完全学分制下的材料专业实践教学改革探讨

结合完全学分制下材料专业实践教学如何适应社会建设与经济建设对人才的需求,从存在的问题着手分析,提出了一系列有针对性的改革措施,如实验教师地位、待遇,实验设备的投入,实验教学模式等。同时,也指出存在一些改革中出现的问题,需要在不断深化改革中解决。     

完全学分制下高校体育教学改革研究

从完全学分制的优缺点、完全学分制体育教学存在的问题、高校体育教学目标、改革措施等方面研究了完全学分制下的高校体育教育改革.主要的问题有:学生集体荣誉感缺失,班级活动难以开展;选课盲目,缺乏指导;管理工作存在困难;高校体育教育投入普遍偏少,体育教学所占比重很小,课程设置与素质教育不相吻合等问题.针对这些问题,可以采取加大体育教学投入、课程设置比重,提高毕业要求;改变体育课程考核制度,关注女生等改革措施.     

完全学分制下计算机实验教学改革初探

计算机实验教学改革是在上海工程技术大学实行完全学分制背景下的一次重要变革,本文从教学内容、教学方法、教学管理和考核机制等方面对完全学分制下计算机实验教学改革进行探讨。     

完全学分制下教学改革思路和探索

针对完全学分制的改革,本文从课程资源建设、教学方法、配套的各类平台建设以及导师的作用等方面进行了探讨,以充分发挥学分制的优势,促进学生个性化培养。     

如何在学年学分制条件下推行完全学分制

在高等教育走向大众化和国际化的背景下 ,高等学校在目前实行学年学分制的基础上实现完全学分制 ,存在着一些不利因素。这些不利因素有些是体制带来的 ,有些是由管理引起的 ,有些则是理念上的问题 ,只有从改革体制、加强管理、转变观念入手 ,才能顺利完成这项任务。学年学分制向完全学分制的转变涉及高校的方方面面 ,是一场渐进式的、全面的革命     

数字媒体设计专业教学改革的研究与实践

在高职教育计算机数字媒体设计专业教学改革中，以改革教学模式，完善教学方法、教学手段和教学实训环境为突破口，以教学资源建设、工作室（实训基地）建设为保障，培养高等技术应用型人才．     

完全学分制下选课管理的思考与实践

选课制是完全学分制实施的基础。作者以完全学分制下选课管理工作所面临的改变与挑战,结合北京联合大学生物化学工程学院的实际情况与自身的经验积累,分析探讨完全学分制下选课管理工作的方法及手段,旨在为深化完全学分制教育改革提供可借鉴的理论和实践经验。     

完全学分制下高等教育学籍管理改革创新的困境及路径

完全学分制要求教师自由开课,学生自由选课。现阶段,完全学分制已然成为我国高等人才培养的重要基础。完全学分制视角下的学籍管理工作必须围绕新时代教育发展进行改革创新。目前,高等教育学籍管理存在权责归属不明确和人力资源配置缺乏合理性等问题,不利于完全学分制的有效运用。新时期,高等教育学籍管理改革,必须以优化人力资源配置及建立信息化服务保障机制等内容为载体,提高学籍管理工作质量,强化学籍管理对完全学分制的有效支持。基于此,介绍了完全学分制的高等教育学籍管理优势,指出了基于完全学分制的高等教育学籍管理重点,分析了新时期完全学分制的高等教育学籍管理困境,并提出了新时期完全学分制的高等教育学籍管理改革路径,以供参考。     

完全学分制下“大学物理（通识课）”教学改革探索

通识教育属于大学教育理念的一种,本质上也属于一种人才培养模式,其目标是让人才具有通融基础和博雅精神,使人才培养体系更加完善。通识教育在我国高等教育整体发展的较长时间内都没有受到足够的重视,大部分学校没有成体系地进行开展,高校人才培养更倾向于专才教育,这与社会对复合型人才的需求相悖。随着高等教育的深化改革,尤其是教育部高教司明确提出“三制”（书院制、学分制、导师制）改革以来,通识教育成为高等教育人才培养模式改革的重要着力点。文章着眼于现行完全学分制,对“大学物理（通识课）”这门大学基础课程的通识化教育改革路径进行研究,并提出可参考的对策建议。     

完全学分制下的高校德育

不同的历史时期 ,大学德育具有不同的实施模式与方法。随着我国高教改革的深入 ,实行完全学分制已成为各个高校教学改革的重点。完全学分制具有不同于传统学年制或学年学分制的显著特点 ,它的实行有利于高校教育资源的优化配置和教育质量的提高 ,同时也将对高校管理 ,尤其是高校的德育产生重大影响。     

大学英语完全学分制改革的探索

完全学分制作为一种更为科学合理的学分制教育模式已经被国内很多高校所采用,渤海大学本科阶段教育管理模式在努力实现从学年学分制向完全学分制的转型,积极探索大学英语完全学分制的教改模式,打造多层次课程设置、多层次教学目标、多层次教学内容、多元教学评价体系和动态的教学管理模式.同时,在改革的过程中也遇到各方面的问题.渤海大学因校制宜、因地制宜、因利制宜,积极探索更适宜学校自身特点的大学英语完全学分制改革模式,实现大学英语教学发展过程中的又一个飞跃.     

完全学分制基本问题探析

完全学分制实行选课制、弹性学制,实施目标管理,尊重个性差异.完全学分制与其他形式的学分制相比改革程度更深,具有很多优势它有利于因材施教,调动教师教学的积极性,提高教师素质,有利于促进教学管理科学化,有利于文理交融,实施素质教育和高等教育大众化等,是真正意义上的学分制.随着我国社会主义市场经济的逐步完善和高等教育大众化的到来,完全学分制的推广将成为历史的必然.     

对完全学分制下高等教育学籍管理改革创新的思考

实施学分制教学管理,是高等教育人才培养适应社会及其经济发展的必然。完全学分制教学管理下,高等教育学籍管理在学生休复学、转专业、专升本等方面遇到了新的问题,管理工作有时也过于集中。改革高等教育学籍管理的构思为：对复学学生应当按学生入学年级管理;对转专业学生已取得学分的课程应先认定后审批;为专升本学生专门制定培养方案;推行学院管理、教务处审核的二级管理模式。     

对完全学分制下高等教育学籍管理改革创新的思考

实施学分制教学管理,是高等教育人才培养适应社会及其经济发展的必然。完全学分制教学管理下,高等教育学籍管理在学生休复学、转专业、专升本等方面遇到了新的问题,管理工作有时也过于集中。改革高等教育学籍管理的构思为:对复学学生应当按学生入学年级管理;对转专业学生已取得学分的课程应先认定后审批;为专升本学生专门制定培养方案;推行学院管理、教务处审核的二级管理模式。     

完全学分制下教学资源共享平台建设与实践

在完全学分制下学生可以通过多种方式辅助课程的学习,教学资源共享平台对辅助学生的学习具有重要的作用。本文研究在完全学分制下如何建立教学资源共享平台来提高教师的教学效率和学生的学习效率,其中包括建设内容、系统模块组成以及开发架构的选择,最后讨论了在资源共享平台的具体实践。     

实施学分制教学改革的研究与实践

学分制是相对于学年制而言的一种教学管理制度，它以学分为计量单位衡量学生学业完成状况，是在选课制发展的基础上产生的。学分制最早出现于德国，1872年之后在美国哈佛大学得以逐步推广和完善。美国哈佛大学校长艾略特认为：人的能力、素质等的差异，不能按同一僵硬的模式培养，主张扩大课程科目，允许学生有充分的选择范围，安排自己的学习专业和课程：选课制蓬勃兴起遇到的新问题是，如何计算学生毕业取得学位所必须完成的学习量，于是学分制应运而生。广义地讲，学分     

完全学分制下的高校德育工作创新

完全学分制本身所具有的学习时限的灵活性、学习内容的选择性和课程考察的变通性，使传统的学年制下的高校德育理念、德育载体、德育效果以及德育工作队伍面临巨大挑战。因此，要提升完全学分制下高校德育工作的实效性，就必须创新高校的德育理念、德育目标、德育内容、德育方法、德育途径、德育评价及德育研究。     

论完全学分制下的学生宿舍管理

完全学分制下，以宿舍为思想政治教育阵地，以人为本，转变教育理念，教育、管理、服务相结合做好学生宿舍管理工作。领导高度重视，责权统一，部门协作；形成机制，学生宿舍管理服务中心管理队伍、学生工作队伍与学生自我管理组织三力合一，做好学生宿舍管理的最佳途径；加强学生宿舍中的党建与思想政治工作；加强管理机制与规章制度建设；加强学生宿舍的安全和法制教育；探索学生宿舍管理的新模式，努力开创高校学生宿舍管理服务工作的新局面。     

医学院校完全学分制英语教学改革的研究与实践

学分制改革是新时代深化教育教学改革、提升人才培养质量的重要举措。在医学院校大学英语教学中,探索符合医学教育特点和学校客观实际的完全学分制改革路径,通过课程目标、课程结构、课程内容、课程评价、课程管理等方面的改革与实践,提出构建服务国家发展需要并尊重个性发展的大学英语课程体系、优化教学管理系统、加强对学生的指导和帮扶、设置科学合理的学分认定和免修条件等实施路径,进一步深化本科英语教学改革。     

构建完全学分制平台 推进中职教学改革

许多中等职业学校在教学管理中推行学分制,各职业学校在推行学分制改革的过程中都会遇到一些问题．广东省财政职业技术学校在学分制改革中实施了较为全面的完全学分制制度。