到最小限度呢? 一是夫妻双方应首先本着爱孩子的“主旋律”，在道德上诉诸于自律精神，诉诸于父母的良知，诉诸于亲情的责任感，各自守住一条不伤孩子心灵的底线。二是双方在离异前，应达成默契，在孩子面前不争吵，努力保持表面上的和谐…