教育媒体形式的应用及展望

媒体是实现传播的基本条件,教育媒体是实现教育传播的基本条件。从理论的角度看,基本教育理论的发展提供了教育技术学发展的背景;从技术的角度看,媒体技术的进步提供了教育技术学发展的手段。因此,媒体技术的进步和被采用,毫无疑问是教育技术学发展并被推向新的高度...     

现代教育技术专业中的多媒体教学体系

<正> 计算机技术的发展与普及给教育技术学领域带来了巨大的冲击和活力。多媒体教学集传统电化教育(如幻灯、投影、图篇)和现代传播技术(录音、录像、电影、动画制作)为一体,用最简单、最生动、最有效的方法设计课堂教学内容,极大地提高了教学质量,其蓬勃发展的迅猛势头,其在教育技术学领域中的地位和作用正逐渐被广大电教同仁所瞩目。 多媒体教学以传播学、信息学、美学、音乐、美术等知识为理论基础,以录音、摄影、摄像和计算机为技术基础,设计、编辑、制作具有无穷奥妙和变化的教学软件,这是一项综     

现代教育技术的发展趋势(Ⅰ)

美国教育传播与技术协会1994年推出的教育技术的新定义是:“教育技术学是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”教育技术充分运用了各种信息技术。随着科学技术的进步,应用于教育和教学过程的信息技术也在不断地发展,核心媒体经历了无线电技术一录像技术一计算机(网络)技术3个发展阶段。当前,正在经历从音像媒体向计算机(网络)为核心媒体的阶段发展,进     

正确认识多媒体教学的基本特性

曾几何时，多媒体教学成了现代化教学和教学现代化的代名词，并被人们赋予了无所不能的教育价值。在实践中，媒体技术更多地被凌驾于教育者和学习者之上，人的因素被技术的因素所掩盖甚至被替代，“不用媒体技术的教师就不是新教师，没有媒体技术的课就不是好课”成了评价教学的约定俗成的准则。这种现象和事实的出现与存在，从根本上来分析，是没有认清多媒体教学的基本特性。     

如何提高多媒体教学的实效性

信息时代的今天，信息传播技术有了更大的进步，传统教学手段已经脱胎换骨般进入多媒体教学时代。多媒体教学给现代教学带来了生机，其优势无可否认，对于多媒体教学的优越性师生们也有着共鸣。如何有效地利用现代信息技术提高教学质量和效益呢？笔者从以下三个方面谈一谈自己的认识。[第一段]     

多媒体教学利弊谈

多媒体教学是根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法,它通过形声媒体、软件的运用和调控贯穿教学的全过程。本文分析了多媒体教学中的优势与不足,并提出改进的办法。     

论教育技术学的知识形态

从知识论的视角探讨教育技术学的知识形态,揭示教育技术的本质,阐明教育技术发挥效用的条件是理论研究的新思路。通过对经典知识图景的检视及对教育技术的基本特征的分析,论证了教育技术学知识的三种主要存在方式,即经验形态、理论形态和活动形态,它们之间彼此互动,不可独立分离。探讨教育技术学的知识形态及其内涵,可以认为是教育技术学在知识论层面的进步,也意味着对教育技术本质认识所取得的进步。     

传播效果论对教育技术学的启示

教育是一个传播的过程,教育可以借鉴和应用传播学的很多研究结果,传播学的发展也在很大程度上促进了教育的发展。教育技术学是教育学的二级学科,传播学理论是教育技术学的基础理论之一。教育与传播这两个概念中的相似点为本文提供了互相借鉴的基础,从对传播效果的研究中可以审视教育技术发展中所遇到的困难,进而分析原因,提出解决方法。     

多媒体教学和弊谈

多媒体教学是根据信息传播理论和教学过程的规律而设计、实施、评价教育过程的系统方法,它通过形声媒体、软件的运用和调控贯穿教学的全过程。本文分析了多媒体教学中的优势与不足,并提出改进的办法。     

投影器与多媒体教学

作者就投影器在多媒体和网络技术迅速发展的今天是不是应该被淘汰的问题,从教学媒体的关系,投影器的优势和我国的教育发展的状况等方面,阐述了投影器在多媒体教学中的意义.     

投影器与多媒体教学

作者就投影器在多媒体和网络技术迅速发展的今天是不是应该被淘汰的问题,从教学媒体的关系,投影器的优势和我国的教育发展的状况等方面,阐述了投影器在多媒体教学中的意义.     

充分运用多媒体教学手段 努力提高数学课堂教学效果

随着教育科技的进步租课程改革的深入，多媒体的运用已成为当今教育教学领域的一个热点问题？多媒体教学是以现代电教媒体（如计算机、电视、录像、投影、幻灯等）为标志，以传统的教学媒体（如黑板、挂图、自制教具、实验演示、模型等）为基础的多种媒体有机结合的教学方法和手段。作为一名新世纪的小学数学老师，如果能够熟练地掌握现代教育技术理论和操作技能，并根据新的课程标准的要求，结合学生的实际，合理地运用现代教育技术，使之与传统的教学媒体交融，就能极大地丰富课堂教学，提高数学课堂教学效栗。     

网络多媒体教学设计与主动思维促进

现代教育技术学研究对象是教育技术学最根本的元问题之一。本文在简要讨论了多媒体教学设计及其规律性的基础上,通过对计算机CG设计课程的教学实践,阐述了自己对网络多媒体教学设计的优化从而对主动思维促进的一些问题的看法。     

简析多媒体教学对当前教改创新的作用

多媒体教学应用是一项复杂的系统工程,其理论研究、技术进步、硬件发展、实践应用等要素相关紧密。就其实质而言,它是一种新型思维能力的训练,一种先进或超前意识的强化,一种探索与创新精神的培养。以下主要就多媒体教学应用对教学改革创新的作用做些初浅的分析。一、多媒体教学形式是教学改革创新的突破口无论哪一种媒体形式,只有在教学中切实起到了其他媒体无法替代、举足轻重的作用,使教师和学生亲身感受到其教学应用的优越性、实用性、科学性和先进性,才能认定此种媒体形式在教学中的存在价值。先进的教学媒体只有为先进的教育思想服务,…     

多媒体教学与课改的探讨

多媒体教学应用是当今的一大热点，而它却又是一项复杂的系统工程。其理论研究、技术进步、硬件发展、实践应用相关紧密。我们应针对当前多媒体教学应用取得的经验和存在的问题，努力为教学改革寻找创新点和突破口，使多媒体的教学应用从热点走向制高点，从低层次徘徊向高水平发展和持续发展，形成规模和整体优势，真正担负起承前启后发展现代教育技术的重任。     

多媒体教学研究现状综述

随着多媒体技术的发展,多媒体教学如火如荼地开展起来,多媒体教学及其相关研究也成为教育技术学研究领域的热点课题。本文运用内容分析法,对国内公开发表的关于多媒体教学的学术论文进行统计和分析,以期把握多媒体教学研究在国内的发展脉络及其研究现状,促进多媒体教学效果的最优化。     

教育技术学概述

教育技术学是一门新兴起的交叉科学,自五十年代以来随着其实践和理论研究的发展,已逐步从对教学媒体、传播手段的研究和实践扩展到对教育、教学活动的设计、组织和实施的方法、方法论进行的实践和研究,并逐渐从教育理论体系中分立出来,开始了相对独立的发展过程。本文对教育技术学的实践和研究领域进行了综合的考察和研究。特别是对我国教育技术的实践和理论问题进行了具体的探讨和分析。     

教育传播理论是教育技术的基本理论

本文首先从多个角度阐述了教育传播理论是教育技术学的基本理论,从而说明教育传播学应该是教育技术学科专业的主干课程。但是我国刚建立起来的教育传播学仍然是年轻、单薄的,因此应该在基本理论、应用理论、中国特色理论等三个方面加强研究,进而建立中国特色的教育传播理论体系。     

浅谈数字化多媒体教学环境的建设与实施

数字化多媒体教学环境是多媒体技术与网络技术应用于教学的产物。它的出现为教育方式的改革、充分利用数字化资源、实现信息化教育提供了契机,为教育功能的全方位扩展创造了条件。多媒体教学环境的建设是一项系统工程,多媒体教学环境建设尚无固定的模式。本文就一所院校如何科学合理的创建多媒体教学环境谈点粗浅看法。数字化多媒体教学环境建设的原则数字化多媒体教学环境建设有其内在的必然联系和发展规律,遵循着由简单到复杂、高低并存、不断向高层次系统化方向发展的规律。数字化多媒体教学环境经历了课堂辅助教学、多媒体网络教学、远…     

谈初中英语多媒体教学

正社会在发展,科技在进步,多媒体教学以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境被广泛使用,初中阶段的英语教学使用多媒体成为一种必然趋势,英语教师要把多媒体与英语课堂最优的结合使用,最大限度的提升英语课堂的教学效果,提高学生的学习效率。一、多媒体教学及其理论基础多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作