合作学习在初中英语口语教学中的应用

随着教育事业的逐步发展,对于同学的素质教育要求也越来越高。学生在学习的过程中,要提高自身的综合能力就要不断加强学生的合作能力。学生进行英语学习需要随着英语自身特点增加合作学习的能力,英语作为一门重要的学科,学校都不同程度地对学生的英语学习,提供了有利的学习环境。新时期,学生需要较强的英语口语交际能力来应对现在这种英语全球化语言的局面,面对英语学习不单单是只停留在英语考试阶段,更要加强对英语语言的运用,要注重培养学生的英语合作能力,提高对学生口语能力的培养。     

初中英语课堂音乐情境教学初探

随着全球一体化水平的不断提高,初中学校对学生英语语言能力的要求也越来越高,而初中英语作为学生英语学习关键时期,其自身发展尤为重要,为了更好地激发学生英语学习兴趣,提高学生英语学习能力,引用音乐情景教学法不失为锦囊妙计,音乐情景教学对保证教师课堂教学目标,推进课堂学习计划起着不可忽视的作用。     

如何通过第二课堂提高高职学生英语应用能力

大学英语第二课堂作为大学英语教学的一个必要组成部分,在许多高职院校的英语教学中被忽视。第二课堂对于提高学生的英语综合应用能力有着极其重要的作用。因此,在大学英语的教学过程中,要重视并搞好大学英语第二课堂教学活动,促进学生英语综合能力的全面发展。     

浅谈如何提高中学生的英语阅读理解能力

随着社会的不断发展,英语应用范围不断扩大,英语能力水平对于我们日常学习与工作的影响越来越大,对于英语这一门学科的教学目标也逐渐提高。英语阅读作为英语教学的重要组成部分,对学生英语综合素质要求较高,一直是教师与学生的一大难题,影响着学生整体英语水平的提高。为了进一步提高学生英语综合素质,必须提高学生英语阅读理解能力,优化英语阅读教学。笔者将结合自身教学经验,浅谈如何提高中学生的英语阅读能力,以期对广大教育者起到部分借鉴作用。     

英语学科核心素养培养的实现途径

英语作为一门重要的学科,不仅要提高学生的阅读理解能力和语言运用能力,还要加强对学生核心素养的培养,在保证学生英语学习质量与效率的基础上使学生的思维逻辑、文化品质和学习能力得到全面发展。本文在对英语核心素养进行概述和分析的基础上,探究了英语核心素养培养的有效途径和方法,为提升英语学科教学效果提供了一定的理论依据。     

如何通过第二课堂提高高职学生英语应用能力

大学英语第二课堂作为大学英语教学的一个必要组成部分,在许多高职院校的英语教学中被忽视。第二课堂对于提高学生的英语综合应用能力有着极其重要的作用。因此,在大学英语的教学过程中,要重视并搞好大学英语第二课堂教学活动,促进学生英语综合能力的全面发展。     

浅谈如何使职业学校的学生对英语感兴趣

随着经济的发展,社会对人才的需求发生了巨大的变化,英语掌握能力已作为应聘的重要条件,这就给职业教育带来了巨大的压力。职业中学的学生英语基础普遍较差,学生从心理上惧怕甚至讨厌英语学习,这严重影响了职业英语的教学质量,影响了职业技术人才的培养。只有从根本上彻底改变学生对英语的态度,使学生对英语产生兴趣,才能使他们把英语学好。     

优化记忆——提高初中学生英语记忆的效率

英语作为中学教育中的重点学科之一,对学生有着重大影响。初中英语的基本教学目的是让学生们能够熟练掌握英语的基础知识,拥有运用英语日常交际的能力。对于我国中学生来说,英语的记忆能力是亟待提高的能力之一,教师们应该重视培养学生们对英语的记忆能力。本文就如何提高初中生英语记忆的效率进行了概述并提出了相应的方案。     

浅谈英语词汇教学

时代的发展对英语教学提出了更高的要求,而词汇作为英语学习的基础,同样面临着巨大的挑战。在这一背景下,英语教师必须切实转变教学观念,改变教学方式,着眼于学生英语综合学习能力的提高。为了提高学生对词汇的记忆效率,本文从英语教学的角度对提高词汇学习能力作了一些初步探索。     

大学英语教学中跨文化思辨能力的培养

为培养适应新时代发展浪潮的跨文化复合型专业人才,大学英语教育必须同时发展学生的英语能力、跨文化能力和思辨能力。大学英语教师在大学英语教学中要对学生跨文化思辨能力的培养正视起来,要把培养学生跨文化思辨能力作为课程目标之一。为实现这一课程目标,教师应当竭尽所能,提高自身的跨文化思辨能力,在教学中要根据实际需要确定教学内容并采用有效的教学方法,同时,要建立形成性评价机制。     

多模态理论背景下的高职英语视听说课程教学探析

随着经济全球化的发展,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。加强英语教学,尤其是提升学生视听说的英语应用能力,已成为当前高职院校面临的重要教学任务之一。然而,当前高职英语视听说课程教学存在一定问题,影响了学生英语应用能力的提升。基于这一背景,该文以多模态理论为指导,探讨提高教师英语教学水平、提升学生英语应用能力的具体措施。     

B级考试在高职英语教学中的作用研究

高职院校教育中,英语作为一门实用性语言学科占据着重要的位置,学生掌握一定的英语技能,对于其未来发展有积极的影响。高等学校英语应用能力考试包括A级和B级,B级难度更低,B级考试全称为全国高等学校英语应用能力B级考试,作为衡量学生英语实际应用能力的重要考试,与高职英语教学是密切相关的。结合B级考试的特征,在高职英语教学中采取更有针对性的教学方法,有助于全面提升高职院校学生的英语学习能力,取得良好的学习效果。     

浅谈高中英语教学过程的优化

高中英语教育是学生英语语言能力和终身英语学习能力培养的关键一环,为此作为学生英语学习引路人,在新的形势下,老师应树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式,帮助学生发展探究知识和获取信息的能力,学会自主学习。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力和约束执行能力,使学生有机会并学会如何有效地表达自己的看法与观点。     

谈如何为高一学生选择有效的拓展性英语阅读材料

高一英语教学是初高中英语教学的重要衔接阶段,因此是引导学生进入高中英语学习,培养良好的阅读习惯的关键时间。有效的拓展性阅读可以锻炼学生用英语获取信息,处理信息的能力,把英语作为认识世界,了解世界的工具,达到激发英语学习兴趣,发展英语思维,提高英语学习能力的目的。     

小议如何提高中职学生英语交际能力

语言是用来交际的,因此一定要注重交际能力的培养。国际上,英语作为主要交流工具就显得尤为重要。大部分中职学生英语基础差,不重视英语学习,有的甚至直接放弃了英语,认为只要学好了专业技术即可。殊不知,很多先进技术是来自全世界人类的贡献,而英语是世界上运用最广泛的语言,具备一定的英语表达和交流能力更利于个人以后的职业发展。本文从创造英语学习环境、开展英语交流活动和培养学生英语思维三个方面来探讨在课堂外培养和提高学生的英语交流能力,希望对英语教学有所帮助。     

浅谈高职高专英语教学中激发学生学习兴趣的方式

高职高专院校作为人才培养基地,学生的英语水平会关系到未来的职业发展,提高学生的英语学习兴趣和英语学习能力十分重要。本文根据当前高职院校英语学习中存在的问题,提出通过了解学生英语水平的前提下因材施教、创造良好的英语教学环境、提升教师的自我水平等方式提高学生的英语学习热情,进而激发高职院校学生的英语学习潜力,帮助学生掌握基本的英语应用能力。     

大学英语教学中交际能力培养的策略研究

随着经济全球化的发展,当今社会对大学生的英语水平提出了新的要求;而英语作为一种语言,其最主要的功能在于它能运用到实际生活、工作的交际中。因此,在大学英语的教学中不仅仅是传授知识,更重要的是对学生英语交际能力的培养。本文阐述了大学英语教学中交际能力培养的现状,并就如何培养学生有效地运用英语交际提出了相应策略。     

大学英语教学中交际能力培养的策略研究

随着经济全球化的发展,当今社会对大学生的英语水平提出了新的要求;而英语作为一种语言,其最主要的功能在于它能运用到实际生活、工作的交际中。因此,在大学英语的教学中不仅仅是传授知识,更重要的是对学生英语交际能力的培养。本文阐述了大学英语教学中交际能力培养的现状,并就如何培养学生有效地运用英语交际提出了相应策略。     

基于英语在线翻译平台的设计与实现探索

知识经济时代的到来,网络信息技术得到了更大范围的应用。在新的发展时期,英语教育作为学生的学习和未来就业发展的重要工具,在英语教学和学习中,应用英语在线平台的,给学生的学习提供了更大的便利,对提升学生的英语理论和英语应用能力都有重要的影响。本文指在探讨新的发展时期,英语在线翻译平台的设计和实现。     

以课堂为本的大学英语教师发展

《大学英语课程教学要求》强调大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,然而学生综合能力的提高离不开大学英语教师的发展。立足课堂的教师发展模式才能够实现促进学生英语综合应用能力提高的终极目标。本文通过介绍英国“以课堂为本的教师发展模式”的提出、五个要素、发展内容、发展形式及原则,揭示此模式对我国大学英语教师发展的启示。