谈初中地理有效教学

有效教学既是一种观念,也是一种行动。有效教学关注学生的进步或发展,关注教学效益;有效教学更需要教师具有一种反思的意识和行为;有效教学必须从优化教材开始,必须关注教学过程的精细化。     

追求初中地理生活化课堂教学途径

由于近年来新课标对初中地理教学的新要求和标准,让初中地理更加的贴近日常生活成为要求之一,所以本文主要是针对初中地理生活的课堂教学来进行研究分析,使地理知识能够与日常生活相互联系,让初中地理能够贴近生活和走进生活中,让学生掌握相应的地理知识,实现初中地理课堂教学的生活化。     

探究式学习在初中地理课堂教学中的应用研究

俗话说:学贵有疑,敏而好学,不耻下问,说的便是:在学习中要大胆质疑,敢于发问,伴随着我国课程体系改革的广泛开展,这种理念得到了广泛提倡,并在各学科教学中有所运用。今天,本文就是通过对现阶段初中地理课堂教学现状进行研究,分析了开展探究式教学的意义,并结合本人多年地理教学经验提出了探究式学习在初中地理课堂教学中的有效应用。下面,我们就来通过以下几个主要方面来详细探讨下。     

初中地理有效教学研究

有人提出了"向课堂要效益",也就是在课堂上,学生体验到开心快乐的课堂氛围,又掌握了大容量的知识。那在平时的教学中我们该怎样去做呢?这就得改变我们的教学观念、教学方式、教学方法等,把无效、低效的教学方式给抛弃,结合学生的实际情况采取新的教学方式、教学方法等。那怎样做才能使无效的教学变成有效的教学,把低效的教学变成高效的教学,这里我谈谈我的一些认识。     

提高初中地理课堂教学有效性的实践与探索

有效性教学是一种新型的教学理念,这种先进的教学理念能够有效地提升地理课堂的教学效率,为学生今后的学习和生活打下坚实的基础.本文主要围绕着初中地理课堂教学的有效性展开了探索,希望本文能够为相关的教育工作者提供参考性的意见.     

提高初中物理课堂教学的有效策略

在教育领域不断改革发展的今天,教学也不再仅仅局限于教给学生知识,而是要追求教学的有效用、有效率、有效果,也就是我们说的有效教学。初中物理在教学过程中也要注意教学的有效性,使学生们能够在物理入门阶段打下扎实的基础,这也将有利于学生们在以后学习当中的进步性。就此,本文主要提出了促进初中物理课堂教学的一些有效策略,也以此来激发学生的学习兴趣,促进物理教学课程的改革发展。     

提高农村初中地理课堂教学有效性的教学模式研究

新课程标准实施以来,国家大力提倡教学改革,促进新课程改革的有效实施,提高有效教学的力度,但是在一些农村地区部分教师还是没有改变教学模式,导致学生在课堂上很少有机会通过自主学习获得知识、方法和发展,大大降低了课堂教学的有效性。建构主义理论,巴班斯基的教学最优化理论和加德纳的多元智力理论:促进教师教学方式和学生学习方式转变,有助于丰富和发展教学策略理论,为研究的深入开展提供新的思路与视角。建构主义理论认为:以学生为中心,强调学生对知识的主动发现和对所学知识意义的主动建构。这理论不仅要求学生由被动接受知识转变为知识加工的主体、知识意义的主动建构者,而且要求教师由知识的传输者转变为学生主动建构意义的促进者和帮助者。在农村初中,很多学生还是习惯老师讲,他们听的方式,这几年来,期末成绩比城区相差很大,自觉性、知识面等与城区学生比都不是在一个档次。由此可见,在农村初中地理课堂教学中,怎样才能提高课堂教学的有效性呢?本人认为首先应通过改变教师的教学模式,进而促进学生学习方式的改变来提高课堂教学的有效性。通过探索、研究出新的教学模式:"四段式"教学模式,通过此教学模式促使学生自主、主动、积极参与到课堂学习中,这样对提高农村初中地理课堂教学的有效性有较大的作用。     

初中地理课堂教学改革初探

本文就多年来的地理教学和实施新的地理课程标准的教育教学实践的体会中,提出了一些在地理新课程标准下的地理课堂教育教学问题改革的初步设想和做法。     

初中信息技术高效课堂的构建策略

随着互联网的应用范围越来越广,社会各行业发生了巨大改变,教育领域也是如此。文章立足互联网发展现状,对初中信息技术高效课堂的构建提出具体的要求。     

关于初中地理课堂提问的探讨

爱因斯坦述：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”课堂提问是组织课堂教学的重要手段,好的提问,可以激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,有助于发展学生的地理思维能力,促进学习方式的转变。在素质教育中,教师如能有效地运用课堂提问策略,教学效果定会事半功倍,现就地理课堂教学中如何提问,谈一下本人的拙见。     

论如何提高初中地理教学质量

在当前的初中地理教学实践中,仍旧存在很多值得改进和探索的环节,初中地理教师要在素质教育理念的指导下,坚持与时俱进、开拓创新,做到以学生为主体,以教师为主导,积极营造平等、和谐、宽松的课堂教学氛围,积极改善师生之间的关系,实现初中地理课堂教学效率和教学质量的不断提升。     

让初中地理活动教学“动”起来

在初中地理课堂上,教师应该积极注重教育与现代科学技术的结合,改变传统的教学模式,促进初中地理活动教学的开展。文章分析了初中地理活动教学情况,指出当前初中地理教学存在的问题,并提出具体的教学策略。     

初中地理课堂教学方法的有效性探究

新课程改革之后,新课标中对初中地理的的教学要求和教学知识结构也做出了新的调整,增加了教材中的图文比例,主要目的就是引导学生更加轻松、有效的学习和掌握基础的地理知识以及人与环境、自然资源的关系,树立起新的地理学习观念。但是当前的初中地理教学还存在着一些问题,教学方法仍然比较传统,为此本文中笔者在简要分析当前初中地理教学的基础上,提出了几条初中地理教学的有效方法,希望可以对当前的地理教学带来帮助。     

新课程改革下初中数学有效课堂教学的构建

课堂实施有效教学,提高教学效率,是减轻师生负担,提高教学质量的根本途径。本文从趣味教学、分层教学和因材施教入手,阐述了在新课程改革下构建初中数学有效课堂教学的策略。     

初中地理课程教学思考

大家都知道,地理学科是一门必修的学科。初中地理课堂教学在整个地理教学中是基础阵地。初中地理教学的目的就是让中学生了解中国地理知识,通过地理学习培养学生的综合整体素养。目前,这门学科在教学中仍存在很多漏洞问题,解决存在的问题,文章提出了几点思考建议。仅供参考。     

初中地理课堂生活化教学浅析

初中地理教学的难点在于,如何让学生对于所学的地理知识有一个直观的、深刻的印象,如何让学生正确地运用所学的地理知识对相关问题进行分析。将初中地理课堂教学生活化,有助于学生对地理知识的深层次理解和掌握,同时有助于学生熟练应用相关地理知识分析问题。本文对初中地理课堂生活化教学的相关问题进行了简单分析,希望对初中地理教学工作者有所启示。     

初中地理开展探究性学习的策略

探究性学习既是一种有效的学习方式,也是一种高质的教学方法。在初中的地理教学中,开展探究性的教学以及探究性的学习对于学生地理综合能力的提高以及学生全面的发展都有着不可忽视的作用。     

初中政治新课程课堂教学策略探讨

随着新课改的进行,老师在进行初中思想政治教学的时候方式和教学方法也有了一定的改变,老师想要更好的贯彻新课改理念,不断的提高政治课堂教学的效率,便必须认真的进行备课,重视有效教学策略的运用,重视课堂教学,进行新型师生关系的建立,将老师的主导作用和学生的主体作用更好的结合在一起,不断的提高初中政治课堂教学的效率。     

打造高效地理课堂的策略

课堂是教学活动的主阵地,提高课堂教学的有效性是新课程改革中的焦点问题。本文分析和探讨了打造高效地理课堂的策略。     

政治课堂教学策略的优化组合

本文结合课堂教学实践,对于组织、提问、课堂评估策略的优化组合进行思考并提出建议。