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本研究采用定量和定性的研究方法,调查了小学《英语》Project板块的教学情况,发现Project板块教学存在的诸多问题,并在此基础上,分析了造成这种状况的原因,提出了几点建议。 相似文献
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新教材(沪科版)初三化学与老教材(人教版)相比,最主要的区别在于新教材更加突出了对学生探究能力和实验习惯的培养,将化学实验作为一种探究活动,使学生体验科学探究的过程,强调学生的主体意识和能力的发展需要,充分体现学生的主体性和学习的过程,增加了与实际 相似文献
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禇文华 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(3):131-132
北师大版义务教育课程标准实验教材提供了贯彻新课程理念的平台;教材学习内容的呈现是现实的、有意义的、富有挑战性的;教材的设计有利于学生学习方式的转变;但新教材在教学过程中也有不适应之处. 相似文献
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雷秋山 《中学语文(读写新空间)》1993,(5)
从一九九三年秋季起,全国将推行使用人民教育出版社编写的九年制义务教育教材了。这是改革开放以来国家推出的又一套新教材。它的问世,不仅标志着我国教材建设的兴旺繁荣,而且标志着我国教育改革的深入发展。九年制义务教育教材,不仅注意了突出九年制义务教育的特点,各学科的本质属性,而且注意了教材的继承与发展的关系,特别是注意了吸收国内教学改革的最新成果,以及国外教育领域研究的科学理论,因此,和现行的教材相比,九年制义务教育教材既具有先进性;又具有可行性,三年的试教证明,它是一套深得师生欢迎的好教材。九年制义务教育初中《语文》课本的特点究竟表现 相似文献
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上教版九年级化学教材的修订诠释了课程标准修订的精髓,在框架保持稳定的基础上对实验编排、内容呈现、范例展示、习题编制等方面进行适当修整,充分反映了十年义务教育化学课程实施的经验,优化了教材的内容结构,更符合初中学生的化学启蒙学习。 相似文献
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《大学英语泛读》（第三版）依据国家教委颁布的《大学生英语课程教学要求》对老版本进行了一些修改与调整,使之更具知识性、趣味性和时代性,但在具体使用过程中,学生对教材内容颇有意见,应予就此进行相关修订。 相似文献
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为了更好地了解中等职业学校语文教学的新动向,及时调整教学方向,笔者对所在学校的语文学科,教材,学生等情况开展了调查研究.这对改进教法,提高教学质量将有一定的促进作用. 相似文献
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现行高中数学教学试验修订本有一个显著的特点，那就是在每一章的开头都有一段引言，它在教学中有何作用?在实际教学中应如何处理这部分内容呢?带着这个问题，笔者通过书信形式向江苏、浙江、广东等省市的同学、朋友共发出问卷150份，收回142份，南昌地区发出问卷20份，收回19份，本校5份，并通过互联网与6位同行网友讨论了这一课题。 相似文献
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杜秀果 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
一、课程结构的安排有利于学生的个性发展在"以人为本"的教育理念下,重新构建的新高中化学课程体系与原来的化学课程体系从内容安排、版面设计、结构布局等方面有截然的不同.从课程结构上充分体现了现代教育理念的重点,尊重学生、张扬学生个性. 相似文献
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刘善龄 《历史教学(高校版)》1992,(1)
根据上海中小学课程教材改革委员会制订的《九年制义务教育历史学科课程标准》(草案)编写的《中国历史》第一册,现已在上海市部分中学初一年级试用。这本教材在编写体例、内容结构、史料选择、文字插图等方面。都作了不同程度的改革。为了进一步地听取各方面的意见,现将上海版《中国历史》第一册的有关情况作一简单介绍。一扉页彩图的新设计每个教师都知道开学第一节绪论课的重要.但对于刚拿到新课本的学生来说,最吸引他们的也许还是扉页彩图。当然教师都知道因势利导的好处,但苦于扉页插图互不连 相似文献
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浙江省人大常委会教文卫工作委员会调查组 《教育与经济》1987,(1)
1986年夏季,我们遵照全国人大常委会的统一部署,同省府办公厅、省教委和财政厅的同志,前往经济发展程度不同的萧山、富阳、缙云三个县,就实施九年制义务教育的经费问题进行了调查;又综合全省情况作了分析研究。现将情况和问题汇报如下。一、“六五”期间,全省教育经费有较大增长。1980年12月,中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》发布以后,特别 相似文献
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目前使用的高中数学人教A版课标教材与课改前使用的人教大纲教材比较,在教材编排、教学内容、教材难度、栏目设置与课后习题等方面发生了较大变化.以两种教材的平面解析几何部分为例,通过对部分数学教师的问卷调查和访谈研究,值得思考问题是:教材变动知识点教学深度的把握,“螺旋式上升”的编排方式,平面解析几何与平面向量的编排顺序以及教材中的新增栏目使用率问题. 相似文献
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邓小林 《中学化学教学参考》2006,(10):34-36
以往的化学教学大纲和教材十分强调对学生基础知识和基本技能的培养，强调对学生能力、世界观、人生观的培养。但由于大纲的局限，教材只重视知识的呈现，多数教师也只管知识的传授，使得学生在“过程和方法”方面的体验和训练不够，“情感态度和价值观”的培养也是处于大而空的状况。新的课程标准和新教材从根本上改变了这种状况。新课程标准要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面和谐发展，教材内容的选择及呈现方式就是紧紧围绕这三个维度的课程目标而进行的。根据（1）学科知识，（2）科学探究、思想观念、研究方法和学习策略，（3）反映化学与科学、技术、社会、环境、生活三条内容线索精选具体内容，精心组织安排。尤其是教材栏目的设计发生了本质性的改变。教材栏目的设计充分体现了过程与方法的教育，例如，“联想质疑”、“观察思考”、“活动探究”、“交流研讨”、“方法导引”、“资料在线”、“拓展视野”、“学以致用”等。栏目及整体内容涉及丰富的化学与生活、技术、社会、环境等STS方面的教育内容。栏目及其内容充分体现了学生的学习兴趣、需要、认识规律，真正落实以学生为本的教育理念。 相似文献
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我市选用王秀泉教授主编,西南师范大学出版社出版的《普及九年制义务教育中学数学实验教材》《代数》第一册(以下简称实验教材)在生源不同的三所中学的初89级各一个班进行实验。期末由我市教研室统一命题。学校年级交叉评卷,结果实验班的平均成绩都在80分左右,及格率达到96％,两项指标均优于普通班,初步取得较明显的效果,实验初步结果 相似文献